葉根洋　劉心寬

摘要：高職教育作為我國高等教育的一部分，起步較晚，高職學(xué)生的就業(yè)更應(yīng)該引起重視。高職服裝設(shè)計專業(yè)的就業(yè)率是比較高的，但存在著就業(yè)層次低、學(xué)生就業(yè)流動性大、專業(yè)對口率低等問題。結(jié)合漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)工作經(jīng)驗探索，我們從加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育、積極推進(jìn)教學(xué)改革、拓寬就業(yè)渠道幾個方面入手，可以有效的改善學(xué)生就業(yè)狀況。

關(guān)鍵詞：高職；服裝設(shè)計；就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)一直是社會關(guān)注的熱門問題，黨和政府對此也十分重視，相繼出臺了一系列積極的就業(yè)政策。但隨著高等教育的大眾化，越來越多的大學(xué)生需要就業(yè)。高職教育作為我國高等教育的一部分，起步較晚，高職學(xué)生的就業(yè)更應(yīng)該引起重視。服裝設(shè)計專業(yè)是漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，也是河南省綜合改革試點專業(yè)、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)。多年來，該校在高職服裝設(shè)計專業(yè)的就業(yè)方面做出了積極的探索。

一、高職服裝設(shè)計專業(yè)大學(xué)生目前就業(yè)的現(xiàn)狀

從就業(yè)率的角度看，目前高職服裝設(shè)計的就業(yè)率還是很高的，能達(dá)到90%以上。這幾年國家積極倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)氛圍在高?；拘纬?，但成功的比率太低，到企業(yè)工作仍然是大學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)途徑。高職院校的學(xué)生尋求工作的方法一般有以下幾種：一是由實習(xí)轉(zhuǎn)為就業(yè)。這是高職學(xué)生就業(yè)中比較普遍的做法。很多高職院校教學(xué)中都安排有實習(xí)環(huán)節(jié)，在臨近畢業(yè)的實習(xí)中，很多同學(xué)實習(xí)結(jié)束后留在實習(xí)單位直接就業(yè)了。二是親朋好友介紹。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，這也不失為一種好方法。這種途徑的缺點是學(xué)生在就業(yè)過程中主動意識不強(qiáng)，對單位及工作崗位了解不夠，學(xué)生往往會因為工作不適應(yīng)而辭掉工作，穩(wěn)定性差。三是利用網(wǎng)絡(luò)求職。在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)影響著我們的各個方面，就業(yè)也不例外。大學(xué)生都非常熟悉網(wǎng)絡(luò)，很多同學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布求職信息，尋求工作。但我們國家的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施還不夠完善，網(wǎng)上詐騙的事情時有發(fā)生，高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職非常謹(jǐn)慎，還沒有成為就業(yè)的主渠道。四是專升本。部分同學(xué)會選擇專升本，到本科院校進(jìn)一步深造。本科院校比較注重理論、學(xué)術(shù)研究，高職教育比較注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。有了高職教育的動手實踐的基礎(chǔ)，再到本科院校里進(jìn)行理論提升，就業(yè)時會有較大的優(yōu)勢。

二、高職服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)存在的問題及原因

高職服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)方面目前主要存在以下幾個方面的問題：一是就業(yè)層次偏低。很多同學(xué)就業(yè)時在生產(chǎn)一線工作，到設(shè)計、制版、技術(shù)指導(dǎo)等崗位的人員偏少。二是學(xué)生的就業(yè)流動性太大。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生畢業(yè)后一年內(nèi)換工作單位的同學(xué)占到61.7%，這是一個十分驚人的數(shù)字，說明學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性很差。三是專業(yè)對口率偏低。對往屆學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，有近50%的同學(xué)沒有從事自己所學(xué)的專業(yè)。

造成這種結(jié)果主要有以下幾個方面的原因：（一）學(xué)生轉(zhuǎn)換工作崗位困難?，F(xiàn)在很多單位都要求學(xué)生有一定的工作經(jīng)驗，要有在生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗，因此，很多同學(xué)剛開始都在生產(chǎn)一線工作。實踐中，往往是一旦在企業(yè)某個崗位干，提拔或轉(zhuǎn)換崗位很困難。很多企業(yè)主要還是考慮企業(yè)的利潤，一個員工從一個熟悉的崗位上到一個新崗位上會有一個適應(yīng)過程，影響生產(chǎn)效率，影響產(chǎn)量，繼而影響企業(yè)的效益，這導(dǎo)致很多企業(yè)不太樂意主動去轉(zhuǎn)換員工的工作崗位。（二）企業(yè)存在用人偏見。服裝設(shè)計專業(yè)女生較多，占學(xué)生總數(shù)的85%以上。由于受各種條件的影響，女生在就業(yè)時還是會受到一些不公正的待遇。在對很多服裝企業(yè)的人事部門調(diào)查了解到，企業(yè)對女性員工，尤其是剛畢業(yè)的女大學(xué)生，提拔或者重點培養(yǎng)還是很慎重的。他們主要考慮女生剛畢業(yè)，都還沒有成家，工作不了太長時間會回家結(jié)婚、帶孩子，這會給工作帶來不便。（三）學(xué)生好奇心強(qiáng)。剛畢業(yè)的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，再加上把就業(yè)目標(biāo)定的比較高，甚至一味的追求高工資，這就導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后頻繁的換工作。大量畢業(yè)學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，這樣做并不能達(dá)到相應(yīng)的目的。一些同學(xué)從原工作企業(yè)出來到其他單位就業(yè)，經(jīng)過幾家單位的比較之后，又回到了原來的工作單位，又返回到了原點。年輕人的好奇心，加上社會上學(xué)生跳槽成風(fēng)的影響，很多同學(xué)頻繁更換工作單位，使得學(xué)生的就業(yè)流動性很大。（四）對就業(yè)的期望值過高，缺少對專業(yè)的熱愛。很多同學(xué)就業(yè)后，總感覺沒有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，于是會把原因歸結(jié)到各個方面。其中，很多同學(xué)錯誤的認(rèn)為沒達(dá)到自己的就業(yè)薪水目標(biāo)是因為自己所從事的行業(yè)待遇低，認(rèn)為其他的行業(yè)會好些，于是很多同學(xué)改行了。到了其他行業(yè)后，待遇并沒有想象的那么好，部分同學(xué)經(jīng)過幾年幾個行業(yè)的周轉(zhuǎn)后，又回到了自己原來所從事的行業(yè)。缺少對專業(yè)的熱愛也是非常重要的原因，在遇到困難時，輕易的就放棄了自己的專業(yè)。在剛畢業(yè)需要實踐鍛煉、彌補(bǔ)學(xué)校所學(xué)知識缺陷時，匆匆更換了專業(yè)，使得所學(xué)專業(yè)沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。隨著時間的推移，與堅持做所學(xué)專業(yè)的同學(xué)相比差距越來越大，信心喪失，最終導(dǎo)致徹底放棄所學(xué)專業(yè)。

