王濤鵬北京財貿(mào)職業(yè)學院廣告藝術(shù)學院 北京 101101

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針對職業(yè)技能競賽持續(xù)性發(fā)展的思考——以人物形象設(shè)計專業(yè)為例

王濤鵬
北京財貿(mào)職業(yè)學院廣告藝術(shù)學院 北京 101101

摘 要：持續(xù)性發(fā)展一般是指在經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護等方面的協(xié)調(diào)和有秩序地發(fā)展，既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力而進行的發(fā)展。教育的持續(xù)性發(fā)展主要反映在:基礎(chǔ)教育的促進和改善、在各個層次上重新定位現(xiàn)有教育來強調(diào)可持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)公眾對可持續(xù)性的理解和意識以及培訓。職業(yè)技能競賽的持續(xù)性發(fā)展，就是來源于以上的理念：在現(xiàn)有不同級別比賽的基礎(chǔ)上，形成完善的持續(xù)性發(fā)展理念，讓職業(yè)技能競賽模式成為一種持續(xù)性的常態(tài)，并在各個方面螺旋式上升，最終形成個人、院校、企業(yè)和社會等多方面受益的局面，輔助和推動教育的持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技能競賽；持續(xù)性發(fā)展；專業(yè)發(fā)展

1 職業(yè)技能競賽的舉辦要有持續(xù)性

目前的職業(yè)技能競賽，無論是在中等職業(yè)技能院校，還是在高等職業(yè)技能院校，都形成了一定的規(guī)模和相對完善的組織模式，并且有相對完整的競賽體系和行業(yè)職業(yè)競賽規(guī)章制度及獎勵標準，這些條件的具備，無疑都為職業(yè)技能競賽的持續(xù)性發(fā)展提供了良好的客觀條件支持。以美發(fā)美容行業(yè)協(xié)會組織的人物形象設(shè)計專業(yè)職業(yè)技能競賽為例，該行業(yè)協(xié)會已經(jīng)形成了從市級比賽、國家級比賽到國際級別比賽的持續(xù)性、階梯遞進銜接式比賽模式，并且行業(yè)協(xié)會的比賽組織都已經(jīng)持續(xù)20年以上，行業(yè)協(xié)會這種大規(guī)模比賽的組織，吸引了企業(yè)、行業(yè)從業(yè)人員、中高職院校學生和教師的廣泛的關(guān)注以及支持，其影響力大、比賽競爭強、競技水平高、具備可看性等因素是該行業(yè)比賽吸引眾多人員關(guān)注的主要原因。

人物形象設(shè)計專業(yè)行業(yè)協(xié)會技能比賽的持續(xù)性舉辦，是該行業(yè)能夠在社會產(chǎn)生重大影響力的原因，持續(xù)性地堅持舉辦行業(yè)職業(yè)技能比賽，必然使得無論是企業(yè)參與者、還是院校的參與者都能夠不斷地關(guān)注到該比賽并且參與到其中，而社會的認可、相關(guān)職能部門對美發(fā)美容行業(yè)協(xié)會的認可，也是這種職業(yè)技能競賽模式能夠長久生存的重要原因。從每年美發(fā)美容行業(yè)協(xié)會組織的職業(yè)技能競賽看，都吸引了行業(yè)內(nèi)的眾多高端企業(yè)、著名品牌、行業(yè)造型大師的支持。而23年以來持續(xù)組織和舉辦的全國化妝發(fā)型大賽，也是凝聚行業(yè)精英們的重要條件，而比賽內(nèi)容也從最早的化妝和發(fā)型比賽，不斷地隨著社會的需求和流行趨勢的發(fā)展，擴充了美甲、美睫、紋繡等比賽內(nèi)容，這也體現(xiàn)了行業(yè)協(xié)會與社會需求的緊密聯(lián)系。

對比不能夠持續(xù)進行的職業(yè)技能比賽，人物形象設(shè)計專業(yè)行業(yè)協(xié)會技能比賽的持續(xù)性舉辦，就更明確地體現(xiàn)了比賽的價值和凝聚力，體現(xiàn)了社會對行業(yè)技能的需求性。

