徐守振

(青島農(nóng)業(yè)大學動物科技學院，山東 青島 266109)

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高等農(nóng)業(yè)院校實驗動物學教學的現(xiàn)狀與思考

徐守振

(青島農(nóng)業(yè)大學動物科技學院，山東 青島 266109)

摘要：實驗動物學是一門新興的綜合性學科，目前高等農(nóng)業(yè)院校實驗動物學教學還處于探索階段。本文簡要介紹了目前實驗動物學在高等農(nóng)業(yè)院校的教學現(xiàn)狀和存在問題，并對教學改革進行了思考，提出了可行的教學改革措施，以期對高等農(nóng)業(yè)院校實驗動物學教學質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：實驗動物學；教學現(xiàn)狀；教學改革

實驗動物學是一門涵蓋醫(yī)學、農(nóng)學、藥學、化工、食品、軍事等多學科領(lǐng)域的新興學科，是生命科學研究的基礎和支撐條件[1]。實驗動物教學在培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗動物專業(yè)人才起了至關(guān)重要的作用。近年來，實驗動物學發(fā)展迅速，但在高等農(nóng)業(yè)院校實驗動物教學中存在不少問題和不足。

1教學現(xiàn)狀

我國實驗動物專業(yè)教育始于北京農(nóng)業(yè)大學(現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學)，該校于1985年招收實驗動物科學本科專業(yè)。隨后，首都醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、揚州大學等高校都設有本、?？粕鷮哟蔚膶嶒瀯游飳W專業(yè)，實驗動物學專業(yè)研究生培養(yǎng)也伴隨著實驗動物科學的發(fā)展而逐步興起。目前，各醫(yī)學、藥學、農(nóng)學及生物類院校都針對不同層次的學生開設了實驗動物學課程。我國高等農(nóng)業(yè)院校開設實驗動物學課程較晚，且尚未引起足夠重視。在很多高等農(nóng)業(yè)院校將實驗動物學設為專業(yè)限選課或選修課，實驗動物學的教學還處于獨立摸索、各自發(fā)展的狀況[2]。筆者通過近幾年的實驗動物教學，發(fā)現(xiàn)實驗動物教學主要存在以下問題。

1.1國內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)劃教材和教學大綱

因不同教材的側(cè)重點有所不同，各高校根據(jù)各自的學生培養(yǎng)目標和教學計劃進行選擇，無綱可循。

1.2專業(yè)師資隊伍缺乏

實驗動物學專業(yè)出身的教師不多，不同學科背景的教師教學所需的系統(tǒng)性、全面性不夠，且從事實驗動物學教學的老師在學校往往被邊緣化。

1.3傳統(tǒng)教學方法和教學條件落伍

缺乏對學生實踐能力和個性發(fā)展的培養(yǎng)，導致學生學習枯燥，已不適用現(xiàn)代社會發(fā)展需要。學生重視程度不夠，實驗動物學在農(nóng)業(yè)院校往往是選修課，很多學生為了學分而選課，學習興趣不高。

1.4實驗教學欠缺

有些農(nóng)業(yè)院校實驗動物學甚至無實驗課，實驗內(nèi)容往往與理論內(nèi)容脫節(jié)，設置的實驗課實驗操作過于簡單，無法激發(fā)學生學習積極性。

2教學建議

2.1優(yōu)化教學內(nèi)容

鑒于目前國內(nèi)還沒有實驗動物學統(tǒng)編教材，建議選用貼合自己學校實際教學情況的優(yōu)秀教材，在教材的基礎上進行擴展、補充或刪減。同時，根據(jù)用人單位具體崗位需求的變化、畢業(yè)生的反饋意見等進行適時改進，調(diào)整教學內(nèi)容側(cè)重點，及時補充新的教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的新穎性和科學性。

2.2教學方法和手段靈活多樣

逐步改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的授課方式，采取靈活多變的教學手段，引入科研案例教學和模塊教學。加強師生的互動，因材施教，注重學生個性發(fā)展，強化學生自學能力的培養(yǎng)，提高教學效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3重視師資隊伍建設

定期組織教學活動，互相觀摩教學，討論總結(jié)教師教學過程中存在的問題及各自教學心得；積極參加國際國內(nèi)學術(shù)交流，取長補短，提高整體教學組的教學水平。

2.4實現(xiàn)信息化教學

完善網(wǎng)絡教學平臺建設，結(jié)合現(xiàn)代化實驗技術(shù)，錄制高質(zhì)量的教學錄像、動物實驗視頻庫和圖片庫上傳至網(wǎng)絡教學平臺，供學生上網(wǎng)學習觀看，增加學生的信息量，拓寬知識面，提高學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

2.5加強實驗教學

根據(jù)現(xiàn)有條件，有針對性地設計一些綜合性實驗，彌補實驗操作過于簡單的缺陷。充分利用高等農(nóng)業(yè)院校已建立的教學實踐基地，組織學生開展實踐學習，使教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.6改革考核方式

使考核方式既要反映學生“學”的效果，又能反映教師“教”的水平，實現(xiàn)考核多樣化，重點體現(xiàn)能力考核。

3結(jié)語

總之，實驗動物學教育是快速提升實驗動物專業(yè)人才隊伍建設的有效途徑，是加快實驗動物科學發(fā)展的基礎和條件。如何在高等農(nóng)業(yè)院校教學現(xiàn)狀基礎上克服問題和不足，不斷提高教學質(zhì)量，需要在長期的教學實踐中進一步摸索、改革和總結(jié)。

參考文獻：

[1] 權(quán)富生,許信剛,雷安民,等.提高農(nóng)業(yè)院校實驗動物學課程教學質(zhì)量的對策[J].家畜生態(tài)學報,2012,33(3):124-128.

[2] 董秀梅,張萍,龔賭強,等.實驗動物學的教學改革探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)科技版,2014,3:186-188.

文章編號：2095-9737(2016)01-158-01

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

基金項目：青島農(nóng)業(yè)大學應用型人才培養(yǎng)特色名校建設工程院級重點課程建設項目(YZD2015007)

收稿日期：2015-11-26