孟志飛

摘 要：課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)如何適應(yīng)教育的需求，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，是課堂教學(xué)的根本目標(biāo)。而課堂教學(xué)的基本途徑是課程教學(xué)，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，課堂才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，課堂上才能顯現(xiàn)真正的活力。要做到這些，必須實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式、教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，力求每堂課都能吸引每一位學(xué)生，讓他們感受到課堂的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。就課堂教學(xué)觀念、方法、手段、實(shí)踐等幾方面，淺談一下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)效率；教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)是一種師生互動(dòng)的雙向活動(dòng)，而課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中的重中之重。教師的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的制造，而在于創(chuàng)造，因而如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，寓教于樂(lè)，創(chuàng)造出一種教學(xué)相長(zhǎng)的、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)關(guān)注和重視的問(wèn)題。

一、更新課堂教學(xué)觀念

課堂教學(xué)是雙向性活動(dòng)，是師生溝通、交流、共同體驗(yàn)、創(chuàng)造的雙邊活動(dòng)，樹(shù)立師生平等意識(shí)是更新課堂教學(xué)觀念的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把笑容、鼓勵(lì)、合作、互助、平等的觀念帶進(jìn)課堂，改變過(guò)去僵硬、緊張的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生建立友善、和諧的人際關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、不斷探索高效的課堂教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以激發(fā)主動(dòng)性為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，要對(duì)教學(xué)角色準(zhǔn)確定位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境與氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓課堂教學(xué)做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生思考，最終達(dá)到活學(xué)活用的效果。教學(xué)方式上，提倡多鼓勵(lì)少批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、勤于思考、認(rèn)真操作，讓學(xué)生真正參與到教與學(xué)的互動(dòng)中去，不斷釋放出學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、努力提升課堂教學(xué)效率

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息更新日新月異。課堂教學(xué)已進(jìn)入現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)化階段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。利用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，逐步提升教學(xué)手段的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，高效地運(yùn)用課堂教學(xué)優(yōu)化策略，提高課堂教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中要從每一個(gè)學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生獲得主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能在課堂中找到自己的位置，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，嘗試成功，增強(qiáng)自信，讓所有學(xué)生都能得到發(fā)展和鍛煉。在學(xué)生感受到課堂教學(xué)的快樂(lè)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性必然會(huì)提高。我們的課堂教學(xué)不是枯燥無(wú)味的，它是生活世界的表達(dá)，是生命意義的闡釋。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，不僅僅是獲得知識(shí)，更是一種對(duì)話和交流。面對(duì)豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是解答出試卷的過(guò)程，更不應(yīng)把學(xué)習(xí)局限在課堂中的知識(shí)概念、邏輯推理、數(shù)理公式、字詞語(yǔ)法等條條框框的束縛中。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程變成自我的不斷思考，而教師應(yīng)盡可能采用啟發(fā)性教學(xué)，正確引導(dǎo)、巧妙啟發(fā)，讓學(xué)生更多地去解決問(wèn)題。只有學(xué)生全身心地投入到課堂氛圍中去，才可能收到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐步形成終生受用的學(xué)科思維能力，用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題，去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的崇高目標(biāo)。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐性

學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)生就所學(xué)回歸社會(huì)、成就自我，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，課堂教學(xué)培育學(xué)生的實(shí)踐能力也是一個(gè)重要的方面。課堂教學(xué)不是與外界脫鉤的，而是有緊密聯(lián)系的，教學(xué)不僅僅是教師與學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，也是最終要應(yīng)用于實(shí)踐的。實(shí)踐指導(dǎo)著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是為實(shí)踐服務(wù)的，只要我們堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)踐作用，摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀念，就可以處理好教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，我們就會(huì)對(duì)課堂中的實(shí)踐問(wèn)題有更多的解決途徑，我們的課堂也就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要從課堂教學(xué)觀念、方法、手段、實(shí)踐等幾方面認(rèn)真落實(shí)，不斷完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系。教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用積極情感去感染、激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同感，用真摯情感去同學(xué)生用心交流，喚起學(xué)生追求真知的欲望。讓學(xué)生喜歡老師、喜歡課堂、喜歡學(xué)習(xí)，使我們的課堂教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦。

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編輯 薄躍華