黃聰聰

（浙江省浦江縣第三中學(xué)，浙江 金華 322200）

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高中音樂鑒賞之聽覺的訓(xùn)練與學(xué)生信心的培養(yǎng)

黃聰聰

（浙江省浦江縣第三中學(xué)，浙江 金華 322200）

【摘要】高中音樂以鑒賞為主，以此培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力，通過學(xué)習(xí)音樂提升學(xué)生的人格魅力。然而在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生具有很好的音樂鑒賞能力，大多數(shù)部分學(xué)生無法理解和欣賞音樂作品，究其原因主要是：①學(xué)生原有的音樂基礎(chǔ)限制了學(xué)生的鑒賞能力；②學(xué)生原有的基礎(chǔ)使得學(xué)生對音樂課沒有信心。因此筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生的鑒賞能力首先要在課堂上注重對學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，從提高學(xué)生信心，促進(jìn)音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞；音樂基礎(chǔ)；學(xué)生信心

一、現(xiàn)狀分析

音樂課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是普及基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，所以音樂課的教學(xué)效果，也是極為重要的。高中的音樂課以音樂鑒賞為主，音樂鑒賞是音樂教育的重要組成部分，它主要是通過聆聽音樂作品，感受音樂的思想、情感、形象及反映的社會生活，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，從而促進(jìn)學(xué)生主動的去感受音樂理解音樂進(jìn)而表現(xiàn)音樂。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生在欣賞作品時沒聽幾句就開始神游，甚至開始靈魂穿越之旅了。僅有少部分同學(xué)對欣賞非常感興趣，甚至對一些作品有獨(dú)到的見解。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這少部分學(xué)生都是學(xué)過樂器、舞蹈或聲樂的，有著良好的音樂基礎(chǔ)，在加上從小到大每次上音樂課總能得到教師的肯定和表揚(yáng)，使得他們對音樂課有著極大興趣，也打好了良好的音樂基礎(chǔ)，所以對于鑒賞音樂也不存在很大的難度，因而教學(xué)效果在他們身上能得到很好的實(shí)現(xiàn)。作為一名高中音樂教師，從這些學(xué)生身上可以得到一些啟發(fā)，如何提高高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量和效果？首先要注重學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，其次培養(yǎng)學(xué)生的信心促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，提高學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)教學(xué)效果

音樂基礎(chǔ)包括很多，如：學(xué)生對節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音高、音強(qiáng)、和聲、旋律等等的感知能力。但在我從教音樂這幾年時間，便有著這樣的深刻的體會：學(xué)校的小學(xué)初中基礎(chǔ)音樂并未重視音樂的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)沒打好必然導(dǎo)致學(xué)生到了高中階段沒有具備音樂鑒賞的能力，甚至沒有興趣。所以要想提高教學(xué)效果，首先要提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。可從以下入手：

（一）訓(xùn)練聽覺

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂學(xué)習(xí)過程中的每個方面都涉及到聽覺的作用，學(xué)習(xí)唱歌要主要聆聽，學(xué)習(xí)樂器要聆聽，音樂鑒賞更要聆聽。學(xué)生對于音樂節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音高、音強(qiáng)、和聲、旋律等等的聽覺感知能力就是是審美能力的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生的聽覺訓(xùn)練。比如恒拍練習(xí)，讓學(xué)生做成一個半圓，每個學(xué)生打一拍，依次傳遞，聽的鼓聲時反向傳遞，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的恒拍勻速傳遞的感覺。再比如音色訓(xùn)練，準(zhǔn)備一些打擊樂器，按樂器類別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生聽到同類樂器有一個人樂器發(fā)出聲音后，同類樂器的所有樂器必須發(fā)出聲音，有一個人呢停下所有的人停下，以此訓(xùn)練學(xué)生對音色的聽辨能力。當(dāng)然為了學(xué)生的興趣可以對游戲進(jìn)行千變?nèi)f化，但要緊緊的圍繞自己的教學(xué)目的。

