霍勇

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，人們的生活水平越來(lái)越高，對(duì)健康的需求不斷擴(kuò)大。在這樣的社會(huì)背景下，體育課程在中職課堂教學(xué)中受到越來(lái)越多的關(guān)注，如何提高中職體育課堂教學(xué)效率成為眾多中職體育教師需要思考的問(wèn)題。本文就中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在中職體育教學(xué)中課堂教學(xué)效率的提高策略。

關(guān)鍵詞： 中職體育 課堂教學(xué)效率 提高策略

體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的良好平臺(tái)。近年來(lái)，我國(guó)新課程改革不斷深入發(fā)展，中職院校也越來(lái)越重視學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，體育課程在中職課堂教學(xué)中受到越來(lái)越多的重視。誠(chéng)然，體育課程是保證學(xué)生健康全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有健康的體魄，才能在其他科目的學(xué)習(xí)及今后的工作和生活中具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，在中職體育課堂教學(xué)中，教師有必要研究和思考如何提高課堂教學(xué)效率，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，就目前的中職體育課堂教學(xué)講，課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)效率不高依舊是教師面臨的一大難題。本文就中職體育課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，闡述相應(yīng)的提高策略。

一、效率在中職體育課堂教學(xué)中的意義

從定義上講，所謂效率，即單位時(shí)間完成的工作量。而所謂教學(xué)效率，即是有效教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的比值。在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，所占實(shí)際教學(xué)時(shí)間比值越大，則效率就越高，反之亦然。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能地增加有效教學(xué)時(shí)間，減少無(wú)效教學(xué)時(shí)間，這樣才能充分提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到國(guó)家新課程改革的要求。在中職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往比較大。課堂內(nèi)容多，需要學(xué)習(xí)和掌握的技能比較多。因此，教師只有充分提高課堂教學(xué)效率，才能從根本上減輕學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，體育課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體魄，幫助學(xué)生形成良好的人格?？傊?，在中職體育課堂教學(xué)中重視教學(xué)效率的提升，是國(guó)家新課程改革的需要，也是提高中職院校課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要重視課堂教學(xué)效率的提升，促進(jìn)有效課堂的形成。

二、中職院校體育教學(xué)效率低下的原因分析

1.教師對(duì)體育課程的重視程度不夠

近年來(lái)，雖然國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，但是，由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，因此體育課程在各類院校，包括中職院校中依舊處于不受重視的地位。究其原因，主要是受應(yīng)試教育思維的影響，不作為必考科目的課程，往往得不到應(yīng)有重視。因此，在這樣的社會(huì)背景下，中職體育要想受到足夠的關(guān)注和重視，真可謂天方夜譚。教師對(duì)中職體育的忽視，是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。教師的不重視，使得教師在備課甚至課堂教學(xué)中，都不會(huì)花太多的心思研究課堂教學(xué)效率的提升問(wèn)題，中職體育課堂教學(xué)效果可想而知。

2.缺乏有效的教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，是保證課堂教學(xué)沿著正確方向前進(jìn)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)教學(xué)工作順利有序開(kāi)展的保障。在中職體育教學(xué)中，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有不可或缺的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，甚至沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于課堂教學(xué)出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。懈怠、拖延使得中職體育課堂教學(xué)效率難以提升。教師要提高中職體育課堂教學(xué)效率，必須深刻了解有效的計(jì)劃對(duì)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。

3.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的不明確，是導(dǎo)致中職體育課堂教學(xué)效率低下的又一個(gè)原因。教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過(guò)程中所要達(dá)到的目的。如果教師在教學(xué)中連自己所要達(dá)到何種目標(biāo)都不了解，那么又如何不斷改進(jìn)教學(xué)方法以促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化呢？在當(dāng)前的中職院校體育教學(xué)中，很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定往往都草草了事，這樣的態(tài)度不利于提高課堂教學(xué)效率。

三、中職院校體育教學(xué)效率提升策略

1.不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

總體而言，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率比較有益。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)方向決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，教師的教學(xué)思路對(duì)學(xué)生具有極大影響。因此，要不斷提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先要不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。只有教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。優(yōu)化中職體育教師隊(duì)伍，需要學(xué)校和教師共同努力。首先，學(xué)校在招聘時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，爭(zhēng)取招聘教學(xué)能力高、素質(zhì)高的教師，從根本上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)；其次，學(xué)校要建立良好的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)?？傊?，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于提高中職體育課堂教學(xué)效率來(lái)講比較有用。

2.不斷完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的完善，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中沿著既定的目標(biāo)，不斷完善自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中職體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)可以從短期和長(zhǎng)期兩個(gè)方面進(jìn)行，教師的短期目標(biāo)可以從每堂課、每個(gè)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行，明確每個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；而長(zhǎng)期目標(biāo)則可以從整個(gè)學(xué)期或者整個(gè)學(xué)年計(jì)劃，明確學(xué)生在計(jì)劃周期內(nèi)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

3.不斷豐富課堂教學(xué)方式

豐富多彩的課堂教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。因此，在中職體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率。

總之，在中職體育課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)思路，以提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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