楊田（齊齊哈爾林業(yè)學校，黑龍江齊齊哈爾161000）

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現(xiàn)代信息技術在中職數(shù)學教學中的應用

楊田
（齊齊哈爾林業(yè)學校，黑龍江齊齊哈爾161000）

摘要：隨著科技進步，現(xiàn)代信息技術已廣泛應用于教育、生活等各個領域，中職數(shù)學應用現(xiàn)代信息技術進行教學，不僅符合中職課堂教學改革的理念，而且也符合時代發(fā)展的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢。

關鍵詞：中職數(shù)學教學；現(xiàn)代信息技術；應用途徑；應用方式

1 中職數(shù)學課堂應用現(xiàn)代信息技術教學的意義

1.1 增強中職學生學習數(shù)學的積極性

在數(shù)學教學活動中，教師應密切聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，鼓勵學生自主探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代信息技術有編輯視頻、圖片、文字、動畫等功能，利用這些功能，中職教師能夠構造抽象、不易理解的空間圖形，模擬生活實驗，這既減輕了中職學生學習的負擔，又減輕了教師課堂教學的工作量。同時，這種新型的教學手段更能激發(fā)中職學生的求知欲。

1.2 提升中職數(shù)學課堂教學效率

實驗教材無論是題材、內容還是呈現(xiàn)方式等方面都有不少值得商榷之點，還有許多有待提高和改進之處，存在不少需要進一步完善的方面?！缎抡n程教學改革標準》從改變數(shù)學課本的內容和結構入手，把數(shù)學課程聚焦于智慧而非僅僅是知識點和智力水平，把數(shù)學課程的終極目標指向了誠實與責任、自信與探索、科學與創(chuàng)新等這些大的價值結構，目的是使數(shù)學課程有助于學生了解自己，也了解世界變化的（數(shù)學）原理，力求從源頭上使題型教育、應試教育得到控制。依據(jù)《標準》理念和要求編寫的教材，應當是既要有一板一眼的邏輯順序，也包括內容豐富的情景和引人入勝的數(shù)學化過程。因此，實驗教材要在不斷反思、不斷調整、不斷改進、不斷發(fā)展的進程中，更好地適應學生成長和社會進步的需要?，F(xiàn)代信息技術的特點要求中職教師必須仔細查閱資料、認真準備、精心設計、優(yōu)化內容，提前將準備的課件融入到其中，這無疑會提升中職數(shù)學課堂的教學效率。如：在向中職學生展示橢圓的定義時，教師可將準備好的動畫、圖像、文字展示出來，這樣既提高了課堂教學效率，又便于中職學生理解橢圓的概念。

1.3 提高中職學生的空間想象和數(shù)學思維能力

應用現(xiàn)代信息技術對解析幾何、函數(shù)、立體幾何進行教學，有利于揭示數(shù)學的規(guī)律，提升中職學生的空間想象和數(shù)學思維能力。如：在拋物線的教學中，有的中職學生會發(fā)問：隨便拋出一個物體，它的運動軌跡還是拋物線嗎？教師運用現(xiàn)代信息技術可快速的繪制圖像、演示物體的運動過程、跟蹤物體的運動軌跡，使中職學生對這個問題的理解更加深刻。

2 中職數(shù)學課堂應用現(xiàn)代信息技術教學的方式

2.1 設計習題

習題是對新知識的強化，中職學生通過大量訓練習題，能夠加深對知識的理解。中職數(shù)學習題主要包括計算題、證明題、選擇填空題，但是這些題型講解起來往往都非常抽象、復雜，因而運用現(xiàn)代信息技術設計習題優(yōu)勢明顯。它能夠方便快捷地將習題展示出來，這樣不僅能使中職教師講清題目，而且也能增加中職教師訓練習題的密度。

