羅 婷（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650304）

?

昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考與建議

羅 婷
（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650304）

【摘要】昆明市作為云南省的省會城市，在地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，文化得到了發(fā)展，對業(yè)余鋼琴教育的重視程度也加強了。但現(xiàn)階段昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)在多個方面存在不同程度的問題，影響了業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展，需要有關(guān)人員加強認識，筆者針對昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，從多個方面分析導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因，并為改善現(xiàn)狀、促進業(yè)余鋼琴教育發(fā)展進行思考和給予建議。

【關(guān)鍵詞】昆明；業(yè)余鋼琴；教學(xué)現(xiàn)狀；建議

隨著人們生活水平的提高以及國家對素質(zhì)教育的要求，家長開始注重對孩子的綜合培養(yǎng)，其中綜合素質(zhì)中重要的一點就是加強對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。鋼琴具有音色優(yōu)美、音域廣泛、演奏形式多樣靈活的特點，既可以作為一種獨奏樂器，也可以作為一種伴奏樂器，能夠?qū)Χ喾N聲音進行模仿，甚至能夠模仿出交響樂隊演奏的效果，得到了音樂界人士的關(guān)注，被列為音樂專業(yè)課程中的必修課。昆明市具有優(yōu)越的地理位置和豐富的資源，經(jīng)濟發(fā)展迅速，文化內(nèi)涵深厚，教育發(fā)展一直位于國家的前列，由此推動了地區(qū)學(xué)習鋼琴人數(shù)的增加，很多學(xué)生在上小學(xué)之前就開始進行業(yè)余鋼琴的學(xué)習。因此，文章通過對昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的分析，根據(jù)現(xiàn)階段業(yè)余鋼琴教學(xué)存在的問題，為如何更好地開展業(yè)余鋼琴教學(xué)進行策略分析。

一、昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)相關(guān)背景

近幾年昆明市業(yè)余音樂培訓(xùn)機構(gòu)種類和數(shù)量不斷增加，一些社會團體和私人開始籌集資金來成立各種以兒童或青少年為主要對象的音樂培訓(xùn)機構(gòu)。大多數(shù)的家長會為孩子報各種藝術(shù)培訓(xùn)，旨在提升孩子的音樂修養(yǎng)，讓孩子多掌握一門技能，多獲得一個升學(xué)和就業(yè)的機會?，F(xiàn)階段昆明市業(yè)余音樂培訓(xùn)機構(gòu)包括琴行、青少年宮、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和高考培訓(xùn)學(xué)校等。其中，在各種音樂機構(gòu)中，鋼琴的學(xué)習人數(shù)占了較大比例，鋼琴教育在昆明得到了普及發(fā)展，不僅局限在昆明大中型城市，而且逐漸向縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的范圍拓展，引發(fā)了鋼琴學(xué)習的熱潮。

二、昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）培訓(xùn)機構(gòu)基本情況

昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)機構(gòu)一般分為兩種：民辦機構(gòu)和私人辦學(xué)。這兩種業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)在現(xiàn)階段都存在以下幾方面的問題：

1、教師水平參差不齊

第一，鋼琴教師的學(xué)歷情況。根據(jù)調(diào)查研究表示昆明業(yè)余鋼琴教師中有15%擁有研究生學(xué)歷，有25%是?？茖W(xué)歷，有60%是本科學(xué)歷?？梢姡ッ魇械臉I(yè)余鋼琴教師大多是本科學(xué)歷，總體上具有一定的師資水平，但是大多教師不具備教學(xué)經(jīng)驗，很多鋼琴教師是剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然擁有了一定的鋼琴專業(yè)知識和舞臺經(jīng)驗，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)狀況無法進行應(yīng)對。占有25%比例專科學(xué)歷的業(yè)余鋼琴教師，雖然具備一定的教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)虒W(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題進行應(yīng)對，但是其專業(yè)的知識能力仍然有所欠缺。因此可見，現(xiàn)階段昆明的業(yè)余鋼琴教師教學(xué)水平發(fā)展參次不齊。[1]

