王　穎

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱 150040)

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中職制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

王穎

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校，哈爾濱 150040)

摘要：實(shí)踐教學(xué)是中職制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文首先分析了中職制藥技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀，論證了開展實(shí)踐教學(xué)的重要性，最后提出實(shí)踐教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：中職院校；制藥技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

0引言

為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才是中職院校的辦學(xué)目的。但是從當(dāng)前來看，我國(guó)大部分中職院校在教學(xué)模式上存在弊端，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式普遍存在，對(duì)于人才的培養(yǎng)極其不利。現(xiàn)代教育要求中職院校在開展理論授課的同時(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)的重要作用。由此可見，中職院校制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1中職制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步建設(shè)

為制藥企業(yè)培養(yǎng)高技能的制藥方面人才是制藥技術(shù)的專業(yè)首要任務(wù)，這就對(duì)制藥技術(shù)專業(yè)教師提出了高要求，不僅要具備較高的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力。但是，從目前來看，雖然大部分教師的學(xué)歷都是研究生，但他們大部分的時(shí)間都用在理論研究上，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一旦深入到實(shí)際的制藥工作中，不知道如何將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，因此，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合的教師并不多。此外，還有一部分教師是從制藥企業(yè)轉(zhuǎn)移到教育行業(yè)的，雖然他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是缺乏理論知識(shí)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難通過科學(xué)的教學(xué)方法將實(shí)踐和理論傳授給學(xué)生。

1.2沒有將教學(xué)內(nèi)容、方法與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合

我們知道，人們對(duì)于知識(shí)的記憶時(shí)間是有限的，而且一旦知識(shí)不能在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行應(yīng)用，那么即使教師強(qiáng)調(diào)了無數(shù)遍的重要知識(shí)，學(xué)生也會(huì)逐漸淡忘。有的教師過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，沒有從目前制藥業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，忽視了制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)的真正目的。因此，原本應(yīng)該是一個(gè)實(shí)用性、實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，卻失去了意義。此外，教師的教學(xué)方法在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，幽默風(fēng)趣、擴(kuò)展學(xué)生視野、積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)方法能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)更利于理解。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往只是按照課本內(nèi)容講，既沒有互動(dòng)環(huán)節(jié)，也沒有知識(shí)延伸環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法不僅起不到作用，而且還扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，不符合制藥技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，更不利于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

1.3缺乏校企合作

理論最終是要用于實(shí)踐的。制藥技術(shù)專業(yè)的特殊性決定了不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，這就要求學(xué)校自身具備實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地或者與制藥企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地。但是就目前的實(shí)際情況來看，大部分職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)較為緊張，辦學(xué)場(chǎng)地小，不具備實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件，無法滿足教學(xué)要求，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬練習(xí)，專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)操作無法進(jìn)行。因此，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到制藥企業(yè)工作后，對(duì)于企業(yè)的實(shí)際工作情況不能適應(yīng)。此外，有些學(xué)校即使與制藥企業(yè)進(jìn)行了合作，但是合作往往具有不穩(wěn)定性，而且合作的形式通常停留在聽講座、到企業(yè)進(jìn)行參觀等，而沒有為學(xué)生安排短期體驗(yàn)，學(xué)生只能看到表面，卻不能掌握制藥過程的精華所在。部分學(xué)校甚至還沒有建立起與制藥企業(yè)之間的合作，教學(xué)局限于課堂，給學(xué)生的發(fā)展帶來了嚴(yán)重阻礙。

1.4教材實(shí)踐性不強(qiáng)

首先，制藥技術(shù)專業(yè)教材亟待更新。制藥技術(shù)專業(yè)注重的是實(shí)踐，但目前制藥技術(shù)專業(yè)教材普遍注重理論，這也是我國(guó)目前大部分教材存在的一個(gè)通病。這往往導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合時(shí)，無從發(fā)揮，理論也就成了無用的知識(shí)，被荒廢掉，而且書本上的理論知識(shí)都是固定的，沒有做到與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，內(nèi)容過于老舊，對(duì)于實(shí)踐來說，就沒有什么意義了。這種缺少實(shí)踐性的教材不利于制藥技術(shù)人才的培養(yǎng)。

