劉帥

1.要有書可讀。我在班里設(shè)了一個圖書角，放些圖文并茂的圖書吸引學(xué)生，適量放些作文選、帶拼音的故事書和不帶拼音的小小說，以滿足不同程度學(xué)生的需要。每星期都向他們推薦一篇文章，讓他們閱讀、討論、談心得。班上幾乎每個學(xué)生都有一本內(nèi)容不同的作文選，他們可以互相交換著看，擴大了閱讀面。

2.要摘錄語句。文章中的好詞好句，是最好的寫作素材。我讓學(xué)生設(shè)立一個“好詞好句”記錄簿，在閱讀過程中，將自己認(rèn)為寫得好的詞句或片段摘錄下來，和同學(xué)互相傳讀，互相欣賞，教師定期檢查。在學(xué)期結(jié)束時，每人都已記錄了一本，有的還有兩本以上。在寫作時，學(xué)生就會在文章中恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些詞語和句子。

3.要學(xué)會仿寫。課文和課外讀物的文章一般都是段落分明、條理性邏輯性較強的文章，仿寫可以提高學(xué)生用詞造句，布局謀篇的能力。但我在訓(xùn)練他們仿寫時，提出了“三不”的要求：①不將原文內(nèi)容改頭換面。如仿寫《師生情》就不能寫是母親病了，我們拿著雞蛋到醫(yī)院探望，站在走廊往病房望的母子情。②不照抄原文的特定環(huán)境的詞句。如仿寫《八角樓上》就不能將毛主席“輕輕地?fù)芰藫軣粜尽痹谟蜔粝聦懽鞯木渥訐Q為爸爸在書房的電燈下寫稿的情景。③不將原文的人或事物生搬硬套。如仿寫《三棵銀杏樹》，就不能也寫成自己家也有3棵銀杏樹。我要求學(xué)生仿寫的是別人的布局謀篇和寫作手法，仿文章的詞語用得優(yōu)美生動等。

（山東省泰安肥城市龍山小學(xué) 劉 帥）