趙宇卓（江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué)，江蘇 常州 213000）

?

貼近學(xué)生生活，凸顯主體觀念
——基于學(xué)生經(jīng)驗的音樂課堂教學(xué)探析

趙宇卓
（江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué)，江蘇 常州 213000）

【摘要】初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計時，教師從學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)方法，延伸教學(xué)訓(xùn)練，有效契合學(xué)生生活經(jīng)驗，激活課堂教學(xué)氣氛，對快速實現(xiàn)教學(xué)滲透發(fā)揮重要促進(jìn)作用。教師結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗展開音樂教學(xué)，是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)的重要共性認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】初中音樂； 學(xué)生經(jīng)驗；主體觀念

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心。音樂課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，能夠有效凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，符合新課改基本精神要求，與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成長規(guī)律相一致。教師在進(jìn)行教學(xué)操作時，要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生生活經(jīng)驗因素；整合優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率；延伸教學(xué)訓(xùn)練域度，歷練學(xué)生實踐經(jīng)驗感知能力。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生生活經(jīng)驗

音樂課堂教學(xué)要與學(xué)生生活經(jīng)驗接軌，需要從多個角度展開教學(xué)切入。精選教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該是課堂教學(xué)重要關(guān)注點。音樂教材有比較固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對原有教材進(jìn)行了深度改革，不僅減少了音樂知識的數(shù)量，在樂理難度上也有所降低，而且增加了民族民間音樂內(nèi)容。教師在具體教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生生活實際，對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對性調(diào)整，加大校本課程開發(fā)力度，引入更多學(xué)生熟悉的內(nèi)容，提升音樂學(xué)習(xí)趣味性。特別是流行音樂的介入，切合學(xué)生生活感知，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力，對提升課堂教學(xué)效度發(fā)揮重要作用。

在學(xué)習(xí)《絲路駝鈴》時，教師利用多媒體展示哈薩克族、維吾爾族、塔吉克族等民風(fēng)民俗相關(guān)圖片，并給學(xué)生講解絲綢之路的情況。教師提問：在絲綢之路上涉及哪些少數(shù)民族？這些地方有哪些特產(chǎn)？你知道這些地方有哪些民歌？學(xué)生針對教師給出問題展開了熱烈討論。很快就給出了討論結(jié)果，特別是新疆民歌，學(xué)生非常熟悉的《新疆好》《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來》，還有學(xué)生列舉了流行歌曲《天路》，以及電影插曲《冰上上的來客》。教師讓學(xué)生現(xiàn)場演唱其中的片段，學(xué)生積極參與，在教師的幫助下，有幾個學(xué)生展示自己的歌喉。因為是學(xué)生比較熟悉的歌曲，課堂內(nèi)氣氛被點燃。

教師讓學(xué)生觀看相關(guān)圖片信息，對絲綢之路進(jìn)行了解，并讓學(xué)生搜集新疆民歌，瞬間點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一些認(rèn)知。特別是音樂愛好者現(xiàn)場展開演唱，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。教師引導(dǎo)學(xué)生啟動生活感知，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活體驗有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)思維順利入軌，課堂教學(xué)進(jìn)入佳境。

二、整合教學(xué)方法，提升學(xué)生認(rèn)知品質(zhì)

音樂課堂教學(xué)有自身規(guī)律和特點，教師要有創(chuàng)新意識，大膽展開教法優(yōu)化設(shè)計，以提升課堂教學(xué)品質(zhì)。課堂教學(xué)方法眾多，教師示范演唱、多媒體應(yīng)用、組織學(xué)生課堂演繹、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編等，都是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)常見教法應(yīng)用。教師要對學(xué)生生活認(rèn)知進(jìn)行深入調(diào)查研究，針對學(xué)生音樂認(rèn)知特點選擇教法。

音樂課堂教法應(yīng)用沒有統(tǒng)一規(guī)定，教師可以根據(jù)實際需要作出調(diào)整。在學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》時，教師放棄了多媒體領(lǐng)唱，而是親自帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱，利用多媒體給出音樂伴奏。教師在具體教唱時，還讓學(xué)生作出一些典型動作加以輔助。為提升歌曲演唱真實感，教師將學(xué)生分成兩個大組，采用一組問一組答的形式展開。學(xué)生大多顯得極為興奮，用盡力氣參與演唱中，課堂學(xué)習(xí)氣氛火爆起來。

教師親自領(lǐng)唱，目的非常明確，就是要讓學(xué)生與教師形成良好互動，利用一唱一和的形式，給人帶來情感震撼。在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生顯得生氣勃勃，有效渲染了音樂內(nèi)涵。通過集體分組演唱訓(xùn)練，學(xué)生在實踐嘗試中形成的音樂認(rèn)知是鮮活的。教師引導(dǎo)學(xué)生展開課堂演繹活動，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，學(xué)生情感受到極大觸動，自然會將生活體驗融入到學(xué)習(xí)中。一些明星演唱會上，觀眾被調(diào)動起來一起演唱，其實就是情感認(rèn)知共鳴的結(jié)果。

三、延伸教學(xué)訓(xùn)練，觀照學(xué)生實踐體驗

音樂課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是重要教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂訓(xùn)練設(shè)計時，要觀照學(xué)生實踐體驗實際，對訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練評價進(jìn)行優(yōu)化處理。每一部音樂作品都有其現(xiàn)實意義，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品展開多重解讀和感知，特別是結(jié)合學(xué)生生活體驗感知作品思想情感，注意拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生建立完善學(xué)習(xí)認(rèn)知。根據(jù)音樂作品談學(xué)習(xí)體會、對作品展開情感解讀、自編自演音樂作品、利用多種媒體手段進(jìn)行個性學(xué)習(xí)，這都是課堂訓(xùn)練的重要形式。教師不妨征求學(xué)生參與意見，對課堂訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整和設(shè)計，提升課堂訓(xùn)練覆蓋面。

在學(xué)唱《櫻花》這首歌曲時，教師先利用多媒體播放《櫻花》這首歌曲，展示歌詞，讓學(xué)生熟讀記憶，然后具體講述相關(guān)樂理知識，并給出一些思考問題：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？你從歌曲中感受到了什么呢？歌曲演唱速度有什么特點？櫻花是日本的國花，大家對日本鬼子非常痛恨，你會因此不喜歡櫻花這首歌曲嗎？學(xué)生展開感知體驗，很快給出結(jié)果。有學(xué)生說：歌曲節(jié)奏舒緩，需要滿含深情來演唱，速度不能過快，要有令人陶醉的感覺。櫻花是美麗的，這與日本鬼子沒有任何關(guān)系。我們都是熱愛和平的人，當(dāng)然會對櫻花有贊美之情。從學(xué)生對相關(guān)認(rèn)知不難看出，音樂是無國界和民族之分的，教師設(shè)計相關(guān)問題對學(xué)生形成重要啟迪，幫助學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)觀。

“豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對父母、對他人、對一切美好事物的友愛之情。”新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)生活化有多重解讀，教師在具體教學(xué)設(shè)計時，需要關(guān)注學(xué)生生活認(rèn)知維度，厘清學(xué)生音樂體驗特點，這樣才能展開針對性施教活動，盡快提升學(xué)生音樂認(rèn)知品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］張萌堯.基于課堂生活：音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展［J］.星海音樂學(xué)院學(xué)報，2010，（12）.

［2］趙英梅.讓音樂課堂充滿生活的氣息——關(guān)于音樂課堂教學(xué)生活化的探究［J］.音樂大觀，2012，（4）.