何囡囡

【摘要】微課是一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，尤其是在初中語文教學(xué)中。它打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂在時(shí)間和空間上的限制，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了更加客觀，更加真實(shí)的教學(xué)情境。在新課標(biāo)的推行下，要求教師在初中語文的“深度閱讀”教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，教師通過在課堂上為學(xué)生播放閱讀方面的小視頻，提高學(xué)生對閱讀教學(xué)的興趣，提高初中語文“深度閱讀”的教學(xué)效率，讓學(xué)生感受信息化教學(xué)的便捷。本文通過對微課概念和特點(diǎn)的介紹，分析了利用微課促進(jìn)初中語文的“深度閱讀”的方式和微課在初中語文教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】微課 初中語文 深度閱讀 教育教學(xué)

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0090-02

伴隨著現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，初中語文的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，隨著教育的不斷改革，我國教育的教學(xué)方式也逐步向多元化的角度發(fā)展。比如微課的發(fā)展，就是現(xiàn)代教育的延伸，它主要是通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)代教育的教學(xué)模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。我國在初中學(xué)生的教學(xué)中，已經(jīng)通過微課教學(xué)的方式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以求提高初中語文閱讀教學(xué)的效率。

一、微課的概念

微課是指以視頻為主要的載體，通過記錄教師在課堂上或者課堂外教育教學(xué)過程中，圍繞的某一個(gè)知識點(diǎn)或者某個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的內(nèi)容精彩豐富的教與學(xué)這樣一個(gè)活動(dòng)的全過程。微課最主要的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻或者課例片段，同時(shí)還包含一些其它的因素，比如與該堂課教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的素材、教學(xué)中的反思文件、練習(xí)測試、學(xué)生的反饋信息、教師的點(diǎn)評等這些輔助性的教學(xué)資源，這些元素通過特定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)具有結(jié)構(gòu)化和主題式的資源單元的應(yīng)用小環(huán)境。微課和傳統(tǒng)單一的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)相比有一定的區(qū)別，微課主要是在傳統(tǒng)單一資源的基礎(chǔ)上繼承發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

二、微課的特點(diǎn)

微課的特點(diǎn)有很多，最為顯著的有這幾點(diǎn)：1）教學(xué)時(shí)間比較短，最長的不超過十分鐘；2）教學(xué)內(nèi)容非常少，微課的問題聚集的比較集中，主題非常突出，和傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容相比，微課是將眾多的教學(xué)內(nèi)容濃縮，然后將教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行講解；3）資源的容量比較小，微課的容量非常小，為教師和學(xué)生的下載和使用提供方便，教師在觀摩、評課、反思和研究時(shí)使用更靈活；4）資源的結(jié)構(gòu)情景化，使用更方便；5）主題比較突出，內(nèi)容非常具體；6）人人都能研究，創(chuàng)作具有趣味性；7）研究成果的轉(zhuǎn)化比較簡單，并且是多樣性傳播；8）在問題的反饋方面，比較及時(shí)，具有較強(qiáng)的針對性。

三、以微課促進(jìn)初中語文的“深度閱讀”的研究

如何利用微課促進(jìn)初中語文的“深度閱讀”教學(xué)，是接下來重點(diǎn)概括的問題。

（一）深度閱讀教學(xué)中，微課的教學(xué)主題要非常明確

微課在教學(xué)中一定要突出其本身具有的特點(diǎn)，尤其在初中語文的閱讀教學(xué)中，必須要凸顯出主題鮮明的特點(diǎn)。當(dāng)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把握好閱讀素材的取材范圍，教師不能找一些超出初中學(xué)生學(xué)習(xí)范圍以外的閱讀材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不利于提高學(xué)生的閱讀能力；同時(shí)，微課教學(xué)內(nèi)容的主題一定要非常明確，一個(gè)微課視頻只有一個(gè)主題，全程只能圍繞一個(gè)中心對閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加入討論的環(huán)節(jié)，那么，當(dāng)學(xué)生對微課的講解內(nèi)容進(jìn)行討論時(shí)，只能圍繞一個(gè)線索展開討論，不能出現(xiàn)多條線索共同討論，這樣容易使微課的內(nèi)容顯得分散，不夠集中。教師在微課的閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，必須要突出問題的重點(diǎn)，對知識點(diǎn)的羅列要條理清楚，先后有序，內(nèi)容框架要完整，控制好微課的時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀教學(xué)效率。

