吳華珍

（廣東省河源市東源實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中政治開放互動式教學(xué)模式初探

吳華珍

（廣東省河源市東源實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中政治是初中階段一門主要的課程，具有理論性強(qiáng)且德育功能突出的特點(diǎn)，它在提高學(xué)生政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀有著獨(dú)特的作用。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，政治教學(xué)也面臨著一系列的改革，縱觀近幾年的中考，不難看出，政治考試的范圍越來越廣，試題也越來越開放，僅靠考試之前死記硬背就能獲得高分是基本不可能的，那么在新課改背景下，教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識呢？根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)建“開放互動式教學(xué)課堂”方面來談?wù)撘环?，希望能對教學(xué)有所幫助。

初中政治；開放互動式教學(xué)；構(gòu)建策略

一、初中政治

只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊很多事物和政治知識息息相關(guān)，小到“關(guān)于責(zé)任的問題—責(zé)任與角色的存在”，大到“國家政策的制定—一國兩制、建設(shè)具有中國特色的社會主義”等這些都和我們的政治有關(guān)。然而，縱觀近幾年的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，課本知識所占的比重越來越小，而更側(cè)重于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，其中閱讀材料、時政事件以及開放性試題在政治考試中所占的比重是非常大的，那么，教師應(yīng)該采用什么教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識呢？

新課改強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師起引導(dǎo)作用，那么，怎么才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其主動地參與到課堂中來呢？我們現(xiàn)在就引入“開放互動式教學(xué)課堂”這個課題。

在講述開放互動式教學(xué)課堂之前，我們先了解一下現(xiàn)階段初中政治教學(xué)現(xiàn)狀：

1.教師教學(xué)理念落后。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很長一段時間，但仍有一部分教師沒有接受新的教學(xué)理念，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀為主，以教師和教材為中心，不能和其他學(xué)科的知識有機(jī)地結(jié)合起來，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)方法陳舊、單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師在教學(xué)過程中還是以黑板和粉筆為主要教學(xué)手段，采用“一言堂、填鴨式”的教學(xué)方法，根本沒有學(xué)生獨(dú)立思考的時間，更別提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了，而學(xué)生也習(xí)慣了被動的接受，師生之間缺少互動，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)生的重視程度不夠。由于政治在中考中所占的分?jǐn)?shù)沒有語、數(shù)、外高，因此，學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好這三大主科就行，而對于政治這門課程只要臨考前進(jìn)行突擊，多記、多背就成。

針對以上問題，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該如何解決呢？我們現(xiàn)在就共同了解一下“開放互動式教學(xué)”。

二、開放互動式教學(xué)

開放互動式教學(xué)是新課改背景下一種新的教學(xué)方法，其中“開放互動”中的地“開放”是與傳統(tǒng)的封閉性課堂教學(xué)相對應(yīng)的一種教學(xué)方式。它不僅局限于課堂，還可以延伸到課堂之外，其實(shí)質(zhì)是沖破封閉的教學(xué)模式，告別呆板嚴(yán)肅“師道尊嚴(yán)”的面孔，教師滿堂課的講解，學(xué)生被動地聽等枯燥的課堂氛圍，從而走向一個空間寬闊、自主發(fā)展，寓學(xué)于樂的寬松活躍的課堂中來。開放互動中的“互動”是指在教學(xué)活動中教師通過合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成交流互動的合作關(guān)系，使學(xué)生主動完成由“樂學(xué)、好學(xué)”到“會學(xué)、學(xué)會”的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.創(chuàng)立條件與空間讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)全過程，體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)。由于初中學(xué)生好勝心強(qiáng)、同時具備了一定自學(xué)能力，因此，通過課外閱讀與政治相關(guān)的資料，不斷地充實(shí)自己，這樣在課堂中就會對某些課題提出自己的觀點(diǎn)和看法，主動地參與到課堂中來。

2.突出了一個根本，即在教學(xué)過程中以學(xué)生為根本。由于政治具有理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，如果教師只是單純地講這些理論知識，學(xué)生就會感覺到特別的枯燥、難以理解，怎樣才能讓學(xué)生便于理解呢？這就要求教師在教學(xué)活動中重視社會實(shí)踐活動的重要性，把這些理論知識和學(xué)生的親身經(jīng)歷和社會實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，并結(jié)合中學(xué)生自身的個性特點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.有利于活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過教學(xué)活動中師生之間以及生生之間的互動，不僅可以營造一種和諧的活躍課堂氣氛，而且可以加強(qiáng)師生之間的交流，拓展學(xué)生思維能力。

三、開放互動式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)開放互動學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。興趣是最好的教師，在開放互動式課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：在學(xué)習(xí)“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”一節(jié)時，教師可以利用多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓學(xué)生跟著一起唱，然后教師提問，歌曲中印象最深的兩句歌詞是什么？（只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間）這些歌詞說明了什么道理？通過教師列舉生活中的一些例子，讓學(xué)生討論，從而得出，我們在日常學(xué)習(xí)、生活中要學(xué)會負(fù)責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想等。

2.將教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。由于政治這門學(xué)科是一門接近現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，教師必須注重教學(xué)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，可以采用多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，充分利用周圍所有的資源，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相接近，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.構(gòu)建多元化的評價機(jī)制。構(gòu)建多元化的評價機(jī)制也是構(gòu)建開放互動教學(xué)課堂的一個有效手段。我們都知道，教師的評價在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師一句表揚(yáng)、贊美的語言可以激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們樹立自信，而消極怠慢的態(tài)度也可以打擊學(xué)生的積極性，因此，在課堂中，教師應(yīng)該多用激勵性語言鼓舞學(xué)生，即使學(xué)生回答的問題不完全正確，也要對其答案中的亮點(diǎn)提出鼓勵，從而提高學(xué)生的積極性。

總之，開放互動式教學(xué)課堂突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時順應(yīng)了新課改的發(fā)展潮流，也是我們政治教學(xué)改革的迫切需要。

［1］崔曉曄.思想政治教學(xué)淺談［J］.青海教育，2012.

［2］王倫東.初中政治開放互動式教學(xué)模式初探［J］.科教文匯，2013.

·編輯 溫雪蓮