2中職制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)踐改革的重要性

2.1教學(xué)模式改革重心

我國(guó)中職院校制藥技術(shù)專業(yè)長(zhǎng)期處于“出入”失調(diào)狀態(tài)，也就是說，中職院校每年招收的制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量非常多，但是經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)之后，能夠真正將制藥知識(shí)作為生存技能走向社會(huì)的卻非常少，這種嚴(yán)重失衡的狀態(tài)還體現(xiàn)在其它專業(yè)上。究其原因就是理論和實(shí)踐沒有做到有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)階段，我們認(rèn)為已經(jīng)不能采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)了，不能再一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過有效的教學(xué)手段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的能力，在知識(shí)構(gòu)建過程中，學(xué)生可以尋求教師、同學(xué)的幫助，還可以查閱資料等。在實(shí)踐過程中，不斷完善、提高自己，實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上就是使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅豐富了自身的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)，一舉兩得。

2.2利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新時(shí)期下，中職院校要更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。站在宏觀角度來看，一個(gè)國(guó)家未來綜合國(guó)力的增強(qiáng)從人才戰(zhàn)略上來說，主要取決于創(chuàng)新能力的高低。學(xué)生只有通過實(shí)踐，才能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，從而提高創(chuàng)新能力，只有如此，才能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的人才需求，適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代發(fā)展。大量實(shí)踐證明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。任何理論只有落實(shí)到實(shí)踐才便于認(rèn)識(shí)和理解。如果僅僅是在理論層面上進(jìn)行創(chuàng)新，將會(huì)高不可攀，但是如果將其深入到實(shí)踐，理論就不再變得神秘，相反更容易理解。

3中職制藥技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

3.1適當(dāng)改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師授課要以傳授知識(shí)、開拓學(xué)生視野以及讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解為目標(biāo)，在授課過程中利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確該學(xué)生的知識(shí)缺口，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，有效提高學(xué)生在制藥技術(shù)方面的技能。

3.2理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐能力

制藥技術(shù)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)實(shí)用性人才，所以在教學(xué)過程中一定要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師要積極與制藥企業(yè)進(jìn)行交流和合作，定期送學(xué)生到制藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。制藥企業(yè)工作環(huán)境復(fù)雜，程序繁瑣，對(duì)于學(xué)生來說，是正式步入社會(huì)之前最好的鍛煉，在企業(yè)里，學(xué)生能夠得到最有效的成長(zhǎng)實(shí)踐，書本中的理論知識(shí)再怎么精彩還是要落到實(shí)踐當(dāng)中的，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，不僅符合專業(yè)要求和未來發(fā)展方向，而且在實(shí)踐中，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而加以改正。與企業(yè)職工進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和理論知識(shí)的應(yīng)用能力，是學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過程中配備相應(yīng)的教師，如果出現(xiàn)學(xué)生不能解決的問題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生。而且，教師深入到制藥企業(yè)實(shí)踐中，通過對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)生工作環(huán)境的了解，可以深刻認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)中存在著哪些問題，從而有效地進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)以后培養(yǎng)出更多的制藥技術(shù)人才具有建設(shè)性意義。

4結(jié)語

中職制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革不是一朝一夕就能夠完成的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，這主要是由于市場(chǎng)需求決定的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷探索新方法、新模式，將實(shí)踐教學(xué)更好地引入到專業(yè)教學(xué)中，為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的制藥人才。

參考文獻(xiàn)：

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Teaching Reform and Practice of Pharmaceutical Technology Specialty in Secondary Vocational Schools

WANG Ying

(Harbin Medical Engineering School, Harbin 150040, China)

Abstract：Practical teaching is an important content of the teaching reform of pharmaceutical technology specialty in secondary vocational schools. This paper first analyzes the status quo of the pharmaceutical technology specialty in vocational schools, demonstrates the importance of developing practical teaching, and finally puts forward the practical teaching reform measures.

Keywords：secondary vocational schools; pharmaceutical technology specialty; practical teaching

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0052-03

作者簡(jiǎn)介：王穎(1984-)，女。講師，碩士學(xué)位。主要研究方向：藥專業(yè)教育教學(xué)。

收稿日期：2015-11-23