邢　果（四川省儀隴縣觀紫中學）

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初中歷史教學現(xiàn)狀和改進對策

邢果
（四川省儀隴縣觀紫中學）

摘要：現(xiàn)在中學對于歷史教學的地位不夠重視，教學方法相比其他學科有很大的差距，教學空間和教育方法也有很大的局限性。改善的方法是:首先要注意從學生的觀點思考構建良好的學習環(huán)境，然后是完善教育過程，最后要適度擴展教學范圍。

關鍵詞：初中歷史；教學現(xiàn)狀；改進對策

由于素質教育的不斷深入，中學的歷史教育理念、教育結果和教育方法這些方面都有了很大的改變，然而一些中學教育方法的缺點還是在中學歷史教育中體現(xiàn)出來，嚴重制約了歷史教學的發(fā)展。

一、中學歷史的教育現(xiàn)狀

1.疏忽了學生的主要地位

在研究中學的歷史教育中發(fā)現(xiàn)，有一些老師的教育方法疏忽了學生對主體作用的重要性，因為受傳統(tǒng)的教育方法局限，中學歷史科目教學的實施以老師為中心在講解。學生再將老師講述的知識進行復習，沒有真正掌握老師所教的知識，而且教育方法完全以老師為中心，疏忽了對學生能力水平、學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；老師讓自己成為歷史教學的中心，圍繞自己開講，在考試范圍內(nèi)講解重點，這樣的教學方法無法真正提高學生的綜合素質能力。

2.教育方法不夠先進

在一些中學教師的眼里，歷史科目所要學的只是把需要考試的內(nèi)容和課本上的重點內(nèi)容讓學生記住，一般經(jīng)常用的教學方法有：根據(jù)這節(jié)課的講解內(nèi)容，讓學生把課本全部瀏覽一遍，再讓學生把考試需要記住的重點知識學習一下，或者只是讓學生自己看一遍課本，讓學生把不懂的問題提出來再簡單講一下，然后指出考試重點內(nèi)容，讓學生死記硬背，在教育方法上沒有體現(xiàn)出和時代一起進步的新意，嚴重阻礙了教育質量的提高。

3.教育思想受到限制

在中學的歷史科目教育中，有許多學校的老師并沒有用多媒體設備來展示給學生更多的內(nèi)容，豐富教育內(nèi)容，增添課堂中的知識，更沒有達到讓學生離開課堂、走進現(xiàn)實，只是僅僅用每節(jié)課短暫的時間在狹小的教室里教授簡單的知識，只關心學生對于知識的記憶，這對理解真實的歷史事件有著嚴重阻礙。在教育的方法上也有這些問題，教育工作者在一定的課時中害怕自己所講述的內(nèi)容無法讓學生詳細理解，于是便在課堂中講得太過于詳細清楚，無法讓學生自己花時間理解思考，這樣雖然考試成績很好，但是無法增強學生的綜合能力。

二、對于現(xiàn)在中學教育的改變方法

1.首先要看重學生的主體地位

在中學歷史科目的教育中，老師要特別注重學生在課堂教育中的主要地位，建立和諧的師生關系，將學生作為一個平等的個體來進行教學，拋棄老式的教育理念，做到和學生一起討論學習知識的教育方法；在中學歷史科目學習中盡量鼓勵學生積極主動地探討，讓學習內(nèi)容和學習目標以探討類題目的方式展示給學生，讓學生進行一些適應的討論研究，而且在這個過程中參與和引導學生，把歷史事實帶入到課堂中，一點一點培養(yǎng)學生對事實和歷史文化的興趣。

2.加強應用現(xiàn)代化教學工具

身為一名中學歷史教師，一定要提升自己對于多媒體教育設施的操作能力，在傳授歷史知識的時候，應該利用現(xiàn)代多媒體教學設施增強學生的知識容量，激發(fā)其學習興趣和為其創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使中學歷史教學的質量得到整體提高。許多學生都表示，所學習的歷史知識比較枯燥，這讓很多學生都對歷史失去興趣，很難讓學生自己擁有學習知識的欲望，這個時候老師就應該利用現(xiàn)代化教學設施，把和學習的知識有關聯(lián)的資料都展示給學生看，讓學生對歷史的感覺更加貼近。比如說在講解人民解放軍抗戰(zhàn)取得勝利這個時刻，可以稍微讓學生觀看一下“渡江戰(zhàn)役”的影音資料，讓氣勢磅礴的戰(zhàn)爭形勢改善學生的學習狀態(tài)。向學生展示的內(nèi)容很容易被控制，這能夠有效提升學習興趣，提高教學質量。

3.由課堂擴展為聯(lián)系實際事件

在中學需要學習的歷史知識里，有許多和現(xiàn)實生活有一定聯(lián)系的教學內(nèi)容，老師要讓這些產(chǎn)生聯(lián)系，這樣才能讓學生將學習的知識與現(xiàn)實事件聯(lián)系思考，去理解和思考現(xiàn)實中的一些問題；老師要合理利用社會的熱點話題與問題，讓學生用研究討論的方法來學習，著重培養(yǎng)學生的思考能力。在課堂知識教育完之后，可以根據(jù)這次課堂上所教授的知識，安排學生開展延伸歷史知識的收集，讓學生更容易建立知識系統(tǒng)，增加學生的歷史知識儲存量。

中學歷史教育工作的展開，要根據(jù)教育現(xiàn)狀的缺點，改善相應的方案，拋棄在課堂教育中以老師為中心、教學方法不先進這些缺點，老師要與學生地位平等，改善和學生之間的關系，激發(fā)學生對歷史的興趣，使學生能夠在歷史課堂中學到更多的知識。只有不斷改進歷史教學方法，才能使中學歷史的教育質量得到總體提高。

參考文獻：

［1］林晗.初中歷史教學現(xiàn)狀及對策［J］.新西部：理論版，2012 （Z3）：226-230.

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·編輯孫玲娟