（二）對微課的質(zhì)量要提高要求

要想讓微課在教學(xué)中起到應(yīng)有的作用，制作微課視頻時(shí)，對其質(zhì)量一定要嚴(yán)格把好關(guān)，比如，講解者的聲音，語速等，都是制作微課時(shí)需要考慮的問題，講解者要?jiǎng)?wù)必保證吐字清楚，聲音洪亮，語速適中。同時(shí)，還要考慮外部環(huán)境的因素，有時(shí)由于受一些特殊地理環(huán)境的影響，會(huì)使微課的視頻效果和音頻效果都受到影響，講解者在講解的過程中，對知識點(diǎn)不能重復(fù)講解。制作微課視頻之前，講解者應(yīng)該避免所有可能出現(xiàn)的問題，提高微課制作的質(zhì)量要求，務(wù)必保證微課的全程效果。

（三）微課能幫助學(xué)生感受到詩歌的意境

微課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠把文字、聲音、圖像和視頻共同結(jié)合起來，有機(jī)的教學(xué)，帶給學(xué)生更直觀的感受。微課能將靜態(tài)的書面內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻，使抽象的知識形象化，在初中語文教學(xué)中利用微課教學(xué)，能使枯燥的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，能為學(xué)生創(chuàng)造活潑愉快的課堂氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。人教版七年級上冊的語文教材中王家新的詩歌《在山的那邊》，這首詩中蘊(yùn)含了困難、挫折、理想、信念等非常熟悉又非常抽象的東西，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師可以用微課教學(xué)，讓學(xué)生感受帶有思想感情的朗誦，體會(huì)詩中的情感，通過微課把學(xué)生帶進(jìn)詩歌的具體意境中，通過觀看微課視頻，幫助學(xué)生理解詩歌中所蘊(yùn)含的道理，用微課視頻為學(xué)生展現(xiàn)：人生道路上總是會(huì)遇到挫折，尤其是在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，會(huì)有各種崎嶇，但是要勇敢地面對困難和挫折，不斷努力，最終將困難戰(zhàn)勝，實(shí)現(xiàn)理想。這個(gè)過程能夠幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，教會(huì)學(xué)生正確面對困難。學(xué)生看完微課視頻后，會(huì)輕松的理解詩歌的內(nèi)容，減小教師的教學(xué)難度。

（四）微課能夠幫助激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要想有效的提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中，可以利用微課教學(xué)，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，從而提高閱讀的興趣。學(xué)習(xí)語文課文是鍛煉學(xué)生閱讀能力的最好機(jī)會(huì)，通過微課讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最好途徑，因此，教師務(wù)必利用好微課教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而有效的提高學(xué)生的閱讀能力。

（五）微課教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的寫作能力

微課教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生有了閱讀的興趣，就會(huì)自主的閱讀大量的書籍，那么學(xué)生的閱讀能力就會(huì)得到提高，這對學(xué)生的作文教學(xué)也有很大的幫助。教師要求學(xué)生觀看一些作文教學(xué)的微課視頻，學(xué)生會(huì)從中知道很多的寫作技巧，學(xué)生會(huì)從微課視頻中獲取大量的信息，掌握一些寫作方法，加之學(xué)生自主閱讀了大量的課外書籍，那么，學(xué)生寫作文的水平就會(huì)上升，學(xué)生的寫作能力也會(huì)得到提高，從而能夠幫助學(xué)生提高整體的語文成績。

總而言之，微課教學(xué)是一種非常新穎，便捷且高效的教學(xué)模式，尤其對初中語文的教學(xué)非常有利，微課教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，對于學(xué)生的閱讀教學(xué)也非常有利，微課能有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也提高學(xué)生的寫作能力。以微課促進(jìn)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，但是，教師在利用微課促進(jìn)學(xué)生“深度閱讀”的教學(xué)方面，還存在一些不足，初中語文教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該不斷努力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出微課教學(xué)的更好方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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