馬成林

（甘肅省和政中學(xué)）

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淺談新時(shí)期高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新探索

馬成林

（甘肅省和政中學(xué)）

摘要：傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式與方法已經(jīng)無法迎合素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)新與改革高中體育教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。對新時(shí)期高中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索，旨在提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新；現(xiàn)代教育技術(shù)

長期以來，高中體育教學(xué)的重要性并沒有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致體育教學(xué)發(fā)展滯后。在現(xiàn)代教育全面發(fā)展的背景下，當(dāng)前的高中體育教學(xué)存在較大的弊端，已經(jīng)無法迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。基于此，本文在此淺談新時(shí)期高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新探索，以求推動(dòng)高中體育教學(xué)改革，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供動(dòng)力。

一、重視學(xué)生的主體性

現(xiàn)代教育已經(jīng)將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，要求教師在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，高中體育教學(xué)也必須重視學(xué)生的主體性，并將其當(dāng)作教學(xué)改革的重點(diǎn)。

具體地說，教師不能在高中體育教學(xué)中進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)并提高能力。以田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，教師不應(yīng)該在肢體示范后進(jìn)行大量的講解，而后要求學(xué)生按部就班地進(jìn)行練習(xí)。為了突出學(xué)生的主體性，教師只講述田徑運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，并在練習(xí)過程中逐步總結(jié)如何提高自己的體育成績。教師可以對學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作加以指導(dǎo)，而不是直截了當(dāng)?shù)亟o予答案。在此過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能更加深刻，并且能夠在不斷練習(xí)的過程中進(jìn)一步提高身體素質(zhì)和體育技能。

二、重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用

在信息化時(shí)代背景下，高中體育教師也應(yīng)該重視對現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用。部分體育教師認(rèn)為多媒體技術(shù)與設(shè)備只適用于文化類學(xué)科，并沒有意識(shí)將其應(yīng)用到體育教學(xué)中。這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)理念。教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，增加趣味性。

同樣以田徑教學(xué)為例，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師大量反復(fù)的講解并沒有太大效果，學(xué)生難以在傳統(tǒng)教學(xué)中掌握相應(yīng)的知識(shí)。此時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放教學(xué)視頻。在視頻中，學(xué)生可以看到田徑運(yùn)動(dòng)員的起步動(dòng)作，也可以看到運(yùn)動(dòng)員呼吸的節(jié)奏?？偟膩碚f，多媒體設(shè)備可以將教師難以表達(dá)的內(nèi)容更生動(dòng)具體地展現(xiàn)出來，這就達(dá)到了提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，高中體育教學(xué)存在較大的弊端，它要求教師在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)并進(jìn)行創(chuàng)新。教師需要在新時(shí)期背景下逐步完善高中體育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王小明.關(guān)于高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式之探索［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2014（12）.

·編輯杜嫣然