王秀琴

摘 要： 我國(guó)的教育體制改革目前正處在關(guān)鍵時(shí)期，在這樣的大背景下，中學(xué)政治教育教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成為教育體制改革中的先行者，新的教育改革更加重視學(xué)生主體作用，更加注重通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升，這就要求教育者發(fā)揮“以人為本”的思想，更加重視學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生發(fā)展，針對(duì)學(xué)生所長(zhǎng)開(kāi)發(fā)其潛能，使之更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期 中學(xué)政治教育教學(xué) 以人為本

中學(xué)是學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，中學(xué)政治教育教學(xué)就是要指導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)主義的價(jià)值觀，使學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信念，幫助學(xué)生形成正確的道德，目前，中學(xué)政治教育教學(xué)要緊緊圍繞“以人為本”的精神，改變教育教學(xué)思路，使之更加契合教育改革，更加適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、“以人為本”教育教學(xué)理念內(nèi)涵

“以人為本”的思想起源于先秦哲學(xué)，在中國(guó)哲學(xué)史中凸顯其獨(dú)特光芒，其中教育教學(xué)理念中的“以人為本”起源于孔子的教育“人本”思想，儒家哲學(xué)肯定人的價(jià)值作用，注重發(fā)揮個(gè)人潛能從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，有教無(wú)類，因材施教，通過(guò)“學(xué)”和“思”達(dá)到“困而學(xué)之”的目的。

在西方哲學(xué)中，馬斯洛和羅杰斯是人本主義思想的杰出代表人物，西方的人本主義主張教育就是要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性發(fā)展，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，完成學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格個(gè)性，主張通過(guò)建立良好的師生關(guān)系和營(yíng)造活躍的課堂氛圍滿足學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己、個(gè)性發(fā)展的需要。

二、堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念的重要意義

（一）“以人為本”教育教學(xué)理念是教育的發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于同一性的發(fā)展，追求的是絕對(duì)的答案和結(jié)果，忽視對(duì)學(xué)生之所以為學(xué)生的培養(yǎng)精神，使得學(xué)生缺乏必要思考，過(guò)于按照統(tǒng)一的要求達(dá)到統(tǒng)一的目的，這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。因此，教育者更應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念，利用政治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

（二）堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念是素質(zhì)教育的基本要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)應(yīng)試的機(jī)器，面對(duì)書(shū)山題海，學(xué)生會(huì)缺乏應(yīng)有的活潑，單純的應(yīng)試教育也不能提高學(xué)生身體素質(zhì)，只是教學(xué)大綱中的知識(shí)的堆疊，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生開(kāi)展適應(yīng)其發(fā)展的個(gè)性化教育，應(yīng)該讓學(xué)生在追求成功的過(guò)程中自己尋求達(dá)到目的的道路，無(wú)論曲折，無(wú)論平坦，教育者在這條道路上的角色應(yīng)該是引路人，而不是路標(biāo)，應(yīng)該是親切的、人性化的，不應(yīng)該只是冷冰冰的答案式教學(xué)。

（三）中學(xué)政治課的教育目標(biāo)決定了必須堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念。中學(xué)階段的政治課程的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，對(duì)馬克思主義思想有基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性，完成學(xué)生的重要轉(zhuǎn)變。初中階段，政治課程主要是心理教育、法律教育、嘗試教育和社會(huì)主義教育，要求學(xué)生能夠在此階段擁有健康的人格，知道基礎(chǔ)的法律常識(shí)，掌握能夠融入社會(huì)的基本社會(huì)常識(shí)，了解中國(guó)目前的基本國(guó)情。高中階段的政治課程，就較為理論政治性，涉及馬克思主義基本哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，要求學(xué)生在此階段樹(shù)立馬克思主義思想，堅(jiān)定社會(huì)主義的前進(jìn)方向，能夠積極投入社會(huì)主義建設(shè)中，積極進(jìn)取。

三、中學(xué)政治教學(xué)教學(xué)貫徹“以人為本”教育教學(xué)理念的對(duì)策

（一）堅(jiān)持情感教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)上應(yīng)該堅(jiān)持情感教育，發(fā)揮情感力量，感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡政治這門(mén)課程，熱愛(ài)是最好的老師，讓學(xué)生有興趣投入政治教學(xué)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的作用只是引導(dǎo)其達(dá)到學(xué)習(xí)目的。其次在教學(xué)過(guò)程中，教師要應(yīng)用多種形式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，應(yīng)用教學(xué)中的知識(shí)，采取討論等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)學(xué)生的不同回答了解學(xué)生的掌握情況，從而更好地有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。最后，教育者要利用一切資源讓政治課程豐富起來(lái)，聲情并茂的講述，社會(huì)案例的剖析等多種方式讓學(xué)生在理論上達(dá)到教育和時(shí)間相結(jié)合。在師生相處上，不要總是命令性地說(shuō)教，更多的應(yīng)該是真正貼近學(xué)生情感，成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生平等對(duì)話，用朋友的方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀念。

（二）堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)中，不應(yīng)該采取應(yīng)試教育的填鴨式、題海式教育，思想政治教育應(yīng)該是深入內(nèi)心的教育，通過(guò)教育，要使理論成為學(xué)生武裝頭腦的知識(shí)，而不是使得知識(shí)只是片面的書(shū)本上的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)個(gè)考點(diǎn)，那樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展并沒(méi)有太大益處，有的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)學(xué)期的政治課程，并不覺(jué)得政治對(duì)自己有什么用，這樣就失去了政治教學(xué)的基本教學(xué)理念，政治教學(xué)起初應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德和人格，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、法律、社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束，同時(shí)，政治教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)真正有良知的中國(guó)人，培養(yǎng)學(xué)生有思考社會(huì)的能力、積極向上的勇氣及愛(ài)國(guó)奮進(jìn)的志氣，真正達(dá)到培養(yǎng)全面的人的目的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，利用情感式教學(xué)讓學(xué)生能夠自主解決存在的問(wèn)題，從而能夠在社會(huì)上更好地生活。

（三）堅(jiān)持實(shí)踐式教學(xué)。政治教育教學(xué)應(yīng)該是最貼近生活和社會(huì)的，不應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)為的不知所云的死板的理論，也不應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得政治是遠(yuǎn)離生活的。政治教育教學(xué)應(yīng)該是與實(shí)際相結(jié)合的，政治應(yīng)該成為日常生活的一部分，作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該融入政治生活中，每天的新聞就是政治教育的起步，報(bào)紙也是政治教育的很好素材，政治教育應(yīng)該是學(xué)生一生的教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入學(xué)生中，了解學(xué)生發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平結(jié)合生活中的自身實(shí)踐和時(shí)事政治，深入淺出地講解理論，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讓政治融入生活，同時(shí)在講解政治理論的時(shí)候應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生真正能夠獨(dú)立應(yīng)用馬克思主義思想指導(dǎo)生活。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)政治教育教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，是最貼近生活的，是最能夠指導(dǎo)學(xué)生一生發(fā)展的，教育者應(yīng)該在政治課堂中推進(jìn)教育改革，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉傳祥.“以人為本”教育理念在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的貫徹與實(shí)施[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]徐巍，何賽雄.論我國(guó)中學(xué)政治課教學(xué)以人為本的教育理念[J].文史博覽（理論），2011，07：85-87.

[3]常筱曄.高中思想政治教學(xué)中貫徹“以人為本”理念的現(xiàn)狀及對(duì)策[D].蘇州大學(xué)，2012.

[4]張萍.論我國(guó)中學(xué)政治課教學(xué)以人為本的教育理念[J].時(shí)代教育，2012，16：69.