王潔

摘 要： 當今社會，會計職業(yè)界做假賬等嚴重問題層出不窮，這是由于一些從事財會專業(yè)的工作人員缺乏職業(yè)道德感與社會責任感造成的。時代呼吁良好的職業(yè)道德，職業(yè)道德教育最適當?shù)臅r機就是會計從業(yè)人員的啟蒙教育階段，雖然我國的中職會計課程體系隨著經(jīng)濟的發(fā)展在不斷調(diào)整，但是一直表現(xiàn)出重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視職業(yè)道德教育的特點，沒有把會計職業(yè)道德教育作為單獨一門課程納入會計學(xué)科體系，職業(yè)道德教育沒有受到應(yīng)有的重視。正因為如此，在中職財會專業(yè)教學(xué)中，更應(yīng)該把職業(yè)道德教育作為教育的一項重要內(nèi)容來抓。

關(guān)鍵詞： 中職財會專業(yè)學(xué)生 職業(yè)道德 培養(yǎng)方法

一、國外職業(yè)道德的動態(tài)和我國中職職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

西方國家經(jīng)過長期實踐，在職業(yè)道德的研究和建設(shè)方面積累了寶貴經(jīng)驗。由于各國政治、歷史、經(jīng)濟、文化背景的不同，在長期的職業(yè)道德實踐的研究中形成了各具特色的職業(yè)道德教育。美國的職業(yè)道德教育貫穿民主與公民預(yù)備教育，會計人員職業(yè)道德水準之高，僅次于神職人員。在其較為完善的職業(yè)道德體系和嚴格的職業(yè)道德約束機制作用下，誰違反了誠信原則，誰就將遭資本市場淘汰。德國各州的教育法都對職業(yè)道德教育發(fā)展做出了專門的規(guī)定與標準，以立法和制定政策法規(guī)保證職業(yè)道德教育發(fā)展和確立職業(yè)道德教育的地位，違規(guī)違法者必須承擔沉重的責任。由于社會背景與經(jīng)濟發(fā)展階段不同，中外職業(yè)道德教育理念和模式存在較大差異，具體表現(xiàn)在對職業(yè)道德目標的設(shè)定和模式等方面。社會主義職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括五個方面：熱愛本職，忠于職守；鉆研業(yè)務(wù)，精益求精；為民服務(wù)，熱情周到；顧全大局，團結(jié)互助；正直廉潔，克己奉公。我國中職職業(yè)道德教育課程會計職業(yè)道德規(guī)范是根據(jù)會計職業(yè)的特點提出的，要求會計人員在會計活動中遵循職業(yè)道德要求，它貫穿于整個會計規(guī)范體系之中。但是長期以來，教師注重知識的傳授，較少采用案例，強調(diào)職業(yè)道德是一種規(guī)范，這種典型的、近乎標準的定義忽視了道德的批判、創(chuàng)新的主體價值，使得我國的中職財會專業(yè)職業(yè)道德教育中過于強調(diào)個人遵守職業(yè)道德教育，缺乏培養(yǎng)學(xué)生形成職業(yè)道德沖突問題中的主體性和能動性。

二、中職財會學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

當前，社會上不少家長把孩子考上全日制普通高校視為成才的標準，只用“學(xué)習(xí)成績”這把唯一的尺子衡量孩子，這好比一個地質(zhì)勘測工作者，只把“金礦”看做有價值的，而其他礦物都被當成普通的、毫無價值的石頭。中職生源是通過層層選拔淘汰之后剩下來的，常被稱為“學(xué)習(xí)上的失敗者”，他們往往懷著沉重的失落感，面對中職學(xué)習(xí)生活。很多學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)或者源于父母原因，或者認為會計工作悠閑自得，工作時坐辦公室，不用下工地、去車間，到學(xué)習(xí)專業(yè)課時，方覺會計枯燥無味，晦澀難懂，思想狀況令人擔憂。筆者與本校相關(guān)教師曾經(jīng)就此問題在本校2013級財會專業(yè)學(xué)生中開展了思想狀況問卷調(diào)查，當問到“當你不小心收到假鈔時如何處理”時，45%的學(xué)生認為“想辦法把假鈔用掉”；當問到“今后工作時，老板要你做假賬”時，32%的學(xué)生選擇了“愿意做假賬”，只有12%的學(xué)生選擇了“堅決抵制”，其余56%的學(xué)生選擇了“不知怎么辦”。對“寧可坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車后笑”的價值觀，有45%的學(xué)生表示“很贊同”。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生嚴重缺乏財會專業(yè)職業(yè)道德和人生理想。目前在中職學(xué)生的職業(yè)道德教育方面，問題較多，原因是多方面的，具體歸納起來有以下幾點：

