馬智莉

摘要：現(xiàn)代信息技術與課堂整合已經成為越來越多人所關注的熱點，英語作為學生學習的基本科目之一，也逐漸嘗試與現(xiàn)代信息技術整合。本文介紹了現(xiàn)代信息技術與教育技術的關系，從三個方面闡釋了現(xiàn)代信息技術與英語課堂整合的方向，借此達到幫助教育者更好地將二者結合起來的目的。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;英語課堂;教育技術

在當今快速發(fā)展的社會中，現(xiàn)代信息技術正在潛移默化地影響著我們的教學活動?，F(xiàn)代信息技術在短短的幾十年間已經發(fā)生了翻天覆地的變化，而這種變化正在一步步改變著我們的生活。越來越多的教育者開始思考如何將現(xiàn)代信息技術應用于教育中，值得關注的是何種現(xiàn)代信息技術對教育發(fā)展更有利。

一、現(xiàn)代信息技術與教育技術關系

教育技術是人類在教育活動中所采用的一切技術手段的總和，包括物化形態(tài)的技術和智能形態(tài)的技術兩大類。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術?，F(xiàn)代教育技術是應用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。[1]現(xiàn)代信息技術為現(xiàn)代教育技術提供了物質基礎，即進一步發(fā)展的可能性。教師要做的是了解這些技術的功能及用法，更好地改造我們的課堂。不同類型的課堂需要有不同的現(xiàn)代信息技術的支持，英語課堂是其中最典型的例子。

二、現(xiàn)代信息技術與英語課堂整合的方向

面對現(xiàn)今飛速發(fā)展的信息技術，英語課堂也開始出現(xiàn)了變革。由于多媒體豐富的表現(xiàn)力以及外語本身的學科特點，多媒體輔助外語教學成為目前外語教學研究的一個重要課題。[2]

1.多媒體改變常規(guī)英語課堂

在現(xiàn)今的教室中，原來的講臺由一個鐵柜子代替，而這個鐵柜子所包裹的是一臺電腦。這臺電腦不僅具有我們家里一般電腦的功能，它還可以控制屏幕的亮度和屏幕的升降，有擴音器的功能。教師可以通過PPT將自己所要表達的思想通過多媒體傳達給學生，使其更為明確、更為具體地展現(xiàn)給學生們。多媒體網絡技術可以突破時空界限，為學生創(chuàng)設逼真的交際環(huán)境，使學生仿佛置身其中，在積極主動參與交際性活動的過程中不斷提高英語交際能力，從而克服傳統(tǒng)教學由于缺乏真實的交際性語境而使課堂交際性練習效果難以讓人滿意。 [3]

2.多媒體改變英語聽力與口語課堂

學生聽說能力往往是最薄弱的一環(huán)，以前的聽力是由老師拿著錄音機完成的，音質與音準完全取決于錄音機的質量。但現(xiàn)在聽力課堂上運用現(xiàn)代信息技術教學后，不但教師擁有一臺電腦，接受訓練的學生也有。他們可以戴著耳機聽到音頻里的聲音，也可以聽到教師的聲音，提高了之前所不能保證的音質與音準;并且教師可以通過學生的話筒聽到學生的回答，這樣能夠更好地幫助學生糾正不正確發(fā)音，提高學生的口語和聽力能力。學生在觀看專為課程設計的情境教學時，既可以接受標準的讀音訓練，又能反復聽、看、學，從而大大提高學生的聽力和口語水平。

3.網絡技術與手機應用軟件改變學生學習方式

學生要通過網絡來獲取更加全面的知識，不但可以通過網絡了解書本上的知識，也可以了解各個國家和地區(qū)的新聞。學生自主學習有更多的方式，這樣開闊了他們的眼界，足不出戶便可了解整個世界。實施信息網絡技術與英語課程的整合，有利于把“以教師為中心”的教學模式轉變?yōu)椤敖處熤鲗б粚W生主體”的教學模式，有利于學生自己選擇學習內容，尋找合適自己的學習資源，充分體現(xiàn)學習的個性化和自主性特點，有利于在外語教學實用性、知識性和趣味性相結合的原則指導下充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

總之，不難看出現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對于英語課堂所做出的巨大貢獻。它不但改變了學生的學習方式，也改變了教師的授課方式。學生可以從更多渠道獲取最新的信息和最全面的講述，教師也可以改變原始的教學方式，利用現(xiàn)代信息技術帶來的創(chuàng)新來使課堂變得更加精彩，讓學生能夠更好地學習。

參考文獻：

[1] 何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法[J].電化教育研究，2005，（1）：8—9.

[2]娜敏.多媒體計算機技術與外語課程的整合研究——對我國多媒體輔助外語教學研究狀況的統(tǒng)計分析[J].外語界，2008， （1）： 52—63.

[3]李廣鳳，武云斐.試論信息技術與英語任務導向型教學模式的整合[J].課程·教材·教法，2007，（8）：46—50.