2、辦學(xué)條件不達標

由于鋼琴學(xué)習的特殊性，對硬件和軟件設(shè)施都有一定的要求。但現(xiàn)階段有的音樂培訓(xùn)機構(gòu)條件簡陋，教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)備、硬件設(shè)施不達標，如琴房空間太小，無隔音設(shè)施，造成教師授課和學(xué)生練琴時互相干擾，影響學(xué)習效果。更有甚者，為降低辦學(xué)成本，提供學(xué)習的鋼琴選用的是價格低廉的二手琴和雜牌琴，這些質(zhì)量低劣的鋼琴音色音質(zhì)非常差，長期使用這些鋼琴學(xué)習，會嚴重影響學(xué)生的聽覺，更談不上去感受音樂的美了。

（二）過分強調(diào)專業(yè)化

業(yè)余鋼琴的學(xué)習在本質(zhì)上是為了豐富學(xué)生的技能，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。但是現(xiàn)階段的鋼琴教育過于重視專業(yè)化，過分強調(diào)專業(yè)的教學(xué)思路，教授的內(nèi)容較為復(fù)雜，不利于不同層次學(xué)生的學(xué)習，最終會挫傷學(xué)習者的學(xué)習興趣。

（三）考級功利性較強

鋼琴等級考試是對鋼琴教育水平評價的重要方式，在鋼琴考級的引入下，我國鋼琴素質(zhì)基礎(chǔ)教育有了規(guī)范化的評價標準，能夠促進鋼琴素質(zhì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。鋼琴考級引起了家長和鋼琴教育者的關(guān)注，擁有鋼琴考級證書成為了學(xué)生進入藝術(shù)院校的重要捷徑，鋼琴考級證書的級別越高，似乎代表學(xué)生鋼琴能力的水平越高，將考級和鋼琴能力進行掛鉤在一定程度上較為片面。有的家長在為學(xué)生選擇鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)的時候往往只是側(cè)重鋼琴考級，并將其作為對孩子學(xué)習和付出的回報證明?？梢姮F(xiàn)階段的鋼琴考級功利化程度明顯，不利于鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）業(yè)余鋼琴教學(xué)商業(yè)化日趨嚴重

1、比賽泛濫，家長反感

比賽的目的原本是為了選拔人才，但是現(xiàn)在越來越多的鋼琴比賽已經(jīng)不是純粹為交流學(xué)習、挑選人才而舉辦的，每年各種級別、類型的鋼琴比賽接連不斷，特別是很多帶有商業(yè)性質(zhì)的比賽，費用從幾百到幾千元不等，給學(xué)生和家長帶來心理和經(jīng)濟的負擔。

2、利用各種活動，變相收費

有的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)往往會以開展鋼琴藝術(shù)表演活動、舉辦音樂會等方式銷售門票、訂購演出服裝、出售演出光碟等方式向家長收取一些費用，有的費用不存在科學(xué)的考證，一部分家長認為讓孩子多參與藝術(shù)表演的本身是有益的，但有時需要收費的活動項目太多，有的甚至帶有強制性質(zhì)，因此造成了一些不良影響。這些變相收費的現(xiàn)象不利于鋼琴教育的發(fā)展。

三、原因分析

（一）培訓(xùn)機構(gòu)管理制度不健全

1、缺乏嚴格的教師聘用制度

有的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)急于招生、急于開班，在鋼琴教師的聘用上不夠嚴謹，有時甚至出現(xiàn)非專業(yè)的教師也濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，讓人不免質(zhì)疑，教授高雅藝術(shù)的鋼琴教師卻不具備合格的上崗條件，沒有一張鋼琴教師“上崗證”。由此可見，這些培訓(xùn)機構(gòu)對教師是否持有相關(guān)專業(yè)學(xué)歷、學(xué)位證、教師資格證缺乏足夠的重視。

