周瑞嶸

[摘要]小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的重要階段，也是培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，小學(xué)階段的教育對于學(xué)生今后的人生發(fā)展有著重要影響。小學(xué)班主任作為班級的管理者和組織者，其班級管理工作的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展，需要引起班主任足夠的重視。本文主要探討了小學(xué)班主任如何做好學(xué)生的管理工作，以確保班級日常教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生管理;班主任工作;小學(xué)班級

班級是學(xué)校教育的基本單位，而班主任則是班級的管理者和組織者。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育深入開展，小學(xué)班主任承擔(dān)的工作任務(wù)更加繁重，擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更加重大。學(xué)生管理工作是小學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做好學(xué)生的管理工作對于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展有著積極的意義。因此，小學(xué)班主任要努力做好學(xué)生的管理工作，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、了解班級學(xué)生的情況

做好班級學(xué)生的管理工作，首先應(yīng)深入到學(xué)生當(dāng)中，全面了解班里每個(gè)學(xué)生的具體情況。在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之前，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況都各不相同，因此，班主任要盡可能地了解每一位學(xué)生的家庭背景，對于來自特殊家庭的學(xué)生要特別給予關(guān)注，如農(nóng)村的留守兒童。其次，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任進(jìn)行班級管理時(shí)要針對學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的管理方法，才能達(dá)到良好的教育效果。例如，有些學(xué)生性格比較魯莽，容易沖動(dòng)，出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)班主任要注意對其進(jìn)行安撫，待其冷靜后再進(jìn)行教育。

二、建立良好的師生關(guān)系

班主任要想做好學(xué)生的管理工作，就必須得到學(xué)生的支持、尊敬和熱愛，而要想得到學(xué)生的支持、尊敬和熱愛，就應(yīng)關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。新課改要求教師平等地對待每一位學(xué)生，不應(yīng)依據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分為好學(xué)生和差學(xué)生，應(yīng)意識到每一個(gè)學(xué)生都有自身發(fā)展的獨(dú)特潛能，教師的任務(wù)就是盡可能地發(fā)掘?qū)W生的潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。小學(xué)生年齡小、身心發(fā)展還不成熟，班主任作為小學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，對于小學(xué)生的心靈成長有著巨大的影響。班主任只有平等地對待學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生感受到學(xué)校和班級的溫暖，才能真正得到學(xué)生的愛戴和尊敬，從而更好地開展學(xué)生管理工作。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

加強(qiáng)思想品德教育是班主任班級管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，還沒有形成抽象思維的能力和正確的思想觀念，因此對于課堂上抽象的思想品德教育內(nèi)容往往難以深入理解。鑒于此，班主任應(yīng)在日常的班級管理工作中對學(xué)生滲透思想品德教育，使學(xué)生逐漸形成正確的道德觀念。例如，班主任可以利用學(xué)校每周一的升國旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，利用每個(gè)月的學(xué)雷鋒活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)，班級也可以專門設(shè)立記事本，記錄下班級學(xué)生的好人好事，并在全班進(jìn)行公開評比和表揚(yáng)，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成。

四、建立班級管理規(guī)章制度

班級規(guī)章制度的建立，能夠?yàn)榘嘀魅蔚膶W(xué)生管理工作提供依據(jù)，也為學(xué)生提供具體的行為規(guī)范，有助于學(xué)生管理工作的順利開展。班主任在建立班級管理規(guī)章制度時(shí)，需要充分考慮本班級的實(shí)際情況，使建立的規(guī)章制度適合本班級的學(xué)生。還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到規(guī)章制度的建立中來，使學(xué)生能夠由衷地接受規(guī)章制度并在日常學(xué)習(xí)生活中自覺遵守。

五、建立得力的班干部隊(duì)伍

班主任的日常工作極為繁重，而且還有自身的教學(xué)任務(wù)需要完成，不可能在學(xué)生管理方面事事親為、時(shí)時(shí)監(jiān)督。因此，班主任有必要在班級建立一支得力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助其進(jìn)行日常的學(xué)生管理工作，這樣既分擔(dān)了自身繁重的工作任務(wù)，又給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉能力的機(jī)會。班主任可以采用指派和民主選舉相結(jié)合的方式，使選出的班干部既能夠得到學(xué)生的擁護(hù)，又具有一定的管理能力，使班干部成為班級的先鋒隊(duì)，為建設(shè)良好班集體貢獻(xiàn)力量。

總而言之，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工作，班主任應(yīng)在其中投入足夠的精力和努力，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint