鄭明峰

摘 要：高中思想政治課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于國(guó)家方針政策，政治發(fā)展路徑、歷史以及用正確的觀念來看待社會(huì)、事物的發(fā)展，學(xué)習(xí)事物發(fā)展、演變的規(guī)律。在新課程改革下，高中政治課堂向著生態(tài)化、和諧化道路發(fā)展，教師在教學(xué)中要積極適應(yīng)這一變化。論述了高中階段思想政治課程生態(tài)課堂教學(xué)的具體措施，要以提高教師專業(yè)能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維為基礎(chǔ)，將政治學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，打造生態(tài)化、和諧化課堂。

關(guān)鍵詞：高中課堂；思想政治課程；生態(tài)化；路徑探索

高中階段思想政治課程的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解事物的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)我國(guó)政治方針策略的發(fā)展淵源，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知程度。因此，高中政治課堂需要教師在授課中轉(zhuǎn)變思維，通過多種教學(xué)方法來擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，使高中政治課堂向著生態(tài)化道路發(fā)展。

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

針對(duì)高中政治課堂向著生態(tài)化、和諧化道路發(fā)展這一變化趨勢(shì)，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，通過提高自身的知識(shí)水平、語言講解水準(zhǔn)以及不斷學(xué)習(xí)授課技巧等方式來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。思想政治教師在授課中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依照高中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定合理有效的授課模式，不斷豐富和創(chuàng)新講課方式，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，使得思想政治課堂向著生態(tài)化路徑發(fā)展。

二、將政治學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來

思想政治學(xué)習(xí)一般較為抽象、枯燥，再加上傳統(tǒng)教學(xué)中的“填喂式”教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩、敷衍了事的心理。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，就需要教師在授課時(shí)注意將思想政治的原理、理論等內(nèi)容結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體事物，用日常事物發(fā)展演變的具體現(xiàn)象來形象生動(dòng)地詮釋思想政治課程中的原理和理論等，提高思想政治課程的趣味性，將生態(tài)發(fā)展的思路添加到高中思想政治課的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)高中思想政治課的和諧、積極、互補(bǔ)、適應(yīng)性發(fā)展，增強(qiáng)政治課的生態(tài)性，打造高中思想政治生態(tài)課堂。

綜上所述，高中階段的思想政治課程需要教師在不斷提高自身專業(yè)知識(shí)、授課能力等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)思想政治教學(xué)與學(xué)生日常生活、日常事物的緊密聯(lián)系，通過日常事物的發(fā)展、演變來更加深入地認(rèn)識(shí)和了解思想政治的原理等，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

劉敬云.高中思想政治生態(tài)化課堂探析[D].魯東大學(xué)，2014.

編輯 趙飛飛