2、薪酬標準不夠合理，激勵不足

對聘用教師的薪資待遇往往是固定的，不論教師是否認真上好一節(jié)鋼琴課，都是給教師固定的薪資，且一般單一的按照課時給予教師薪資，這種薪酬標準很容易導(dǎo)致教師上課質(zhì)量的低下，只關(guān)注按時按點的上完一節(jié)課，忽視了課程的質(zhì)量。有的培訓(xùn)機構(gòu)對老師制定的薪資分配要求過于苛刻，也容易造成教師教學(xué)缺乏積極性。

3、缺乏對教師的考核標準

對于聘用的鋼琴教師，有的培訓(xùn)機構(gòu)一般在后期不會其進行考核和評價，導(dǎo)致一些教師上課具有隨意性，教學(xué)單一、死板，沒有根據(jù)社會發(fā)展對鋼琴教育的要求及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，講授的鋼琴知識點也較為落后，不符合新時代學(xué)生學(xué)習鋼琴的需求。

（二）“重技輕藝”傾向嚴重

鋼琴教育的實質(zhì)是為了引導(dǎo)剛學(xué)習鋼琴的學(xué)生，不斷開發(fā)和培養(yǎng)其對音樂以及藝術(shù)的感悟能力，提升審美能力和創(chuàng)新能力。鋼琴水平的提升體現(xiàn)在樂理知識、文化知識、藝術(shù)感知欣賞能力以及演奏技巧等方面。但在現(xiàn)階段的業(yè)余鋼琴教學(xué)中，過于注重對鋼琴技巧的培養(yǎng)，不符合鋼琴藝術(shù)教育的實質(zhì)，甚至和學(xué)生自身能力發(fā)展規(guī)律相違背。長久以往，培養(yǎng)出的學(xué)生只懂得技術(shù)性彈奏，而忽略了在鋼琴彈奏時對作品內(nèi)涵的理解和表現(xiàn)，更談不上對音樂的美的體會和感悟。這種只重視鋼琴技術(shù)層面的教學(xué)，對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，審美感知的提升起不到任何作用。

（三）盲目追求考級

目前我國開展的都是業(yè)余鋼琴考級，不同級別的測試對學(xué)生的學(xué)習效果進行了檢驗，使學(xué)生明確階段性的學(xué)習目標，通過水平認證，對學(xué)生的學(xué)習起到一定的激勵和促進作用。鋼琴考級的不斷發(fā)展使得一些重點中學(xué)將學(xué)生的考級或比賽成績作為升學(xué)加分項目之一，這種舉措由此吸引了更多的家長來讓自己的孩子進行鋼琴學(xué)習，認為孩子獲得鋼琴考級證書不僅能夠為其升學(xué)帶來益處，而且和其他同齡孩子相比，自己的孩子還具有一定的藝術(shù)優(yōu)勢。受家長這種功利性和攀比心理的影響，社會上形成了一種盲目追求鋼琴考級的不良風氣。

（四）舉辦鋼琴比賽能獲得巨大收益

一些培訓(xùn)機構(gòu)利用學(xué)生和家長盲目、攀比的心理，以各種名義和頭銜來承辦比賽，為了確保有較多的報名人數(shù)，比賽主辦方會與各培訓(xùn)機構(gòu)存在分成協(xié)議，培訓(xùn)機構(gòu)會積極鼓勵學(xué)生參加比賽，而對于參加比賽和不參加比賽學(xué)生的態(tài)度相區(qū)別，不利于學(xué)生公平地學(xué)習鋼琴。

四、對昆明市業(yè)余鋼琴教學(xué)的對策建議

（一）政府加強對業(yè)余培訓(xùn)的監(jiān)管

1、評估辦學(xué)能力，保證辦學(xué)條件

第一，政府要對藝術(shù)機構(gòu)的年審、審批業(yè)務(wù)等進行簡化，同時還要確立相應(yīng)的監(jiān)督檢查制度和準入制度來規(guī)范藝術(shù)機構(gòu)業(yè)余鋼琴課程的開展。第二，政府要定期對培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模、能力進行規(guī)范，及時停辦受效益影響而頻繁轉(zhuǎn)讓的培訓(xùn)機構(gòu)，對于一些沒有營業(yè)執(zhí)照的違法教師和機構(gòu)要及時進行取締。第三，政府要對管理區(qū)域范圍內(nèi)的民辦培訓(xùn)學(xué)校進行強制性的要求，要求其根據(jù)相關(guān)的程序規(guī)定來實施和申辦教育，對于社會上參次不齊的鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)，政府要對其進行統(tǒng)一化的規(guī)范。