（一）社會責任感淡化，個人主義盛行。

社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展為當代學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在的中職學(xué)生多數(shù)是獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事情都是以自我為出發(fā)點，社會責任感淡化。這些學(xué)生心理承受能力弱，缺乏吃苦耐勞的精神，和財會工作所要求的努力工作、克己奉公的精神相差太遠。

（二）受外界因素影響較大。

社會上一些領(lǐng)域道德失范，文化市場一些渲染恐怖、色情、暴力的影視、書刊的充斥，社會上的各種不良風(fēng)氣無時無刻不在侵蝕著青少年的心靈。

（三）學(xué)生當中“讀書無用論”有很大的市場。

近年來就業(yè)壓力較大，甚至出現(xiàn)了名牌大學(xué)畢業(yè)生做保安的現(xiàn)象。受社會上各種思潮的沖擊，特別是受“讀書無用論”的影響，部分學(xué)生對前途很迷茫，學(xué)習(xí)的積極性差。

（四）學(xué)校與社會信息不對稱。

一些學(xué)校數(shù)十年如一日地堅持著過時守舊的辦學(xué)理念，一味地強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，置社會需求于不顧，這便導(dǎo)致學(xué)生對自身道德修養(yǎng)的重要性認識不夠。

三、中職財會專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性

幾乎每年都有多起有關(guān)會計人員職務(wù)犯罪的案件見諸于新聞媒體，盡管這種利用職務(wù)之便從事違法犯罪行為的會計人員只是極少數(shù)，但反映出會計人員隊伍確實存在一些問題。針對這種社會現(xiàn)象和學(xué)生思想狀況分析，告誡我們專業(yè)教育應(yīng)滲透職業(yè)道德德育的迫切性和艱巨性。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，已是專業(yè)課程不可或缺的德育內(nèi)容。從社會主流道德輿論和主流道德觀念來看，中國面臨道德挑戰(zhàn)，但我國始終弘揚積極、進步、向善的道德觀。從企業(yè)用人標準來看，首先看重的是品行，品德不好，即使技能再好也不敢要。社會需要什么樣的人才？聲音之一：情商高于智商?！④浫蚯案笨偛美铋_復(fù)。聲音之二：有德有才，破格錄用；有德無才；培養(yǎng)使用，有才無德，限制使用；無德無才，永不錄用?！膳＜瘓F的用人標準。例子還有許多，要說明的無非是社會對人才的道德素質(zhì)要求最高。司馬光在《資治通鑒》里對德與才有精辟的論述：“夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也?！彼赋隽擞萌说脑瓌t：若無圣人、君子可用，與其用小人，還不如用愚人。因為愚人雖然智力較低、能力較弱，卻很容易制約，而為小人者雖然很有才智，但由于其思想未走上正路，其才智反而更易造成對事業(yè)的更大損害。

四、關(guān)于加強中職財會專業(yè)職業(yè)道德教育的策略

（一）改變重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德教育的傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。

會計職業(yè)道德的培養(yǎng)不是通過較少課時或幾次講座就能完成的，應(yīng)該從會計學(xué)習(xí)啟蒙階段就系統(tǒng)地進行會計職業(yè)道德的教育，向?qū)W生灌輸會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，牢固樹立會計職業(yè)道德觀念，使他們在掌握會計專業(yè)理論和技能的同時，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣，為他們畢業(yè)后進入職場打下堅實基礎(chǔ)。以前德育課程教學(xué)，教師按照教學(xué)大綱，按照教材內(nèi)容和順序按部就班地教學(xué)，雖然在課堂教學(xué)中也設(shè)計、安排了不少活動，但效果并不顯著。會計職業(yè)道德教育如果僅僅只是對學(xué)生一般性地提出職業(yè)道德要求，那么是難以達到職業(yè)道德教育的目的的。

作為財會行業(yè)的教育者，教師更應(yīng)該意識到職業(yè)道德教育不是游離于教育教學(xué)活動之外的疊加，也不是與知識、技能對立的“抽離”。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得尤為重要，把傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生反思，受學(xué)生歡迎，有著活潑氛圍的課堂。具體做法如下：

1.通過學(xué)校職業(yè)道德教育主渠道——講授《職業(yè)道德》。教學(xué)過程中要采用更加多樣、更加靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)方法等。據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生求知特點和學(xué)生感興趣的問題，嘗試探索進行“話題”式教育，“話題”式責任感的教育沒有說教，效果良好。如從學(xué)生喜歡看電視，以一則電視公益廣告“父母該為孩子做些什么？孩子該為做些父母什么？”闡述“社會中的人”、“學(xué)校中的人”和“家庭中的人”的責任。布置周記，要求學(xué)生了解家庭，了解父母，我能為家庭做什么？我能為父母做什么等，告誡學(xué)生做有責任感的人。教師要巧妙設(shè)計活動，通過一些積極健康向上的事物，有吸引力、感染力、滲透力和震撼力的事件，使學(xué)生受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。

