楊琴

摘 要：新時期，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有重要意義，能推動教學(xué)方式方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能，讓學(xué)生更好適應(yīng)就業(yè)市場需要。具體應(yīng)用中，首先應(yīng)該合理控制班級規(guī)模，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，并把握案例教學(xué)法的實施步驟，鼓勵學(xué)生發(fā)言，開展課堂討論，并進(jìn)行總結(jié)歸納、撰寫報告。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)；案例教學(xué)法；角色扮演；課堂討論

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、新時期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用意義

案例教學(xué)法可滿足經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)需要，將該方法應(yīng)用到教學(xué)中具有積極作用，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是案例教學(xué)法能推動教學(xué)方式方法創(chuàng)新、促進(jìn)以任課老師為中心的模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂活動主體、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂活動中的主體作用。二是案例教學(xué)法能提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能，讓他們靈活運用所學(xué)理論知識解決問題。并且還能讓學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場需要，通過加強鍛煉，尋找適合的崗位，并在工作中做出成績。

二、新時期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用對策

為促進(jìn)案例教學(xué)法得到有效應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格遵循教學(xué)流程，把握以下要點。

（1）班級規(guī)?？刂?。開展案例教學(xué)法時應(yīng)該合理控制班級規(guī)模，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，合理的班級規(guī)模以30～40名學(xué)生為宜，并且將5～7名學(xué)生分為一組，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備工作。為了讓案例教學(xué)法得到有效應(yīng)用，任課老師和學(xué)生在課前都要做好準(zhǔn)備工作，這樣在課堂上才能積極發(fā)言和討論，認(rèn)真分析案例。學(xué)生應(yīng)該查找與案例相關(guān)的資料，明確案例與課本哪部分內(nèi)容相聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)思路，為課堂討論和發(fā)言做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)該準(zhǔn)備案例情境，明確案例目標(biāo)和討論流程，做好課程計劃，準(zhǔn)備好案例內(nèi)容和教學(xué)重點。

（3）教學(xué)實施步驟。課前準(zhǔn)備工作完成后，接下來教師就要根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實施案例教學(xué)法，把握每個步驟和教學(xué)要點。

第一，角色扮演。安排學(xué)生扮演案例中的角色，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好，調(diào)動學(xué)生參與案例教學(xué)的興趣。

第二，學(xué)生發(fā)言。鼓勵學(xué)生發(fā)言，對案例進(jìn)行分析，努力解決案例中的問題，提高表達(dá)技能。

第三，課堂討論。以小組形式進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)案例結(jié)合教學(xué)要求發(fā)言，相互交流和學(xué)習(xí)。

第四，總結(jié)歸納。任課老師對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點，對存在的不足提出改進(jìn)意見。

第五，撰寫報告。學(xué)生要將學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、心得體會都記錄下來，并提交給老師，作為平時成績的評定參考和依據(jù)。

三、新時期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用實例

為了解案例教學(xué)法的應(yīng)用效果，下面將結(jié)合教學(xué)實例，采用實證調(diào)查的方法進(jìn)行分析。

（1）案例教學(xué)的實施。教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)代企業(yè)管理的人力資源管理，以南昌理工學(xué)院2014級經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)66名學(xué)生為例，采用問卷調(diào)查法了解案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。

（2）教學(xué)效果的調(diào)查。根據(jù)案例教學(xué)法的步驟實施教學(xué)，然后調(diào)查教學(xué)效果。其中62名學(xué)生（占93.9%）認(rèn)為案例教學(xué)法應(yīng)該注重理論聯(lián)系實際，能深化對理論的理解，并且可發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與度；59名學(xué)生（占89.3%）認(rèn)為案例教學(xué)的啟發(fā)性強，能增進(jìn)師生互動，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這表明學(xué)生普遍喜歡案例教學(xué)法，有利于教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，值得在教學(xué)中推廣。

四、結(jié)束語

案例教學(xué)法滿足經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的需要，該方法的應(yīng)用不僅可實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此，新時期和新形勢下，任課老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理引入案例教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，對案例進(jìn)行分析和討論，積極參與課堂互動。促使學(xué)生有效掌握所學(xué)內(nèi)容，提高知識應(yīng)用能力，從而最終提高經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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