2、嚴格篩選比賽

對于培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)的鋼琴類比賽，政府要嚴格篩選和把關(guān)，對一些收費項目進行審查，盡可能地取消過高收費項目的鋼琴比賽，嚴禁利用比賽互動謀取不合規(guī)定費用的教育機構(gòu)，從而保障鋼琴比賽的公平化、科學(xué)化開展，真正實現(xiàn)通過比賽培養(yǎng)和提升學(xué)生鋼琴技能的目標。

（二）培訓(xùn)機構(gòu)

1、健全管理制度

（1）嚴格教師聘用標準

對鋼琴教師的招聘需要具有長遠的眼光，招聘的過程要有公示、收集申請材料、初選、決選等幾步。擴大招聘的范圍，增加進入面試人員的人數(shù)，從而保障在合理的人數(shù)范圍內(nèi)選擇需要的任職教師。對于一些可能被其他機構(gòu)錄用的教師，培訓(xùn)機構(gòu)要與其及時簽訂合同，切忌不能因為職位空缺就隨意招聘不符合要求的鋼琴教師。[2]

（2）制定合理的薪酬標準

為了提升教師的工作水平和效率，培訓(xùn)機構(gòu)需要對教師的工資待遇進行合理規(guī)劃，根據(jù)教師的工作表現(xiàn)發(fā)放工資，工作表現(xiàn)包括績優(yōu)獎、員工分級、鼓勵獎。績優(yōu)獎要根據(jù)教師的工作質(zhì)量來確定，并要在一定的工作評價制度下實行。員工分級中要特別主要避免教師員工差異懸殊現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能削弱教師的合作精神。

（3）制定教師考核標準

定期定時對教師的專業(yè)技能、教學(xué)能力、教學(xué)效果進行考察和評估，制定相應(yīng)的考核標準，對教師的考勤、課堂表現(xiàn)、教學(xué)成果劃分等級，同時可以采取公開授課、隨堂聽課、同行互評、家長回訪等多種方式進行評價和檢查，表現(xiàn)較好和評分較高的教師可以額外給予獎勵，相反，不合格的教師要及時給予提醒甚至開除。

2、注重教學(xué)質(zhì)量，避免過于商業(yè)化

教育機構(gòu)要注重對鋼琴教育質(zhì)量的提升，不能盲目追求經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。要通過教育水平的提升來吸引更多的學(xué)習者，而不是通過低價格戰(zhàn)、開展活動盈利等方式來獲得發(fā)展的優(yōu)勢。

3、各培訓(xùn)機構(gòu)間要加強相互交流，共享資源，共同促進

業(yè)余鋼琴教育的過程中，要注重加強和相關(guān)鋼琴教學(xué)機構(gòu)的交流活動，比如可以讓音樂家協(xié)會和相關(guān)政府部門牽頭，每年定期組織與鋼琴教育有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，在“引進來”和“走出去”一系列措施的作用下不斷提升自身的教育能力，實現(xiàn)彼此之間的共同發(fā)展。

