張紅麗
(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,哈爾濱 150025)
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淺談社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
張紅麗
(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,哈爾濱 150025)
摘要:社會(huì)實(shí)踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)所遇到的問(wèn)題,其次簡(jiǎn)要概括了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性,最后針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了具體的對(duì)策,明確了社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生教育的意義。
關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐;創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力
1大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題
1.1高職學(xué)校辦學(xué)體制對(duì)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐型人才培養(yǎng)的制約
由于過(guò)去受蘇聯(lián)和中國(guó)古代教育傳統(tǒng)因素的影響,中國(guó)高職學(xué)校辦學(xué)體制模式主要是政府對(duì)學(xué)校的集中式、行政式管理,沒(méi)有形成政府宏觀指導(dǎo)下的高校自主辦學(xué)管理體制,教育行政主管部門(mén)對(duì)高校管理較多,高校自主性不夠,缺少活力,雖然我國(guó)在高校辦學(xué)體制方面近年來(lái)也進(jìn)行了一系列的改革,并取得了較大的成就,但是改革的力度還不夠,一些深層次的問(wèn)題還沒(méi)有解決,從而制約了高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
1.2高校創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式不夠科學(xué)
原因出在哪里?不是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人不聰明,而是缺少培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式。錢(qián)學(xué)森說(shuō)過(guò):一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西。我們可以把不完善的高校創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式分為三類(lèi): 一是思路模糊,沒(méi)有一套科學(xué)的創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式; 二是拿來(lái)主義,照搬他人的模式,沒(méi)有和自身實(shí)際相結(jié)合; 三是雖然有一套比較合適的模式,但是在執(zhí)行過(guò)程中卻嚴(yán)重地縮水,生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品形似神不似,達(dá)不到應(yīng)有的要求。
通過(guò)以上情況分析,可以把我國(guó)高等院校大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力較差的原因歸結(jié)為大環(huán)境和小環(huán)境兩個(gè)方面的問(wèn)題,即在大環(huán)境上,國(guó)家在高等教育體制管理上尚不完善; 在小環(huán)境上,高校在制定和執(zhí)行各專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)模式上存在一定問(wèn)題。
2社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性
2.1社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,大學(xué)生面對(duì)許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實(shí)際的問(wèn)題,在解決問(wèn)題的一系列過(guò)程中,從問(wèn)題的提出到制定出正確解決問(wèn)題的方案,再到采取正確的措施解決問(wèn)題,都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的思維,而這一過(guò)程正是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的過(guò)程。
2.2社會(huì)實(shí)踐有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性
社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道。大學(xué)生的活動(dòng)范圍主要是家庭和學(xué)校,其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力相對(duì)較低。社會(huì)實(shí)踐給了大學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間,給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的平臺(tái),有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.3社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展
大學(xué)生通過(guò)多年的系統(tǒng)教育,已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知水平和理論知識(shí)。然而,他們?cè)谡n堂上所獲得的知識(shí)基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí),這些理論知識(shí)都不等同于其實(shí)際技能,往往難以直接運(yùn)用到實(shí)踐工作中。而且,實(shí)際工作中的許多問(wèn)題需要考慮諸多因素,綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和技能才能解決。因此,社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì),使大學(xué)生接近社會(huì)和自然并從中獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的新知識(shí),使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照和比較,逐漸把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并在實(shí)踐中拓展新的理論和知識(shí)。
2.4社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力
在社會(huì)實(shí)踐中,大學(xué)生廣泛接觸、了解社會(huì),在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,在培養(yǎng)和鍛煉自身實(shí)際工作能力的同時(shí)可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時(shí)改進(jìn),以適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有固定的模式,也沒(méi)有固定的場(chǎng)所和對(duì)象,面對(duì)的是一個(gè)比較開(kāi)放的環(huán)境以及不斷變化的對(duì)象,在這種環(huán)境下,大學(xué)生成為要主動(dòng)參與者,他們要自行組織活動(dòng),獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題,這都非常有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策
3.1優(yōu)化國(guó)家對(duì)高校的政策
從國(guó)家的角度看,開(kāi)展評(píng)估是推動(dòng)高等教育提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的需要。從學(xué)校的角度看,通過(guò)評(píng)估可以衡量一所高校人才培養(yǎng)的水平,可以全面總結(jié)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉辦學(xué)特色大學(xué)本身的不少方面是很難量化的,因此我們要推進(jìn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià),把辦學(xué)質(zhì)量放在第一位,當(dāng)前我國(guó)高等教育的問(wèn)題之一是評(píng)估和評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性,應(yīng)建立全面、獨(dú)立的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)評(píng)估確定各個(gè)高校的資源情況,確定學(xué)校合理的招生人數(shù),使資源利用最優(yōu)化。
3.2加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)
做出合格的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案要生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品必須先要有合格的模具,要培養(yǎng)出合格的學(xué)生先要有一套合格的人才培養(yǎng)方案在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)要正確處理好以下幾種關(guān)系: 一是要處理好傳統(tǒng)與發(fā)展的關(guān)系,要用發(fā)展的眼光來(lái)選擇和組織傳統(tǒng)內(nèi)容,使學(xué)生今天所學(xué)能夠適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。二是要處理好專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系,既要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授,又要突出素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力。三是要處理好教與學(xué)的關(guān)系,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要保證學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。四是要處理好個(gè)體與整體的關(guān)系,要充分認(rèn)識(shí)每門(mén)課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用,處理好某門(mén)課與先行課、后續(xù)課之間的關(guān)系。五是要處理好普遍與特色的關(guān)系,每個(gè)專(zhuān)業(yè)都既有相同點(diǎn),也有不同的特色。
4結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,只有通過(guò)不斷地研究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題,循環(huán)往復(fù),才能與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的發(fā)展。如何在普及高等教育的同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力,是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要的研究課題,而優(yōu)化高等教育大環(huán)境,扎實(shí)做好高校培養(yǎng)人才的小環(huán)境,則是比較可行的方法。
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(編輯趙欣宇)
On the Cultivation of College Students’ Innovation and Practical Ability by Social Practice
ZHANG Hongli
(Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China)
Abstract:Social practice, as an important part of college education, has a very important significance for training college students’ innovation and practical ability. This paper first analyzes the social practice for training college students innovation and practical ability of the problems encountered, followed by a brief summary of the importance of social practice of college students, finally puts forward specific measures for the relevant issues, and clear the significance of social practice for college students.
Keywords:social practice; innovative spirit; practical ability
中圖分類(lèi)號(hào):G712
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編碼:1672-0601(2016)01-0092-02
作者簡(jiǎn)介:張紅麗(1982-),女。大學(xué)本科講師。主要研究方向:計(jì)算機(jī)技術(shù)。
基金項(xiàng)目:本文系黑龍江省教育廳科研項(xiàng)目《大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究》(項(xiàng)目編號(hào):1254xs514)的研究成果。
收稿日期:2015-11-15