劉萍

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摭談情感陶冶在高中語文教學中的意義與方法

劉萍

眾所周知，當前高中學生承載著巨大的高考應試壓力。在此背景下，學生忽視高中語文教材的情感互動，將注意力更多地放在理論知識的學習。新形勢下，加強高中語文教學過程中的情感陶冶，不僅有助于培養(yǎng)學生更為積極主動的學習態(tài)度，也可以適當放松學生的身心，緩解精神壓力，切實獲得情感上的陶冶，培養(yǎng)高尚的情操，以使高中語文教學獲得可持續(xù)的發(fā)展與進步。

一、高中語文教學過程中情感陶冶的作用

1.情感陶冶有助于生成積極的情感

加強高中語文教學過程中的情感陶冶，可以使學生在情感陶冶過程中產(chǎn)生更為積極的情感，繼而促使學生在成長過程中消除負面、消極的情緒，有利于學生美好情操和正面情感的培養(yǎng)，使學生在學習過程中，更加地積極主動，提高學生的學習效率，獲得學習效益的最大化。

2.情感陶冶有助于穩(wěn)定學生的情感

加強高中語文教學中的情感陶冶，可以穩(wěn)定學生的情感世界。高中學生的心理易產(chǎn)生變化，許多學生在高強度、高壓力的學習氛圍下，容易走進學習誤區(qū)，不利于學生性格的培養(yǎng)和發(fā)展，提高高中語文中的情感陶冶，則能夠增強學生情感的穩(wěn)定性，進而將穩(wěn)定的、正面的情感培養(yǎng)成為更為向上的道德情操，有利于學生的身心全面發(fā)展。

3.情感陶冶有助于強化學生的情感

高中語文教學中的情感培養(yǎng)可以強化學生的情感，通過高中語文教學的情感陶冶，學生可以在面對不同的挑戰(zhàn)和困難時，選擇更加積極主動的心態(tài)解決問題，大大增強學生的信心。同時，也能夠增強學生的責任感，使學生在各種情況下獲得更為積極、快樂的情感體驗，真正實現(xiàn)學生在高中學習中的快樂成長。

4.情感陶冶有助于升華學生的情感

高中語文教學過程中的情感陶冶可以升華學生的情感，繼而提升學生的情感世界。高中學生缺乏心與心之間的交流，高中語文教學過程中的情感陶冶可以加強學生與語文情感的交流，并且獲得情感上的沉淀和升華，凈化學生的情感世界，使學生獲得道德和情感上的雙重提升。

二、高中語文教學過程中提高情感陶冶的具體方法

1.創(chuàng)新高中語文教學模式，理解語文情感陶冶理念

加強高中語文教學過程中的情感陶冶，需要高中語文教師創(chuàng)新高中語文教學模式，充分理解高中語文情感陶冶的理念。傳統(tǒng)的高中語文教學模式不利于加強教師和學生在情感上的交流，在創(chuàng)新高中語文教學模式的過程中，教師可以將自身對于相關(guān)語文知識的理解和體會與學生進行一定的交流，并且對高中語文教材和相關(guān)文章進行情感上的細致描述，促進高中學生良好人格的形成。同時也可以采用多種先進的多媒體設備更加生動的展現(xiàn)高中語文世界，使學生獲得視覺上的沖擊，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的全方位人才。

2.提高語文教師的整體素質(zhì)和文學素養(yǎng)

可以說，提高高中語文教師的整體素質(zhì)和文學素養(yǎng)是提高高中語文教學過程中情感陶冶的必要舉措，高中語文教師文學素養(yǎng)的高低直接影響著學生情感的提高程度。因此，需要教師積極參與相應的教學研討會，定期組織有針對性的高中語文教學會和學術(shù)交流會，了解不同的語文觀點，同時要求高中語文教師培養(yǎng)自身的個性和特點，對學生有針對性的開展情感教育，以保證學生得到情感上的陶冶，獲得更多的情感體驗。

3.培養(yǎng)學生的情感寫作能力

學生體會高中語文教材的情感世界，同時也需要對自身情感能力進行相應的鍛煉。這需要高中語文教師培養(yǎng)學生的情感寫作能力，對學生進行寫作和溝通交流上的情感互動，通過對相應的高中語文主題，引導學生在寫作的過程中，充分地釋放自身的情感，并在溝通交流的過程中，更為積極主動的表達學生自身的情感，可以采取學生感興趣的文章等進行溝通和交流，促進學生心靈上的成長。

4.鼓勵學生通過不同途徑陶冶情感

高中語文教師需要鼓勵學生通過不同的途徑獲得情感上的陶冶，這要求學生不僅在課堂上獲得情感上的溝通和體會，也需要學生積極地利用課余時間陶冶情感。教師可以引導學生通過課外閱讀、網(wǎng)上查詢等豐富的知識內(nèi)容，開拓自身的知識視野，通過課余時間的情感陶冶獲得更為深刻的心靈體會，在一定程度上放松學生的心態(tài)，緩解學生的壓力，從而使學生的高中生活變得更加的豐富多彩，大幅度提高學生的學習效果。

綜上所述，高中語文教學中的情感陶冶，可以更好的豐富學生的情感世界，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生更為積極正確的人生價值觀，幫助學生在高中語文世界中獲得更多的感受和體驗，同時加強高中語文教學中的情感陶冶，能夠提高學生的整體素養(yǎng)，滿足我國對高質(zhì)量人才的需求，為國家的人才戰(zhàn)略貢獻更多的力量。

★作者單位：江蘇東臺市安豐中學。