2 職業(yè)技能競賽要持續(xù)性地對教學產(chǎn)生影響

2.1 對教學內(nèi)容的影響

行業(yè)協(xié)會職業(yè)技能競賽的內(nèi)容，都是緊貼社會發(fā)展需求和行業(yè)流行而設(shè)置的，院校的教學內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)該相應(yīng)地圍繞這些競賽的內(nèi)容進行調(diào)整和設(shè)計，這樣可以讓教學內(nèi)容更加貼近實際社會需求，緊跟時代潮流的發(fā)展和需要，避免閉門造車、與社會脫節(jié)。而教學內(nèi)容的設(shè)計怎樣與職業(yè)技能競賽緊密聯(lián)系，也是應(yīng)該有策略的，沒有必要一味地迎合比賽，而應(yīng)該是與比賽的內(nèi)容有針對性地結(jié)合，以化妝比賽為例，如果專業(yè)方向設(shè)計是化妝造型設(shè)計，那么就可以與比賽內(nèi)容、與社會需求、學生未來的工作崗位和實習崗位緊密聯(lián)系而設(shè)計；但是，如果專業(yè)方向的設(shè)計是其他的方向，那么就應(yīng)該有策略地變化，假設(shè)有學生愿意參加美甲比賽，那么這種情況就可以配備專業(yè)技能教師單獨地進行輔導(dǎo)或者其他方式進行輔導(dǎo)，而沒有必要片面地要求所有學生都參與其中。

2.2 對教學方法的影響

職業(yè)技能競賽持續(xù)性地進行，要求教學方法也應(yīng)該相應(yīng)地進行微調(diào)和變化。職業(yè)技能競賽要求教學方法以實踐教學為主，但是也不能片面地輕視理論教學，所以要理論與實踐教學相互融合，理論與實踐教學相輔相成，在教學過程中，教學方法上可以靈活地將理論和實踐結(jié)合。通過學生參加職業(yè)技能競賽，可以認識更多的企業(yè)和兄弟院校培訓教師，了解更多的行業(yè)企業(yè)培訓課程模式和教學方法，借鑒并融入學校的教學模式中。例如：在教學方法中融入企業(yè)專家不定期的講座、企業(yè)教師進課堂、觀摩職業(yè)技能比賽、多種形式的社會實踐等模式，這些教學方法，可以從多個角度檢驗學生的課堂學習效果，也可以多種形式地讓學生體驗到行業(yè)技能標準，并且體會到自身的優(yōu)勢和不足，讓學生有更廣闊的發(fā)展空間、發(fā)展余地和眼界，并且能夠在學習過程中，給自己樹立一個明確的未來發(fā)展方向。

3 職業(yè)技能競賽要持續(xù)性地對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響

3.1 要對專業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生影響

職業(yè)技能競賽可以說是社會需求的風向標，因此，必然可以參照職業(yè)技能競賽的內(nèi)容設(shè)置進行專業(yè)發(fā)展方向的設(shè)置或者微調(diào)。以我院的人物形象設(shè)計專業(yè)為例，在專業(yè)發(fā)展方向上，是以整體人物形象設(shè)計方向進行人才培養(yǎng)的，因為在社會需求上，對整體人物形象設(shè)計人才的需求量是很大的，這也是從多年參加職業(yè)技能競賽以及企業(yè)需求中得出的結(jié)論，人物形象設(shè)計專業(yè)的職業(yè)技能競賽，以整體人物形象設(shè)計為主，其中又涉及化妝、發(fā)型、服裝以及整體搭配。由此可見，整體人物造型設(shè)計是發(fā)展趨勢、是社會需求，即使學生想要轉(zhuǎn)移到相關(guān)的化妝專業(yè)方向、發(fā)型設(shè)計和制作等方向，也是很容易變通的。

3.2 要對專業(yè)課程設(shè)置產(chǎn)生影響

通過連續(xù)十幾年地參加人物形象設(shè)計專業(yè)職業(yè)技能競賽，所取得的經(jīng)驗是：可以將競賽內(nèi)容融入課程設(shè)置中，使課程設(shè)置更符合社會需要，讓院校培養(yǎng)的人才能夠更快速地融入社會，有效地縮短院校和企業(yè)需求之間、院校和社會需求之間的距離。以人物形象設(shè)計專業(yè)為例，在課程設(shè)置上，如果是圍繞整體人物形象設(shè)計方向進行人才培養(yǎng)，就應(yīng)該按照職業(yè)技能競賽的標準，設(shè)置化妝造型設(shè)計、發(fā)型設(shè)計與制作、美甲、服裝服飾設(shè)計、整體人物造型設(shè)計等課程。

3.3 要對專業(yè)課程標準產(chǎn)生影響

職業(yè)技能競賽的持續(xù)性開展，必然會影響到對應(yīng)課程標準設(shè)定，從目前的行業(yè)協(xié)會情況看，行業(yè)協(xié)會也的確在起著牽頭制定行業(yè)課程標準的重要作用，并且已經(jīng)得到了教育部的認可。由于職業(yè)技能競賽的比賽內(nèi)容，直接與課程銜接，這就必然會影響到課程內(nèi)容的確定以及課程標準的確定。對應(yīng)課程標準可以按照職業(yè)技能競賽的比賽準則和細節(jié)為依據(jù)，在課程內(nèi)容的設(shè)置、訓練細節(jié)和訓練手法等方面向比賽標準靠近，這并不是片面為了參加比賽而設(shè)計課程內(nèi)容，而是因為職業(yè)技能比賽的標準和細節(jié)是經(jīng)過多年的推敲和社會需求考驗的，是可以作為重要依據(jù)的。