2.2 模擬實驗

數(shù)學內容比較抽象，運用實驗模具和黑板都不能將其形象的呈現(xiàn)出來，因而數(shù)學教學有一定的難度，也不易于中職學生理解。應用現(xiàn)代信息技術對其進行演示、跟蹤、測量與計算，可以化抽象為具體，便于中職學生更直觀地理解實驗過程。如：在三角形三點共線的教學中，可以利用幾何畫板軟件輔助作圖，在△ABC中，做出BC邊的中線和垂直平分線，之后再做出A角的角分線，反復拖動A點。此時，圖形的變化過程一目了然，當把點A拖到一定位置，形成等腰三角形時，A、B、C三點就會共線。

2.3 動態(tài)展示

動態(tài)展示是指將數(shù)學課本的相關知識制作成動畫、圖片、影像、文字等形式，它改變了傳統(tǒng)的展示方式，更能吸引中職學生的注意力與好奇心，從而提升教學效率。如：在橢圓形形成過程的教學中，可以把它制作成Flash動畫，用動畫的形式展示其形成過程，從而加深中職學生對橢圓定義的理解。

3 中職數(shù)學課堂應用現(xiàn)代信息技術教學的途徑

3.1 在授課上的應用

首先要創(chuàng)設一種學習上的情境，由一段動畫或一段數(shù)學故事引入，引起中職學生的注意力和探索心，激發(fā)中職學生學習的興趣，然后教師運用現(xiàn)代信息技術，對新知識進行講解、演示，讓學生體會學習的樂趣，從而提升課堂教學效果。如：在軸對稱圖形的教學中，教師可以向中職學生展示幾幅圖案，并引導學生對這幾幅圖案進行觀察，這幾個圖案都有何不同，有什么特殊的地方，哪個圖案最漂亮呢？經中職學生討論后，得出結果，教師再運用現(xiàn)代信息技術對這些圖案進行講解、演示，點出軸對稱圖形的性質，突出本節(jié)課的重點。這種方法不但使中職學生掌握了數(shù)學知識，而且也開闊了他們的數(shù)學思維。

3.2 在活動課上的應用

活動課是指在中職數(shù)學教師的指導下，中職學生自主活動，從而提高中職學生的自主實踐能力，并獲取經驗。而教師運用現(xiàn)代信息技術進行動畫演示與實驗，可以驗證學生的猜想。如：在七巧板的活動課上，首先教師要告訴中職學生七巧板所有的可能拼法，然后讓中職學生嘗試制作，最后用現(xiàn)代信息技術將中職學生制作的七巧板演示出來，這充分的發(fā)揮了中職學生的潛能，培養(yǎng)了他們動手操作和數(shù)學思維能力。

3.3 在練習、復習課上的應用

練習課和復習課是數(shù)學課堂教學中必不可少的一環(huán)，中職學生只有經過反復的復習與練習，才能夠掌握新知識、新方法。在練習、復習課上應用現(xiàn)代信息技術，不僅可免去教師擦黑板、寫板書的麻煩，而且也為中職學生提供了大量的思考時間。如：在練習課和復習課上增加一些搶答題，增強師生的互動性，從而調動中職學生學習的積極性與主動性。

現(xiàn)代信息技術給傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學模式注入了生機與活力，為中職學生獲取數(shù)學知識提供了新的方法和手段，同時也提升了中職課堂數(shù)學教學效率，因此，在中職數(shù)學教學中必須應用現(xiàn)代信息技術。

4 結語

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術的功能得到了人們的青睞，人們可利用現(xiàn)代信息技術編輯影像、圖片、文檔、動畫等來記錄生活點滴，將生活情景展現(xiàn)出來?；诖?，現(xiàn)代信息技術在中職數(shù)學教學中逐漸得到了應用，它的應用豐富了教學手段，提高了教學效率。

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Application of modern information technology in vocational maths teaching

YANGTian
(Qiqihar Forestry School, Qiqihar 161000, China)

Abstract:As the development of science and technology, modern information technology has been widely used in various fields of education and life. Application of modern information technology in vocational maths teaching not only conforms to the concept of vocational classroom teaching reform, but also meets the requirements of the times, which is new trend of modern education development.

Key words:Vocational maths teaching; Modern information technology; Application approach; Application way

中圖分類號：G633

文獻標志碼：A

文章編號：1674- 8646（2016）09- 0074- 02

收稿日期：2016- 03- 10