4、適當改進辦學(xué)理念，特色辦學(xué)，避免同質(zhì)化

目前昆明市的鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)大部分還是按照傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)模式，教材的的選用也都大同小異，在辦學(xué)理念和教學(xué)方法上缺乏特色。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有很強的優(yōu)勢，強調(diào)因材施教，但在尊重和保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，適當?shù)母淖兘虒W(xué)思路，突出自己的優(yōu)勢和特色，這樣不僅能促進教學(xué)內(nèi)容的多樣性，還可以吸引學(xué)生，提升生源。如昆明卡夫亞鋼琴學(xué)校，引進快捷易懂的克拉瓦教學(xué)法，以其獨特的豎式譜學(xué)習方法受到一些鋼琴愛好者的青睞。昆明CC兒童音樂教育機構(gòu)每周定期開展音樂素養(yǎng)課，在鋼琴教學(xué)的同時，為學(xué)生免費增開樂理、聽力和音樂欣賞等相關(guān)課程，注重發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，從而有效地增進學(xué)生對鋼琴、對音樂的學(xué)習和參與興趣。另外，昆明一家培訓(xùn)機構(gòu)開始引入“The one”智能鋼琴+“一對多”智能教學(xué)系統(tǒng)，具有先進的“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育”的鋼琴教室模式，將對音樂教育產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)生影響。

（三）教師要加強專業(yè)技能水平和自身素質(zhì)的提升

教師要加強自身的鋼琴專業(yè)技能和自身教育素質(zhì)，不斷豐富和完善自身的鋼琴知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，不能抱殘守缺。鋼琴教師不僅要具有過硬的鋼琴專業(yè)知識和技能，還要具備一定的和教育有關(guān)的教育學(xué)知識、心理學(xué)知識，比如音樂教學(xué)法、心理學(xué)、教育心理學(xué)等。

（四）家長要端正心態(tài)，正確看待考級

功利性的因素是影響鋼琴教育發(fā)展的重要因素，為了實現(xiàn)鋼琴教育的健康發(fā)展，需要及時摒除這種功利性的學(xué)習態(tài)度。要求家長要樹立正確的心態(tài)，讓孩子根據(jù)個人的潛力進行適當?shù)貙W(xué)習，不能急功近利、急于求成，要遵循學(xué)習規(guī)律，循序漸進地進行學(xué)習。同時，家長要正確看待鋼琴等級考試，不能將其作為評價和要求孩子的標準，不能給孩子太大的學(xué)習壓力。

（五）注重對云南民族鋼琴作品的學(xué)習

在學(xué)習鋼琴的過程中，無論是業(yè)余琴童還是專業(yè)院校的師生，一直以來較多選用的彈奏曲目都是外國樂曲，其次才是對中國鋼琴作品，對于云南的鋼琴學(xué)習者來說，對云南本土的民族鋼琴作品的了解和彈奏少之又少，筆者認為應(yīng)該相應(yīng)增加對云南民族風格鋼琴樂曲的了解和學(xué)習。雖然有一部分此類作品被收錄在云南藝術(shù)學(xué)院業(yè)余藝術(shù)等級考核叢中，但是由于收錄的數(shù)量畢竟有限，使用的頻率也不算高，因此對云南民族風格鋼琴作品的學(xué)習和發(fā)揚是遠遠不夠的。值得高興的是，鋼琴教材《云南民族鋼琴作品選》的出版，豐富和拓展了云南風格鋼琴作品的學(xué)習，教師可以適當?shù)倪x用其中的樂曲給學(xué)生彈奏。作為云南鋼琴教育的一個重要組成部分，業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該讓我們的鋼琴學(xué)習者和愛好者更多的了解自己民族的音樂文化，也應(yīng)該積極參與到推動云南本土民族音樂資源的行動中來。

總結(jié)：綜上所述，實現(xiàn)昆明業(yè)余鋼琴教育的穩(wěn)定、健康發(fā)展，需要政府、社會、鋼琴教師、教育機構(gòu)、家長等多方面的努力，政府和社會要為業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境支持，教育機構(gòu)和鋼琴教師要有強烈的責任感和職業(yè)使命感，家長要端正孩子學(xué)習鋼琴的態(tài)度。只有這樣，才能在真正意義上提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)孩子的鋼琴技能，促進藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻

[1]郭海洋．昆明市校外音樂培訓(xùn)選點研究[D]．昆明:云南師范大學(xué),2015．

[2]趙云．文化視域中的中國當代鋼琴教育[D]．上海:華東師范大學(xué),2010．

作者簡介：羅婷，女，白族 昆明人，講師學(xué)位，碩士，研究方向：音樂學(xué)。