以人物形象設(shè)計專業(yè)為例，在新娘化妝比賽項目中，就分為生活新娘和創(chuàng)意新娘兩個比賽項目，前者更貼近生活需求，后者是化妝師創(chuàng)意能力的體現(xiàn)。在比賽規(guī)則上，要求就有7項；在評分標準上，對服裝、面部輪廓表現(xiàn)、粉底、睫毛、色彩、發(fā)型、構(gòu)思、整體效果等方面，都有詳細的規(guī)定，這些標準都是從對妝面造型的實際需求出發(fā)的，是符合實際需要的，因此是可以作為課程標準和教學依據(jù)的。以此設(shè)計的課程標準，既可以符合社會需求，也符合比賽的需求，是一舉兩得的課程標準設(shè)計。

3.4 職業(yè)技能競賽內(nèi)容要持續(xù)性地創(chuàng)新和發(fā)展

職業(yè)技能競賽的內(nèi)容設(shè)計，反映了社會對該行業(yè)的實際需求，因此職業(yè)技能比賽的內(nèi)容必須緊貼社會需求，緊跟時代潮流，每年的競賽內(nèi)容都應(yīng)該有新內(nèi)容、新需求的融入，或者在比賽內(nèi)容上有微調(diào)，這樣才能有新意、有生命力。

以全國美發(fā)美容協(xié)會在北京組織的2015年國賽為例，在以往的化妝、發(fā)型、整體形象設(shè)計比賽內(nèi)容基礎(chǔ)上，今年的比賽內(nèi)容根據(jù)社會的實際需求，又加入了：美睫、美甲、永久性化妝(紋飾)等新的比賽內(nèi)容，這些新的比賽內(nèi)容，反映了最近幾年社會對美容美發(fā)行業(yè)的最新需求，也反映了行業(yè)比賽對潮流和時尚的及時把握，并且制定了對應(yīng)的行業(yè)標準和競賽要求，影響到了各個相關(guān)環(huán)節(jié)。

4 結(jié)束語

總之，職業(yè)技能競賽從系部級別、院校級別、市級別、國家級別，最終到國際級別的持續(xù)性發(fā)展，對各個相關(guān)企業(yè)、院校、參賽選手、指導(dǎo)教師等各個環(huán)節(jié)都具有非凡的意義和積極的影響；希望隨著職業(yè)技能競賽更加公平、公正和公開的舉辦，職業(yè)技能競賽持續(xù)性發(fā)展所代表的積極意義就更加強大而且具有權(quán)威性，它展示的不只是單純的職業(yè)技能，而且是社會和國家對勞動技能型人才的重視，是對勞動者的重視，這也是職業(yè)技能教育的終極意義。希望隨著職業(yè)技能比賽的持續(xù)性發(fā)展，相關(guān)的職能部門都能夠形成更加有成效的應(yīng)對機制，對其更加重視和關(guān)注，并給予相應(yīng)的幫助和支持，讓職業(yè)技能競賽發(fā)揮更多的作用并體現(xiàn)更多的價值，為行業(yè)和專業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1] 錢金萍.從技能競賽存在的問題談學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)[J].重慶電力高等專科學校學報,2012(6):20-23.

[2] 李真,趙志斌,陳衛(wèi)玲,李兵川.基于高職學生計算機技能競賽的可持續(xù)發(fā)展研究[J].科學時代,2014(6):30-32.

Thinking on the Sustainable Development of Vocational Skills Competition: According to the Characters of the Design of the Professional as an Example

Wang Taopeng
Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

Abstract:Sustained development is generally refers to the economic, social, resources and environmental protection and other aspects of coordination and orderly development. The sustainable development of education is mainly reflected in the promotion and improvement of basic education, and re orientation of existing education at all levels to emphasize the sustainable development, the training of public awareness and awareness of sustainable development and training. The sustainable development of vocational skills competition, which is based on the existing different levels of competition, form a complete and sustainable development concept, so that the professional skills competition model to become a continuous normal, and in various aspects spiral rise, eventually forming a personal, institutions, enterprises and social and other aspects of the situation, to support and promote the sustainable development of education.

Key words:skills competition; sustainable development; professional development

基金項目：高職學生培養(yǎng)—教學改革立項與研究(市級)項目支持(編號： PXM2015_014260_000006)。

作者簡介：王濤鵬，碩士，副教授，教研室主任。

收稿日期：2015-10-12