三、高職服裝設(shè)計專業(yè)就業(yè)應(yīng)對策略

針對高職服裝設(shè)計專業(yè)目前的就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手來解決問題。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育。不難看出，許多問題的出現(xiàn)主要是認(rèn)識不到位，大學(xué)生對自己的就業(yè)目標(biāo)不切合實際。另外，大學(xué)生要樹立就業(yè)即勞動的思想。服裝設(shè)計專業(yè)有服裝設(shè)計、服裝制版、服裝營銷等多個工作方向。成為一名設(shè)計師、服裝企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員是許多高職服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的理想。高職學(xué)生比起中專學(xué)生來講，不但有一定的動手能力，對專業(yè)知識也有較深的理解，許多高職學(xué)生都希望在某些技術(shù)崗位上工作?，F(xiàn)實的情況是，在一些技術(shù)崗位上工作比較體面，能夠發(fā)揮自己的專業(yè)特長，但收入并不一定比在生產(chǎn)一線高，跟一些同學(xué)的期待有所不同。這主要是因為現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率，對一些技術(shù)性比較強(qiáng)、比較費(fèi)時間的工作進(jìn)行了改進(jìn)。比如，許多服裝企業(yè)生產(chǎn)的品種比較固定，企業(yè)往往會制訂出本企業(yè)所生產(chǎn)服裝的母版，根據(jù)訂單的不同，在母版基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。加上計算機(jī)制圖軟件的投入使用，這樣一來，制版師的任務(wù)比起傳統(tǒng)制版來講任務(wù)小了許多，對制版師的專業(yè)素養(yǎng)要求也低了許多。這使得越來越多的人可以從事這樣的工作，根據(jù)市場運(yùn)作的規(guī)律，這些崗位的工資就不會非常高。一些同學(xué)就為此感到茫然，不愿意在生產(chǎn)一線做，在一些技術(shù)崗位或管理崗位收入又不太高。很多同學(xué)想做一些勞動強(qiáng)度小的技術(shù)工作，又想比在生產(chǎn)一線收入高。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育還是以后就業(yè)工作的一項重要內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教育，樹立“干一行，愛一行”、“就業(yè)就是勞動”的就業(yè)思想。

（二）積極推進(jìn)教學(xué)改革。很多同學(xué)感覺就業(yè)時自己所學(xué)的專業(yè)知識沒有得到充分運(yùn)用，或者所學(xué)知識跟企業(yè)的要求有差距。積極推進(jìn)教學(xué)改革，校企共同培養(yǎng)學(xué)生是高職教育的發(fā)展方向，這有利于學(xué)生更快的適應(yīng)就業(yè)崗位。漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)在此方面做出了積極探索。該專業(yè)采用項目化教學(xué)，經(jīng)過兩年的模擬項目后，成功將企業(yè)的真實工作項目引入課堂。由校企雙方共同參與項目化教學(xué)，將項目成果投入到市場，接受市場的檢驗。這樣一來，學(xué)生的目標(biāo)更明確了，對就業(yè)崗位的認(rèn)識更清晰了。學(xué)生通過完成項目，切身體驗了企業(yè)的工作過程，實現(xiàn)校企無縫對接，對學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)就業(yè)崗位很有好處。

（三）拓寬就業(yè)渠道。由于高職服裝設(shè)計學(xué)生在校期間動手機(jī)會較多，學(xué)習(xí)過程中在企業(yè)有認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時對生產(chǎn)一線已經(jīng)比較熟悉了。有條件的話，將學(xué)生直接安排到服裝設(shè)計、制版等崗位有利于提高學(xué)生就業(yè)層次。每個企業(yè)需要的技術(shù)人員都是非常有限的，靠幾家企業(yè)無法滿足學(xué)生就業(yè)需要。我們可以以各級服裝協(xié)會為依托，跟更多的服裝企業(yè)、服裝工作室建立聯(lián)系，拓寬就業(yè)渠道。

大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻，政府需要創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境，企業(yè)需要增強(qiáng)社會責(zé)任意識，學(xué)校需要進(jìn)一步做好就業(yè)教育、教學(xué)改革、拓寬就業(yè)渠道等工作。只有多方共同努力，才能保障大學(xué)生就業(yè)率，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

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作者簡介：

葉根洋（1977-），男，河南西華人，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事服裝工程方向的教學(xué)研究。