2.聯(lián)系當前社會實際，組織“心理主題征文”、“財會職業(yè)道德小報制作比賽”、“讀健康書，做文明人”、收集“青春正能量”的勵志語句等課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.將課堂環(huán)境與校園氛圍結(jié)合，在教室和校園內(nèi)，布置學(xué)生展示個性和專業(yè)成就的展臺；張貼充滿人性化的格言和警句，如“小勝憑智，大勝靠德”、“先做人，后做事”、“只有誠心，才能換來誠信”等，體現(xiàn)關(guān)愛和溫馨。

4.邀請學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生、社會各界優(yōu)秀人士作報告，用他們鮮活的事跡鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)們看到：榜樣就在身邊，就在眼前。只要自己努力，就可以成為楷模。

5.學(xué)生從報端、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集財會行業(yè)職業(yè)道德動態(tài)，特別是從業(yè)人員犯罪案例，以PPT的形式在課堂展示，敲響警鐘，增強學(xué)生的思想道德意識。

6.讓學(xué)生做有關(guān)我校財會畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。結(jié)果顯示財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高，只要有扎實的專業(yè)技能，愿意從事財會行業(yè)，有良好的職業(yè)道德，肯定就能找到工作，幫助同學(xué)們樹立職業(yè)自豪感。

（二）職業(yè)道德教育與職業(yè)生涯結(jié)合，開展誠信檔案工作。

教師除了對舊有的職業(yè)道德課程模式進行改革外，在教學(xué)中還應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計作為培養(yǎng)職業(yè)道德的一部分完成，鼓勵學(xué)生參加社會和學(xué)校的志愿者工作；將職業(yè)道德模塊任務(wù)的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，組織學(xué)生進社區(qū)服務(wù)百姓，為社會發(fā)展獻計獻策。學(xué)生所參與的活動成為課堂學(xué)習(xí)延伸的一部分。

中職財會專業(yè)教師從新生入班時就要設(shè)立學(xué)生的誠信檔案，主要內(nèi)容包括學(xué)生個人信息（基本信息、教育經(jīng)歷、實踐實習(xí)、勤工儉學(xué)、證件證書）和學(xué)生在校記錄（學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)評語、在校優(yōu)良記錄、在校不良記錄、助學(xué)貸款記錄）等。教師應(yīng)細致做好誠信檔案工作，教育引導(dǎo)學(xué)生正確理解和認識建檔工作，及時表揚優(yōu)秀同學(xué)，樹立德育標兵，在職業(yè)道德學(xué)習(xí)中不斷注入正能量，努力弘揚遵紀守法、誠實守信的道德風(fēng)尚。

（三）注重專業(yè)實踐，豐富第二課堂活動，職業(yè)道德工作“潤物細無聲”。

今天我們培養(yǎng)的中職生不是單一的“操作工”，而是能夠適應(yīng)未來社會飛速發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，將在一線工作崗位上通過自己的勞動和智慧發(fā)揮技術(shù)革新和再創(chuàng)造的作用。為豐富中職財會專業(yè)學(xué)生的第二課堂活動，教師可嘗試把班級模擬為一個小型企業(yè)管理，可每人輪流記賬，把全班同學(xué)包括班主任每天的收支記錄在賬，可每天虛擬業(yè)務(wù)，根據(jù)虛擬業(yè)務(wù)進行記賬，并針對暴露的問題有針對性地解決。班主任負責協(xié)調(diào)建立一個會計協(xié)會社團（由專業(yè)課老師、班主任、班干部組成），為學(xué)生開辟一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的場所，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。社團主要以會計模擬演練為主，包括會計技能和會計職業(yè)道德兩部分，以企業(yè)為主要的模擬對象。在開展模擬演練時，可將學(xué)生分為幾組，每個組代表不同的企業(yè)，由學(xué)生代表企業(yè)自行選擇會計政策、會計方法，自主經(jīng)營、管理企業(yè)；學(xué)生按照會計準則、財經(jīng)法規(guī)、工作規(guī)范等財經(jīng)制度做好會計賬務(wù)處理工作。與此同時，設(shè)立審計組和稅務(wù)組（由教師和學(xué)生組成），負責對企業(yè)進行審計，征收稅費。對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績好的小組，要給予獎勵；而對經(jīng)營業(yè)績差的小組，則要給予處罰。在演練過程中，為了達到逼真的效果，可安排一組學(xué)生在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)授意下虛開發(fā)票，或者該入賬的收入沒有入賬、虛增費用等，通過各種的手段做假賬，終于把企業(yè)盈利變?yōu)樘潛p。通過審計和稅務(wù)組的審查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)做假賬，把企業(yè)違法行為向社會公布，并對違法企業(yè)進行處罰。遵守會計職業(yè)道德的小組，如實反映企業(yè)的經(jīng)濟情況，受到表彰，為企業(yè)贏得信譽。學(xué)生在這樣仿真的環(huán)境下，不僅可鍛煉會計處理能力，還可進一步認識到會計職業(yè)道德的重要性。通過組織學(xué)生參加第二課堂活動，可有效拓寬學(xué)生的專業(yè)知識視野，營造良好的職業(yè)道德教育氛圍，促進學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提高。

