扈忠

[摘要]近年來，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生有所減少，加上優(yōu)質(zhì)生源外流，留守學(xué)生較多，農(nóng)村學(xué)校管理的難度逐年加大，尤其是班級管理方面的難度加大得更明顯。如何破解這一難題，是擺在農(nóng)村中學(xué)面前的一個新課題。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村;學(xué)校;班級管理;班主任;學(xué)生

班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班級管理工作的好壞直接影響學(xué)校整體工作的成敗，并對學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。我校結(jié)合自身實際，不斷優(yōu)化班級管理工作，派出部分班子成員擔(dān)任班主任，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生交朋友，大膽進行教育管理模式改革，雖然經(jīng)歷困難，但看到改革初見成效，看到學(xué)生健康快樂地成長，我們收獲更多的幸福和自豪。

一、用“家”的觀念凝聚學(xué)生的感情，增強凝聚力

我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在家時間少，在校時間多，很多學(xué)生家長在外打工，有些學(xué)生放假回家經(jīng)常見不到家長，學(xué)生和班主任、承包教師（全校學(xué)生都有相應(yīng)的任課教師承包管理）及其他教師朝夕相處，班主任和承包教師就像學(xué)生的家長一樣關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)生名副其實的“家”。學(xué)校通過學(xué)生演講、主題班會、集體活動等，引導(dǎo)學(xué)生樹立“家”的意識，用“家”的觀念凝聚學(xué)生的感情，增強凝聚力。

每個班級就是一個家庭，班級干部都由學(xué)生民主投票選舉產(chǎn)生，選出學(xué)生心目中有威信、有能力、有熱情的同學(xué)擔(dān)任班干部，成立班委會。班級建立健全崗位職責(zé)，班干部、組長明確分工，無論是學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，還是飲用水、班級電燈、圖書、桌凳、電腦等，無論大事小事，都有專人負責(zé)，養(yǎng)成“自己的事情自己做，自己的班級自己管”的好習(xí)慣。學(xué)生自己動手進行班級布置，創(chuàng)設(shè)班級文化，努力創(chuàng)建凝聚力強、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、思想積極向上的集體。

二、制定班級公約，保證班級的學(xué)習(xí)生活正常進行

為了保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活秩序，班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)制定學(xué)生樂于接受的、適合班級情況的班級公約，學(xué)生必須嚴格遵守，養(yǎng)成習(xí)慣，實現(xiàn)自我約束。班主任利用班會開展學(xué)習(xí)行為規(guī)范討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约喝绾巫袷匦袨橐?guī)范，每人寫一篇遵規(guī)守紀宣言，對此進行承諾，并裝訂成冊，一旦有學(xué)生違規(guī)，再讓違規(guī)者重讀宣言，提醒學(xué)生對自己的宣言負責(zé)，提高學(xué)生的自我約束能力。班級還制定《班級規(guī)范情況記錄表》，分組記錄學(xué)生每周的遵守規(guī)范情況，一周一總結(jié)，違規(guī)較多的學(xué)生在班會課上要進行表態(tài)發(fā)言，寫出書面反思，違規(guī)情況嚴重的交學(xué)校處理，學(xué)校分年級每月組織一次心理輔導(dǎo)教育，對多次違規(guī)的學(xué)生進行疏導(dǎo)教育。

三、學(xué)校大張旗鼓開展?fàn)幮腔顒?，促進學(xué)生的自我發(fā)展

學(xué)校以班級為單位組織開展“優(yōu)秀之星”評選活動，每班評選出“紀律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“儀表之星”，每月將獲獎學(xué)生的名字在班級門外的宣傳板展出，讓“優(yōu)秀之星”受到學(xué)生的關(guān)注和羨慕，以此推動學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷完善每個類別明星的評價標(biāo)準。“紀律之星”的標(biāo)準為：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守課堂紀律，不起哄，不在自習(xí)課上喧嘩，嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退，不曠課，課間不在教室內(nèi)追逐打鬧，不在教室內(nèi)打球，不在黑板上亂涂亂畫，舉止文明，尊師守紀，團結(jié)同學(xué)，班級違規(guī)記錄本上無扣分記錄?！皩W(xué)習(xí)之星”的標(biāo)準為：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課前預(yù)習(xí)，上課注意聽講，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，能熱心、耐心地幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，期末考試成績在年級前十名?！靶l(wèi)生之星”的標(biāo)準為：個人衛(wèi)生良好，手臉干凈，衣服整潔，積極參加晨檢、午檢，個人衛(wèi)生習(xí)慣好，桌面、書桌堂干凈，在衛(wèi)生打掃中認真負責(zé)，不怕臟，不怕累，表現(xiàn)突出?！皟x表之星”的標(biāo)準為：儀表端莊，衣著整潔、樸素、美觀、大方，不穿奇裝異服，舉止文明，禮貌待人，談吐大方，氣質(zhì)高雅。各班級紀律委員負責(zé)“紀律之星”評比、學(xué)習(xí)委員負責(zé)“學(xué)習(xí)之星”評比、衛(wèi)生委員負責(zé)“衛(wèi)生之星”評比、文娛委員負責(zé)“儀表之星”評比。學(xué)生如果違反校規(guī)、校紀，取消其評星資格。通過培養(yǎng)、評選“優(yōu)秀之星”，有效激勵學(xué)生爭先上進，促進了學(xué)生的健康成長。

