蔣寧山（青海大學）

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房屋建筑學課程教學探討

蔣寧山
（青海大學）

摘要：房屋建筑學是土木工程專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及建筑、結(jié)構(gòu)等多個方面，綜合性、應用性、實踐性較強，對學生的自主學習和教師的教學方法都有著很高的要求。針對目前房屋建筑學課程在教學過程中存在的問題，從教學方法和教學手段兩個方面提出幾點建議，期望在教學過程中能夠達到更好的教學效果。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學；課程教學；教學改革

房屋建筑學作為土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及建筑材料、建筑物理、建筑設(shè)計、建筑經(jīng)濟，甚至包括社會學、心理學、人文地理等多門學科知識，具有綜合性、實踐性、應用性的特點。這門學科不僅要求學生在學習過程中掌握建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造的基本原理，同時還要求學生具備較強的實踐應用能力以及面對問題時的應變能力，這樣才能為下一階段的建筑結(jié)構(gòu)與建筑施工等課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。但由于這門課程綜合了理論與實踐的應用，并且課堂的教學過程有限，課程內(nèi)容又相對艱澀枯燥，容易影響學生的學習主動性，令教學效果無法達到理想的程度。因此，在教學過程中，如何改進教學方法、教學手段，激發(fā)學生的學習主動性，并在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐應用能力和應對能力，則是教師需要探討的問題。

一、目前房屋建筑學課程教學中存在的問題

1.教學方法存在的問題

房屋建筑學課程的具體教學內(nèi)容涉及建筑平面、立面、剖面設(shè)計和墻體、樓梯、屋頂、門窗等構(gòu)造原理和做法。學習內(nèi)容較為零碎，涉及規(guī)范中的條款較多，并且在各個內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)性較弱，因此容易使學生感到枯燥，很難引起學生的學習興趣。同時，由于傳統(tǒng)的教學方法屬于灌輸式授課。填鴨式的教學方法只要求學生對知識進行機械記憶，在使學生反感的同時，還容易造成學生的實踐應用能力下降，影響獨立思考能力，缺乏創(chuàng)新思維。

2.教學手段存在的問題

本門課程在教學過程中需要展示大量的建筑圖片，但是相對于整個課程所包含的內(nèi)容，課程的學習時間有限。如果授課過程中仍然使用板書來講解課程內(nèi)容，容易導致板書耗費的時間較長，課堂教學展示的圖片、案例有限，學生在有限的時間內(nèi)本就很難掌握學習大量的知識內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學手段很難高效利用課堂時間，使課堂時間捉襟見肘，課堂信息量不足。而且板書的形式較為呆板，在課程知識原本就理論性強的情況下，更容易讓學生覺得學習的過程死板乏味，毫無學習的興趣。

二、目前房屋建筑學課程改革的幾點建議

1.關(guān)于教學方法的改革

可采用體驗式教學的方法。傳統(tǒng)的教學模式中往往以教師為中心，學生圍繞教師被動地、機械地接受教師所傳達的知識。體驗式教學在理論教學中通過增加教師與學生的互動，例如案例討論、課堂的情景扮演引導學生去積極思考，允許學生提出不同的意見，教師可在結(jié)尾的時候總結(jié)學生的意見，并對其進行判定、解釋和引導。這樣才能更好地激發(fā)學生的自主學習，讓他們在一個活躍的氛圍中學習知識，以此獲得更好的教學效果。

同時，房屋建筑學的課程教學不應該僅僅局限在課堂內(nèi)，還應該走出教室，走到實地，需要加入課外教學，并且將課外調(diào)研作為學生的“第二課堂”。在實踐的過程中，學生除了能夠近距離地觀看和體驗實際的建筑以外，還將面臨各種挑戰(zhàn)和問題，使他們能夠主動地去學習相關(guān)的建筑知識。這樣不僅能使學生對專業(yè)有更加直觀的理解，還能提高學生的學習積極性、實踐應用能力以及學生在面臨特殊設(shè)計案例時的應變能力。

2.關(guān)于教學手段的改革

現(xiàn)在多媒體教學已經(jīng)普及，多媒體教學的優(yōu)點在于可傳遞的信息量大，內(nèi)容簡潔明了，并且不受空間、時間的影響，學生不僅在課堂中可以學習使用，還可以將多媒體文件拷貝到自己的設(shè)備上隨時觀看學習，而不用擔心板書擦除之后就沒有了的問題，學生也不需要在課堂上耗費大量的時間去抄寫。同時，多媒體教學還能夠結(jié)合聲音、圖片、文字、影像，形成聲、光、電立體教學的模式，比板書更加生動活潑，教師可以展現(xiàn)的內(nèi)容也更加的豐富，教師可以使用多媒體設(shè)備為學生演示無法帶領(lǐng)學生實地考察的案例，還可以播放已經(jīng)錄制好的由專業(yè)人員在現(xiàn)場的指導講解，直觀地了解各個案例中建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計的實際應用。不過，在多媒體教學中，如果每堂課的信息量過多，很可能會使學生感覺知識點散而雜，導致各個知識點無法很好地聯(lián)系。因此，教師應當將板書與多媒體教學相結(jié)合，并利用網(wǎng)絡輔助教學，這樣既能使學生在學習的過程中不感到乏味，又能讓他們在課上、課下實時學習，掌握、鞏固知識的要點，達到更好的教學效果。

房屋建筑學結(jié)合了眾多學科和知識，涉及的內(nèi)容相當廣泛。學生通過這門課程的學習，完成了基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程的過渡。為了讓學生在未來的專業(yè)課程學習過程中能夠更好地理解并學習知識，幫助他們在學習專業(yè)課程前為本專業(yè)打下良好的學習基礎(chǔ)，教師就必須提高本門課程的教學質(zhì)量。而要提高教學質(zhì)量，就必須結(jié)合理論和實踐應用，讓他們在具備完整的理論基礎(chǔ)的同時擁有較強的實踐動手能力和應變能力。同時，還要提高學生的學習積極性，讓他們在課余時間也能主動地去學習相關(guān)專業(yè)知識，這樣才能讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)理解并掌握眾多知識。

參考文獻：

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［2］盧錦鐘.《房屋建筑學》課程教學的思考及建議［J］.商品混凝土，2013（07）.

［3］付蓓.《房屋建筑學》課程“體驗式”教學改革初探［J］.安徽建筑，2015（04）.

［4］閆金花.房屋建筑學教學改革探索［J］.安徽建筑，2014（04）.

注：本文為院級課程建設(shè)項目（TK1403）青海省高等學校地基與基礎(chǔ)教研創(chuàng)新團隊項目資助。

·編輯段麗君