每年一次的區(qū)職業(yè)學(xué)校技能大賽是促進專業(yè)技能的手段，學(xué)生在切磋技能、展示風(fēng)采中磨煉意志，培養(yǎng)了敬業(yè)精神、團隊精神等。技能大賽更是把尊重勞動、尊重技能、重視職業(yè)道德教育的人才觀植根到廣大中職學(xué)生的世界觀中，學(xué)校要抓住這樣的學(xué)習(xí)契機，讓學(xué)生感悟人生的價值和責任。

（四）為人師表，加強職業(yè)道德學(xué)科知識更新。

融于學(xué)校教育教學(xué)整體之中的職業(yè)道德教育，被教師通過和諧的師生交往傳遞出去，并以教師正確的道德選擇在師生關(guān)系中不斷呈現(xiàn)。從這個意義上說，教師道德水平、一招一式、處事為人，都對學(xué)生起著潤物無聲的作用。教師首先要做到言傳身教，以優(yōu)秀的人格影響學(xué)生，使誠信、感恩、正直內(nèi)化為學(xué)生的品格。近代教育家夏丏尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。有容乃大，用愛寬容每一位學(xué)生，營造愛的“大家庭”，打破“只要犯錯誤，就會受批評”的思維定勢。為了更加有效地開展職業(yè)道德工作，教師要堅持多關(guān)注學(xué)生的動向，注重自身的知識更新，積極參加學(xué)校舉辦的教師工作系列講座，積極學(xué)習(xí)別人介紹的優(yōu)秀教師的工作理論和經(jīng)驗，在日常的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，把指導(dǎo)班級活動中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗、獲得的體會及時地總結(jié)成文，養(yǎng)成善于思考、尋找規(guī)律的良好習(xí)慣，更加有利于教師開展職業(yè)道德工作。

本著對學(xué)生高度負責的精神，教師應(yīng)認真仔細地了解每位學(xué)生的具體情況，在對學(xué)生的思想品德，行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自覺性，做事做人等方面的教育過程中，從政治、道德操守、文化影響力等方面切入，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過自己的言語和行動，影響學(xué)生，言傳身教，使學(xué)生明白“要做事，先做人”的道理。如進入教室教師以身作則，排齊課桌椅和俯身去揀紙屑、雜物，久而久之，學(xué)生也會自覺地排齊課桌椅同時看下周圍有無垃圾。教師在平時對學(xué)生的教育過程中，要求學(xué)生培養(yǎng)責任心，樹立責任意識，經(jīng)常與學(xué)生談心，跟學(xué)生交朋友，通過學(xué)生課后反饋筆記、周記、隨筆等形式及時了解學(xué)生的思想和表現(xiàn)，對學(xué)生青春期有些方面的困惑和出現(xiàn)的問題進行心理輔導(dǎo)。

（五）完善心理健康服務(wù)體系，積極尋求家長的支持。

教師在職業(yè)道德工作中要充分認識家庭教育在學(xué)生成長過程中的重要性，加強與家長聯(lián)系，了解學(xué)生成長的家庭背景，及時與家長交流學(xué)生的心理心態(tài)。對望子成龍型家長，建議他們適當降低期望值；對悲觀失望型家長，建議他們先調(diào)整好心態(tài)，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點；對滿足現(xiàn)狀型家長，客觀地提供班級學(xué)習(xí)動態(tài)的信息，讓他們在比較中給予自己的孩子恰當?shù)亩ㄎ?。除此之外，建立信息交流平臺也能為家長提供現(xiàn)代德育的信息和策略。

五、結(jié)語

任何一種職業(yè)道德形成都不是一蹴而就的，中職財會專業(yè)的職業(yè)道德的培養(yǎng)也不例外。財會專業(yè)的職業(yè)道德教育是艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要通過多種途徑、多種手段，有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)，為社會發(fā)展培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的會計人才。

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