湯　穎

重慶科技學(xué)院，重慶　400715

新形勢下加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考

湯穎* 1

重慶科技學(xué)院，重慶400715

摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元、多樣、多變等特征。抓住其特征和需求是做好基層黨組織工作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。本文根據(jù)新形勢下高校黨建工作的新要求，提出了高?；鶎狱h組織加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校；當(dāng)代大學(xué)生；黨建思考

一、背景與要求

自黨的十八大以來，全國掀起了學(xué)習(xí)十八大精神的熱潮，高校黨建工作打開了新局面。雖然不同時(shí)期，黨建工作任務(wù)中心發(fā)生了改變，但黨的宗旨沒有變，高校黨建工作目標(biāo)沒有改變，即為黨和革命事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人[1]。《中國共產(chǎn)黨黨章》明確規(guī)定了基層黨組織的八項(xiàng)基本任務(wù)，“就獨(dú)立院校等高校學(xué)生黨建工作而言，主要體現(xiàn)在思想引領(lǐng)、黨員發(fā)展、黨員管理與再教育、作用發(fā)揮的內(nèi)涵上”[2]。

然而，當(dāng)代大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)以90后、甚至95后居多。在這個(gè)“殺馬特遇見洗剪吹”的時(shí)代，90后大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元、多樣、多變等特征。抓住當(dāng)代大學(xué)生的特征和需求是做好基層黨組織工作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。把握他們對(duì)自身、對(duì)發(fā)展的期待，掌握他們的所思、所需才能把基層黨組織建設(shè)落到實(shí)處，做到真正的“接地氣”。

二、問題與對(duì)策

(一)以談話考察端口前移為抓手，嚴(yán)把發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)

在發(fā)展對(duì)象的考察中，我們?nèi)菀字貙W(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而輕思想政治建設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量。發(fā)展對(duì)象的談話考察端口前移，即采取入黨前談話的方式，對(duì)擬發(fā)展對(duì)象采用談話差額推薦制，按發(fā)展黨員名額2倍人數(shù)推薦，以2：1的比例發(fā)展，考察被談話者的入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)時(shí)政的了解、學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐經(jīng)歷等各個(gè)方面，從而挑選出思想素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)的發(fā)展對(duì)象，堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，嚴(yán)把“質(zhì)量關(guān)”。只有對(duì)發(fā)展對(duì)象的“質(zhì)量關(guān)”把得好，才能使支部成員在思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮先鋒模范作用。

(二)以黨員導(dǎo)師制為載體，引領(lǐng)教工支部與學(xué)生支部共建

在支部工作實(shí)踐中，部分學(xué)生黨員存在著“入黨前積極干，入黨后松一半”的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生黨支部的凝聚力不夠，支部活動(dòng)的參與性不高。在借鑒學(xué)生管理工作中的導(dǎo)師制工作模式之后，學(xué)生黨支部可探索以黨員導(dǎo)師制為載體，與教工支部的共建模式。黨員導(dǎo)師制，即由學(xué)院總支委員、支部書記與學(xué)生黨支部正式黨員、預(yù)備黨員及入黨積極分子若干組成黨建小組，每名導(dǎo)師指導(dǎo)一定數(shù)量的正式黨員與預(yù)備黨員，每名正式黨員再指導(dǎo)一定數(shù)量的入黨積極分子，通過這一方式，形成自上而下的管理機(jī)制，引領(lǐng)教工黨員與學(xué)生黨員共同進(jìn)步。在導(dǎo)師制的“配對(duì)”過程中，學(xué)生黨員可先后與具有相關(guān)專業(yè)背景的總支委員、支部書記“結(jié)對(duì)子”，組成黨建指導(dǎo)小組。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以小組為單位，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)比、有表彰地定期開展黨內(nèi)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教師黨員“管、傳、帶”，從而在對(duì)提升學(xué)生黨員的先進(jìn)性、積極性、政治理論素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)技能等方面起到作用。

(三)以創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式為平臺(tái)，拓寬組織生活外延

針對(duì)黨建活動(dòng)形式單一、手段乏力、效果不明顯的問題，支部應(yīng)以黨員導(dǎo)師制為平臺(tái)，倡導(dǎo)教師黨員深入學(xué)生活動(dòng)，以“大手牽小手”的方式，帶動(dòng)學(xué)生黨員的積極性；同時(shí)，尊重黨員的自身利益訴求，在組織生活中加入了高年級(jí)學(xué)生黨員與低年級(jí)學(xué)生黨員之間圍繞考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)等方面的交流。此外，從提高成員的參與性出發(fā)，豐富活動(dòng)形式，以黨建帶團(tuán)建，開展黨建知識(shí)競賽、征文比賽。黨員先鋒模范示范崗評(píng)比等一系列學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。從而使支部活動(dòng)不再流于形式，一方面不僅能吸引90后學(xué)生黨員的眼球，另一方面在提高學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)等方面起到作用。

(四)以網(wǎng)上黨支部帶網(wǎng)絡(luò)陣地，延伸思想傳播渠道

目前，高校黨支部實(shí)踐平臺(tái)局限，傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生黨員對(duì)新形勢下黨建信息獲取。而在當(dāng)前在新媒體時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年人接受信息重要渠道，因此，黨支部在建設(shè)與實(shí)踐中，應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，倡導(dǎo)建立學(xué)生黨支部QQ群、官方微博和微信平臺(tái)，拓展黨支部網(wǎng)上工作渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體傳播作用。

同時(shí)，基層黨組織應(yīng)積極開展“微平臺(tái)”、“微黨課”探索與建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生黨員關(guān)注理論熱點(diǎn)，諸如類型上可開設(shè)黨支部的微博、微信、微欄目、微海報(bào)，逐漸深入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活；內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)政治性、政策性、時(shí)效性，突顯黨支部工作的政治功能。黨支部微平臺(tái)，拓展了黨的知識(shí)理論學(xué)習(xí)、政策宣傳引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)陣地，搭建了黨支部與黨員的互動(dòng)渠道，增強(qiáng)了廣大學(xué)生黨員、團(tuán)員之間的學(xué)習(xí)交流和全面互動(dòng)，使黨支部的工作更適應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。

在新形勢背景下，高校基層黨組織作為大學(xué)生思想政治建設(shè)的精神堡壘，面臨著新的挑戰(zhàn)。因而，我們應(yīng)“用心去思考，用心去做，以期帶動(dòng)學(xué)生之心”，以創(chuàng)新工作方法平臺(tái)和信息傳遞方式為抓手，增強(qiáng)工作吸引力，把基層黨組織建設(shè)落到實(shí)處。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張金華.立本逐末：新形勢下高校學(xué)生黨建工作改進(jìn)策略[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(2)：23-27.

[2]孫文博，翟硯輝.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建實(shí)踐路徑探索——北京交通大學(xué)海濱學(xué)院為例[J].人民論壇，2016(3)：172-174.

*作者簡介：湯穎(1989-)，女，漢族，重慶人，碩士研究生，重慶科技學(xué)院教師，助教，研究方向：英語語言學(xué)。

中圖分類號(hào)：D267.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0116-01