黃曼麗

（貴州省安順市西秀區(qū)青山職業(yè)技術(shù)中學(xué)，貴州 安順 561000）

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英語課堂要抓好創(chuàng)新素質(zhì)教育

黃曼麗

（貴州省安順市西秀區(qū)青山職業(yè)技術(shù)中學(xué)，貴州 安順 561000）

摘要：自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。在課堂上創(chuàng)設(shè)這種寬松愉悅的環(huán)境，學(xué)生的自由發(fā)展思維，才會懷著一顆好奇心去探索、去創(chuàng)造，他們才會自主學(xué)習(xí)。教師教法新穎有創(chuàng)意，更符合學(xué)生求異創(chuàng)新的特點，更好發(fā)揮學(xué)生的積極主體性，他們成為課堂的主角，把課堂還給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)手段；發(fā)散思維

培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教育，推行素質(zhì)教育。學(xué)生獲得更多的知識和能力，英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。運用于教育活動的一種創(chuàng)新教育，就要據(jù)創(chuàng)造學(xué)的研究，采用創(chuàng)造理論和方法，把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和人才學(xué)的等有關(guān)學(xué)科和一般原理有機地結(jié)合起來 。培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹立創(chuàng)造志向、 展創(chuàng)造思維，具有創(chuàng)造性解決問題能力的學(xué)生。在這個不斷進(jìn)步與發(fā)展的時代，初中英語教育應(yīng)努力做好創(chuàng)新課堂模式的素質(zhì)教育，不失時機地培養(yǎng)中學(xué)生的新思維方式和能力 ，可以從以下幾點入手：

一、營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。在課堂上創(chuàng)設(shè)這種寬松愉悅的環(huán)境，學(xué)生的自由發(fā)展思維，才會懷著一顆好奇心去探索、去創(chuàng)造，他們才會自主學(xué)習(xí)。課堂上應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生營造良好英語課堂氣氛，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。 “興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生探索新知識、學(xué)習(xí)新知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，一定激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程特點和學(xué)生實際，研究恰當(dāng)教學(xué)方法，并能夠靈活運用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。學(xué)生接觸英語機會較少，他們大都存在一種畏懼心理。自信是學(xué)好英語的前提條件之一，在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，對于學(xué)生的成績優(yōu)點以及思維中的良好表現(xiàn)要及時鼓勵。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動。在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生變換桌椅的擺放方式，根據(jù)個人特點交換位置，互相搭配，通過與好朋友談心的方式，讓學(xué)生能圍在一起用英語對話交流。打破傳統(tǒng)的“老師教學(xué)生學(xué)”模式，創(chuàng)設(shè) 平等、民主、合作師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生的主動參與教學(xué)中，課堂更自由開放、更富有情境性。好孩子是夸出來的，同理，好學(xué)生也是夸出來的。就要經(jīng)常用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生。對于學(xué)生的表現(xiàn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時把這種信息傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生受到表揚，自己的努力得到老師的關(guān)注和肯定，受到鼓勵，學(xué)習(xí)英語的勁頭會更大。

二、合理運用創(chuàng)新教學(xué)手段

突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，成為我們新時期的英語教師的一個重要課題。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須注重創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的優(yōu)良教法上有所改進(jìn)。教師教法新穎有創(chuàng)意，更符合學(xué)生求異創(chuàng)新的特點，更好發(fā)揮學(xué)生的積極主體性，他們成為課堂的主角，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題，使學(xué)生不單理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)有經(jīng)驗，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)新。如在進(jìn)行閱讀理解教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)教材的語言材料設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，獨創(chuàng)性。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以活動為中心，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過質(zhì)疑、討論和合作來體驗語言之美，體驗生活和學(xué)習(xí)的快樂。在使用語言中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語言運用能力。教師要給學(xué)生送知識，更要教學(xué)生學(xué)知識的方法，幫助他們養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)—課上練習(xí)—課后復(fù)習(xí)”的良好習(xí)慣。多媒體具有圖文聲像影合一的特點，能使教學(xué)變得更加直觀形象。在英語教學(xué)中運用多媒體，可創(chuàng)設(shè)聲、光、色、圖俱佳的教學(xué)環(huán)境，增強新鮮感。例如在學(xué)習(xí)“Where are you from?”這一知識點時，設(shè)計“我眼中的世界” 的活動。首先布置作業(yè)，學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備內(nèi)容。在活動中嗎，學(xué)生帶來的圖片呈現(xiàn)了世界各國的風(fēng)景，還可以讓學(xué)生用英語說出每個國家的名字、 有名的建筑，講述該國的風(fēng)土人情，學(xué)生爭先恐后發(fā)言，氣氛活躍，在其中眼界開闊了，思維也得到拓展。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力

實施對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首推創(chuàng)新教育。課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主要陣地?！昂玫南壬皇墙虝皇墙虒W(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語言材料，從學(xué)生實際出發(fā)，分層次設(shè)計思考題，鼓勵學(xué)生從文章中探求答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。每一個學(xué)生都有他的閃光點。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光、積極的態(tài)度去看待學(xué)生，這樣使學(xué)生不怕說錯，敢于說出自己的見解，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)心理，他們才能迸發(fā)出來創(chuàng)造的火花。有意識組織學(xué)生參加課外興趣小組，提高他們的聽說能力，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。采取互動的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動手、動腦、進(jìn)行表演，從而發(fā)揮每個人的長處，同學(xué)間相互彌補、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)疑式、討論式的教學(xué)方法幫助學(xué)生發(fā)展發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。學(xué)新課時，學(xué)生在把握原文主題、故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的想象，對原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納改寫后進(jìn)行復(fù)述。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語言知識與能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。充分合理的利用好教學(xué)掛圖、實物、 等形象直觀、生動活潑的教學(xué)手段，學(xué)生通過看景、聽音、會意，直接理解，提高用英語思維的能力，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。學(xué)生相互提問、交流信息，靈活運用語言知識，憑自己的能力自己解決新問題，掌握新知識 ，會有事半功倍的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種探索與創(chuàng)造，教學(xué)活動應(yīng)該推行新的課改理念，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，使其在使用語言提高創(chuàng)新意識和語言運用能力。英語的課堂教學(xué)只有教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機統(tǒng)一，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。使學(xué)生各方面有更大的提高。

總之，素質(zhì)教育是以受教育者的素質(zhì)實際為出發(fā)點，充分開發(fā)其自身潛能，完善和提高受教育者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其個性充分自由地發(fā)展，成為特定社會成員的活動。初中英語教學(xué)責(zé)任重大，不僅為整個九年義務(wù)教育夯實基礎(chǔ) ，還要為學(xué)生一生語言和文字的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0263-01