（二）聽辯旋律能力訓(xùn)練

旋律是組成音樂的一個重要的音樂要素，在音樂鑒賞中對旋律的感知更是非常的重要，比如欣賞一部音樂作品總會有一個甚至幾個主題，對音樂主題的把握往往對欣賞這部作品起到很重要的作用。如果在教學(xué)中反復(fù)的教學(xué)這個主題往往學(xué)生越到后面越不想唱。這是我們可以利用一些小游戲來鞏固學(xué)生對主題的掌握。比如玩藏東西游戲，把主題一設(shè)為肯定的回答，主題二設(shè)為否定的回答，把全班的同學(xué)分為兩組，讓一個學(xué)生找東西，當(dāng)他走向?qū)Φ姆较虻目隙ńM的學(xué)生唱起主題一，反之否定組的學(xué)生唱起主題二，以此強(qiáng)化學(xué)生對主題的掌握，更促進(jìn)了學(xué)生對旋律聽辨能力的提高。對旋律聽辨的訓(xùn)練可以從簡單到一點(diǎn)點(diǎn)變難，等學(xué)生能力變強(qiáng)了，可進(jìn)行旋律的簡單的創(chuàng)編。這樣的訓(xùn)練既會讓學(xué)生感興趣，又會讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的成就感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果

音樂，是沒有國界的語言，它總能在不經(jīng)意間觸動人們的與人心弦，陶冶人類的情操。音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂需要通過演奏演唱來呈現(xiàn)在人們的面前，讓人們感受到音樂的美。同樣欣賞音樂僅僅靠聆聽是不夠的，更要讓學(xué)生去演唱、演奏等等用這些表現(xiàn)音樂的方式讓學(xué)生進(jìn)一步的感受理解音樂，并且讓學(xué)生有機(jī)會能夠展示自我，進(jìn)而體驗(yàn)到美的享受和成功的喜悅，使學(xué)生的自信心瞬間增強(qiáng)，有了自信，學(xué)生就更有興趣學(xué)習(xí)音樂了，因此在音樂課上要非常注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自信心。

（一）設(shè)計(jì)要求不要太高

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對于教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)不要太高，根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的學(xué)生的參與活動也不要太難，要適合學(xué)生能接受的程度，特別是對于那些缺乏自信的學(xué)生，成功的體驗(yàn)會讓他對下一次充滿信心和渴望。所以適當(dāng)?shù)碾y度設(shè)計(jì)是保護(hù)學(xué)生信心激起學(xué)生興趣的“法寶”。

（二）面向全體學(xué)生

這是一個很多音樂老師容易犯得問題，比如一個班里有幾位跳舞或唱歌或樂器演奏的特別好的學(xué)生，老師往往會在課上多關(guān)注他們，很多機(jī)會都給他們。其實(shí)這是一個很壞的習(xí)慣，時間久了其他學(xué)生會覺得音樂可不關(guān)我的事，學(xué)生上課就自然不認(rèn)真了，也不會參與到音樂課的教學(xué)中來，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣了。所以作為一名音樂教師，在教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生，多給每一位學(xué)生展示的機(jī)會。

（三）適時的給予真誠的贊揚(yáng)

在生活及工作中，你會發(fā)現(xiàn)不管老人、小孩、男士、女士都喜歡贊揚(yáng)，適時的肯定會激勵人們把事情做的更好。學(xué)生也是一樣，真誠的贊揚(yáng)會激起他們的學(xué)習(xí)熱情。所以作為老師應(yīng)該積極的尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時真誠的給以肯定，也許你的一句贊揚(yáng)的話可以改變一個孩子的一生！一位善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)又不吝嗇給以學(xué)生贊美的老師必然會受到學(xué)生的喜愛，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂課就像魔法師手里的魔法棒，當(dāng)魔法棒用的好時，奇跡就產(chǎn)生了！