四、學(xué)生的成長會有反復(fù)，加強反思有助于進行自我教育

教師的專業(yè)成長需要反思，學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生小組的進步也離不開反思，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及小組不斷反思，從而不斷取得進步，得到更多的收獲。

學(xué)校要求班主任每月利用班團隊活動時間組織違紀違規(guī)較多的學(xué)生召開反思會，讓他們談?wù)勔恢艿淖晕冶憩F(xiàn)，回顧遵規(guī)守紀宣言，想一想自己的問題，說一說下一步的打算，還要把反思內(nèi)容以書面的形式寫出來。這樣的活動既是讓學(xué)生進行自我教育，同時也是學(xué)生的一種自我發(fā)展。有些學(xué)生通過這樣的反思活動反復(fù)教育磨練，最終克服了缺點，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班主任對每個小組的學(xué)生違紀違規(guī)扣分情況進行累計，班主任組織違規(guī)違紀較多的小組進行反思，在小組內(nèi)部開展互相批評和自我批評，促進小組內(nèi)部的自我反思，促進小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督和互相幫助，強化學(xué)生的自我管理意識。

五、以學(xué)生成長報告冊為載體，改變教育評價形式

多年來，我校一直對教育評價問題進行探索和研究，在“十一五”期間就參與了黑河市教育研究院立項的省級課題《新課改中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系與評價制度的研究》。近年來，為了突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，我校進行了大膽改革，以學(xué)生成長報告冊為載體，全面評價學(xué)生，并相應(yīng)地對教師實行全面考核。經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)初見成效，成功地變單維評價為多維評價。

1.評價內(nèi)容的多維性

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個復(fù)雜的問題，存在顯性和隱性兩方面因素，同時又受到多種條件的制約，科學(xué)的學(xué)習(xí)成績評價必須是建立在綜合評價的基礎(chǔ)上的一種多維評價，因此，我們在學(xué)生成長報告冊中設(shè)計了如下欄目：興趣特長、體質(zhì)、考勤、思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、教師的話、家長的話等。

2.評價的結(jié)果用“等級+描述性語言”相結(jié)合的方法表示

評價結(jié)果的這一表示方法更加有利于學(xué)生的全面成長，對于思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)部分，用優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，分別用四、三、二、一顆星表示，興趣、特長等不能用等級表示的用描述性評定說明。

3.抓好特長評價，讓每名學(xué)生都學(xué)有所長

為了激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，充分培養(yǎng)他們發(fā)展自己的特長，我們在成長報告冊中設(shè)立“興趣特長考查”一欄，為了抓好學(xué)生的特長評價，我們在上好課程計劃中活動課的同時，每周一下午后兩節(jié)課在全校范圍內(nèi)開展興趣選修活動。學(xué)校共組建了足球、籃球、象棋、街舞、書法、繪畫、寫作、篆刻、速滑、剪紙等十個興趣小組，強調(diào)四個落實——活動時間、活動場地、活動內(nèi)容和指導(dǎo)老師，定期組織好各類競賽活動，并記錄存檔。在此基礎(chǔ)上，每年學(xué)校都舉辦一次校園文體藝術(shù)節(jié)，為展示學(xué)生的特長和才華創(chuàng)造了條件。期末時，教導(dǎo)處、政教處、指導(dǎo)教師和班主任根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對每一名學(xué)生的特長愛好給出相應(yīng)的評價。

4.改革操行評語

準確恰當(dāng)?shù)脑u語是激勵學(xué)生奮發(fā)向上的有力杠桿，班主任利用更多的時間研究班級的每一名學(xué)生，使評語真正成為師愛教育功能的渠道，與學(xué)生溝通心靈，增進理解，成為引導(dǎo)學(xué)生的重要教育因素，我們本著育人的目的，堅持“全面、公正、準確、藝術(shù)”的原則，改變了過去的舊模式，探索了“優(yōu)點+鼓勵”的新模式。

總之，我校通過班級優(yōu)化管理，營造了良好的教育氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性，克服了學(xué)生的逆反心理，杜絕了學(xué)生吸煙、上網(wǎng)吧、打架等不良現(xiàn)象，促進了全體學(xué)生的自我教育和共同發(fā)展，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升，促進了學(xué)校的發(fā)展，我們將會繼續(xù)努力。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）