劉星

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0321-01

班主任工作在教育教學(xué)中的地位是顯而易見的，根據(jù)我國(guó)教育方針的要求，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是班主任的基本任務(wù)。班主任工作責(zé)任重大，工作內(nèi)容繁雜，我覺得其最主要的工作任務(wù)是"抓好學(xué)生的思想德育工作"，我把它稱之為"德育工作"。

德育的基本含義有兩種，一是廣義的德育，指社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。二是狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

我教書二十余載，干班主任工作十五年，從漫長(zhǎng)的工作中，我領(lǐng)悟到：教育就好比種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆灌；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法和措施。

偶然翻閱廣西師大社《老子感悟》后，有一行字讓我悟出了"德育"的門道："德"的字形由"心"、"彳"、"直"三個(gè)部件組成。"心"表示與情態(tài)、心境有關(guān)；"彳"表示與行走、行為有關(guān)；"直"，"值"之本字，相遇相當(dāng)之義。"德"與"心"緊緊相連，綜合二十余年的教書心得，我把班主任德育工作歸納為四個(gè)字：望、聞、問、切。

1.望

"望"即為觀察。從高一接手班主任，首先要進(jìn)行不要的認(rèn)識(shí)。我用一個(gè)星期的時(shí)間來觀察他們，仔細(xì)查看他們的一舉一動(dòng)，哪個(gè)文靜，哪個(gè)好動(dòng)，哪個(gè)孤僻，哪個(gè)說好哪個(gè)有號(hào)召力……我一一記錄在班主任工作手冊(cè)當(dāng)中，為選舉班干部作好準(zhǔn)備工作，也為今后班級(jí)的管理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生中有一個(gè)鮮姓的女學(xué)生，從報(bào)名開始，我就發(fā)現(xiàn)她沒什么朋友，沉默寡言，常常一個(gè)人在座位上發(fā)呆。兩個(gè)星期過去了，她仍然獨(dú)來獨(dú)往。就這樣，她成為了我工作手冊(cè)上關(guān)注的第一個(gè)對(duì)象。

2.聞

"聞?wù)?，聽也?從學(xué)生的基本信息中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們變現(xiàn)得非常活躍，知無不言，言無不盡。并從側(cè)面了解學(xué)生在初中時(shí)期的情況，盡量掌握好第一手材料。就鮮姓女孩的事，我打電話到她家，接電話的是她爺爺，從老人口中得知，她從小喪父失母，打小和爺爺奶奶生活，一直缺乏父母的關(guān)愛，什么事都悶在心理，從不對(duì)人說起。工作手冊(cè)上我在她的名字前面用紅筆打上了一個(gè)大大的關(guān)注符號(hào)。

3.問

"問"，就是"拉家常"，這是我作為女老師的優(yōu)勢(shì)。和孩子們相處一段時(shí)間后，根據(jù)前面所做的工作，慢慢的走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和他們交朋友，除了上課，我利用所有的課余時(shí)間和他們相處，聊學(xué)校，聊學(xué)習(xí)，聊家長(zhǎng)，聊同學(xué)，聊現(xiàn)在，聊未來……不管他們?cè)诔踔性鯓?，我都用一顆平常心去對(duì)待。

4.切

切，我的理解是管理。從以上的前期工作中，我掌握了他們的情況，便于在今后的工作中搞好管理。在十多年的班主任工作中，對(duì)學(xué)生生活的關(guān)愛、對(duì)他們突出問題的解決是最為考驗(yàn)班主任工作的。

在大學(xué)時(shí)，憧憬著美好的教育夢(mèng)想，像電影中那樣美麗動(dòng)人，剛上班那會(huì)兒，面對(duì)幾十個(gè)懵懵懂懂的半大孩子我竟然手足無措。后來在各種培訓(xùn)中，聽專家們講"師愛""大愛""奉獻(xiàn)"，覺著又和我們相距太遙遠(yuǎn)，那些事是教育大師們的專利。幾年過去了，當(dāng)上了班主任，我在管理中摸索出了一些門道，"愛"不再是抽象的東西，"奉獻(xiàn)"也不再是大師們口中專用名詞。

2000年，我第一次當(dāng)上班主任，對(duì)學(xué)生的管理怎一個(gè)"嚴(yán)"字了得。抽煙的、玩手機(jī)的……一切違紀(jì)行為通通請(qǐng)家長(zhǎng)，談戀愛的更是"洪水野獸"，于是"打是親，罵是愛"被我演繹得淋漓盡致，教室窗戶成了學(xué)生的噩夢(mèng)之地，班會(huì)課成了我讓學(xué)生的"懺悔之園"。三年下來，高考成績(jī)讓我痛徹心扉。我被"嚴(yán)"徹底打垮了，放假了，我鼓起勇氣翻開那隱隱之痛，反思自己的得失，進(jìn)行總結(jié)。利用假期翻閱各種關(guān)于班級(jí)管理的書籍，魏書生先生的《班主任工作漫談》給了我很多啟示。還有就是有一次陪朋友看病，她特別喜歡中醫(yī)，說"西醫(yī)治標(biāo)，中醫(yī)治本"，"望聞問切，對(duì)癥下藥"。我不就是一個(gè)西醫(yī)嗎？找到打開學(xué)生心理的鑰匙后，2003年9月，收拾好心情，我又踏上了班主任的道路。

有了前車之鑒，我對(duì)本屆學(xué)生有了充分的心理準(zhǔn)備，三年中，我們成了要好的朋友，無話不談，我也盡我所能給予他們幫助，中秋的月餅，十五的元宵，端午的粽子餃子……我讓學(xué)生來我家享用，周末較遠(yuǎn)的學(xué)生不回家，我家便成了他們洗澡洗衣服的免費(fèi)場(chǎng)所，教育自己的孩子也不避開他們，和他們一起看電視，一起談家?！?潤(rùn)物細(xì)無聲"，我用愛筑起了師生之間牢不可摧的城墻。

在高二下學(xué)期，有一對(duì)學(xué)生，學(xué)習(xí)杠杠的，模樣兒也杠杠的，不知怎么回事，他們常常湊到一起，竊竊私語，神神秘秘。早戀！我再也沒有前面的棒打鴛鴦，也沒有老一套的請(qǐng)家長(zhǎng)，而是分別把他們請(qǐng)到家里聊天，我尊重你們的選擇，戀愛是你們的權(quán)利，我不會(huì)干涉，也不會(huì)在班上公布，但是因?yàn)檫@個(gè)把成績(jī)搞垮了，那什么也別談了，回家！戀愛與未來，自己去選擇。后來里倆人仍然在一起，只是聽到的更多是學(xué)習(xí)上的事，高考成績(jī)下來后，倆人拿著一類重點(diǎn)大學(xué)的通知書來給我報(bào)喜。現(xiàn)在他們大學(xué)畢業(yè)了，參加了工作，開始談婚論嫁了。

溝通與疏通，我沒有讓悲劇重演。"望聞問切"四字成了我處理學(xué)生的法寶，理解與溝通，尊重與交流，人與人沒有高低貴賤之分，只有人格的平等。德育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生方向，中小學(xué)德育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。青少年時(shí)期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期.在成長(zhǎng)中起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生《班主任工作漫談》.