楊紹敏

摘 要：中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)難度較大，怎樣提高課堂教學(xué)效果？是中職教學(xué)值得探討的一個問題。如何構(gòu)建中職數(shù)學(xué)高效課堂？本文通過四個方面對中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建展開敘述，也通過自身的經(jīng)驗來談，如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞： 中職;數(shù)學(xué);高效;課堂;構(gòu)建

十多年前，曾記得有同事在教室貼過標語——向課堂45分鐘要質(zhì)量，可見課堂教學(xué)的重要性。課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。課堂也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主陣地，在學(xué)校，學(xué)生有三分之二的時間是在課堂上度過的。因此，搞好課堂教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)的高效性，提高時效，意義重大。

一、高效來自于信心

信心是解決問題的催化劑，是事物發(fā)展的原動力，沒有信心，則易者亦難也，職業(yè)高中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，信心是他們絕大部分同學(xué)的一塊心病，解決心病是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，怎樣培養(yǎng)他們的信心呢？

（1）數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法有用。如：①“條件能帶給你什么？結(jié)論需要什么？條件帶來的和結(jié)論需要的聯(lián)系是什么？”這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聽過的最佳解題思路?？赡芎芏嗳说乃季S過程就是這樣的，只是沒這么描述過。這是我們在解決復(fù)雜問題時，數(shù)學(xué)思想告訴我們的思維途徑，至今我們一直在用。②“我不要求你們記得這些怎么算的，但你要知道有這么一種方法，在你需要的時候你也許用的上。”為了得到Excel一個表格里的可以按我要求動態(tài)變化的區(qū)域，想了很久，隱約記得有一個函數(shù)可以做到，但我忘了它是什么，然后網(wǎng)絡(luò)告訴了我，接著我又開始使用幫助菜單研究公式，嘗試，搞定。完了之后，數(shù)學(xué)老師的一番話又浮現(xiàn)了出來，那門課叫數(shù)值逼近。于是我意識到，我忘記了大部分的具體知識，而我?guī)缀趺刻於荚谶\用以前積累的思維方法解決問題。

（2）數(shù)學(xué)知識有用。在學(xué)習(xí)了《不等式》后，讓學(xué)生根據(jù)自己每月話費的實際情況，計算對比中國聯(lián)通和中國移動推出的各種套餐，然后做出最適合自己的選擇。在學(xué)習(xí)了《概率》后，讓學(xué)生研究中國福利彩票“雙色球”中獎概率和體育足彩的中獎概率，并經(jīng)過比較，看看哪個中獎幾率大等知識運用。

要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不難，通過努力也能學(xué)會。在高三高考復(fù)習(xí)中，一段時間我以復(fù)習(xí)資料講解，難度較大，學(xué)生接受不了，學(xué)生心里著急，一度情緒不穩(wěn)，我費了九牛二虎之力，但學(xué)生根本不理解，甚至出現(xiàn)“恨我”的狀況，于是我立馬降低難度，回歸課本，以教材為主。我采取“一提二練三講”的復(fù)習(xí)方式?！耙惶帷本褪巧险n前，布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，指明課本第幾頁至第幾頁，讓學(xué)生概括出知識點，并再次自我消化理解，課堂上通過提問的方式講解。讓學(xué)生說出，總比老師直接給出答案要好。“二練”就是在課本例題、練習(xí)題的基礎(chǔ)上進行小加工測試，不加大難度。學(xué)生通過基本題、課本例題的測試，看到有一定的分數(shù)，臉上終于綻開了笑容，找回了自信?！叭v”指講解小測試內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，延伸拓展，步步提高，盡管現(xiàn)在也照樣講了一些中等難題，但對他們早已做好了心理鋪墊。學(xué)生易接受，易積極攻克難點，自然而然便有信心啦。

二、高效來源于興趣

興趣是最好的老師，怎樣培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識的發(fā)生過程，以騰出更多的時間對學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無形增加了學(xué)生的負擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如《任意角的三角函數(shù)》這一課，如何讓學(xué)生把初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。例如單調(diào)彈簧振子、圓上一點的運動、四季變化等實例，使學(xué)生感受到周期現(xiàn)象的廣泛存在，認識周期現(xiàn)象的廣泛存在，認識周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方，通過多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

三、高效來源于師生雙向的共振

一堂課，是師生間的雙邊活動，老師講得天花亂墜，學(xué)生昏昏欲睡，能算有效的嗎？或?qū)W生刻苦認真，鉆研兢兢業(yè)業(yè)，但沒有老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、提高，能有好效果嗎？只有師生配合默契，形成共振，才能互贏。這需要平常建立良好的平等的師生關(guān)系，生信其道，故能解其惑，在此過程中，做到：①備好每一節(jié)課，是實施高效課堂的前提。②預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶。③關(guān)注每一位學(xué)生是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本，并能形成師生間的教學(xué)共振。

四、高效更取決于學(xué)生收獲程度的大小

一堂課，是否高效，歸根結(jié)底，取決于學(xué)生的收獲。這才是我們教學(xué)的終極目的。收獲不僅有知識上的收獲，更有情感體驗，正確價值觀、人生觀的形成。

一堂課，是否體現(xiàn)了時效上的價值，是否知識充盈，同學(xué)們是否激情澎湃，昂揚向上，有著愉悅的情感體驗等都是判斷課堂是否高效的依據(jù)。有效的課堂練習(xí)設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。

數(shù)學(xué)的教學(xué)改革是逐步累積的，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作不能一蹴而就。但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。多管齊下，共同努力，讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，相信數(shù)學(xué)課堂便會是貝多芬的交響曲，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，一定能大大提高。

（作者單位：湖南省會同縣職業(yè)中專學(xué)校）