詹苗旋

（廣東省高級(jí)技工學(xué)校，廣東 惠州 516199）

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淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編方法

詹苗旋

（廣東省高級(jí)技工學(xué)校，廣東 惠州 516199）

摘 要：幼兒時(shí)期是開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子藝術(shù)氣息，進(jìn)而幫助孩子身心健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期。幼兒舞蹈作為幼兒教育中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)智力及藝術(shù)氣息上的增長(zhǎng)，而且可以激發(fā)幼兒的表演欲，促進(jìn)幼兒身心和諧成長(zhǎng)。在幼兒教育中，想要使幼兒舞蹈發(fā)揮出最大的作用，幼兒教師就要在舞蹈創(chuàng)編方面多花心思，力求最有效的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文中，對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；幼兒教育；創(chuàng)編方法

幼兒正處于意識(shí)形成、行為養(yǎng)成以及身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在該時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行教育，不僅可以幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且可以在幼兒心中播種下一顆優(yōu)質(zhì)的種子，進(jìn)而幫助幼兒在今后的人生中良好發(fā)展。近年來，如何提高幼兒教育的教學(xué)效率成為了眾多幼兒教育專家關(guān)心的問題，研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的幼兒舞蹈可以很大程度地提高幼兒教育的效率。但是幼兒舞蹈要達(dá)到優(yōu)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)卻很難，因此，幼兒教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)需要多花心思，才能使幼兒舞蹈發(fā)揮著最大的教育作用。

一、了解幼兒心理及生理特征

正如上文所述，幼兒正處于意識(shí)形成及行為養(yǎng)成的時(shí)期，該時(shí)期的幼兒在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)沒有該不該學(xué)、重不重要的概念，其面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度大都是以興趣為主的，即對(duì)自己覺得有趣的事物就會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)枯燥無趣的事物則不屑一顧；并且，由于幼兒正處于大腦發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的語言表達(dá)能力不足，他們喜愛用自己的表情或肢體語言來表達(dá)自己的感受或發(fā)泄自己的情緒。幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合幼兒的上述心理特征，務(wù)必使舞蹈既能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助幼兒身心和諧發(fā)展，例如：幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈《小紅帽》時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)以下情節(jié)：當(dāng)大灰狼看到小紅帽時(shí)開心地哈哈大笑、當(dāng)小紅帽見到大灰狼時(shí)放聲大哭，這樣設(shè)計(jì)，不僅符合幼兒表達(dá)情緒的形式，而且使整個(gè)舞蹈生動(dòng)有趣，能夠激起幼兒的興趣，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。另外，幼兒正處于身體及心理成長(zhǎng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒模仿能力及身體協(xié)調(diào)能力都較低，因此，幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，舞蹈動(dòng)作應(yīng)盡量簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏應(yīng)歡快。了解幼兒心理及生理特征是幼兒教師創(chuàng)編舞蹈的第一步，也是極其重要的一步，只有了解了幼兒心理及生理的特征，幼兒教師才能創(chuàng)編出最能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的舞蹈，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒舞蹈選材及動(dòng)作編排

舞蹈選材及動(dòng)作編排是教師創(chuàng)編幼兒舞蹈中極其關(guān)鍵的一步。這關(guān)乎著幼兒對(duì)舞蹈是否感興趣、是否會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、是否有足夠的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)等。因此，教師在幼兒舞蹈選材及動(dòng)作編排方面應(yīng)十分注意。

（一）幼兒舞蹈選材

正如上文所述，幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度大都是以興趣為主，對(duì)于自己感興趣的事物幼兒會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)或模仿，對(duì)于枯燥無趣的事物則不屑一顧甚至是厭煩，因此，幼兒教師在選擇舞蹈題材時(shí)要保證所選題材能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要從幼兒最喜愛或最感興趣的事物著手，將其編排進(jìn)舞蹈中，其外，幼兒好動(dòng)、愛玩，因此教師可以將游戲融入舞蹈之中，如：在舞蹈中融入老鷹捉小雞、丟手絹等游戲；并且，為了更大程度地提高幼兒的模仿能力，教師可以將一些植物、動(dòng)物融入舞蹈之中，如：小雞、青蛙等；另外，幼兒教師選擇的舞蹈題材應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，如：舞蹈《小紅帽》、《小兔子乖乖》等。

（二）幼兒舞蹈動(dòng)作編排

教師在編排幼兒舞蹈的動(dòng)作時(shí)除了要保證舞蹈動(dòng)作能夠激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)該結(jié)合幼兒記憶能力、模仿能力及肢體協(xié)調(diào)能力有限的特點(diǎn)，編排的舞蹈動(dòng)作要簡(jiǎn)單易記，并且動(dòng)作要與背景音樂的起伏相結(jié)合，提升舞蹈整體的藝術(shù)效果，另外，幼兒舞蹈的動(dòng)作還要有新意、有創(chuàng)意，不能一成不變，例如：教師在編排幼兒舞蹈《兩只老虎》時(shí)，當(dāng)歌曲唱到“跑得快，跑得快”時(shí)，教師可以編排為騎馬的動(dòng)作，構(gòu)造出一幅老虎騎馬跑的景象，既對(duì)舞蹈進(jìn)行了創(chuàng)新，又使舞蹈變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)還能幫助幼兒想象力的發(fā)展，提高幼兒的模仿能力，最終達(dá)到教育的目的。

三、舞蹈音樂的選擇

舞蹈音樂的選擇對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編來說極其重要。首先，音樂決定了一支舞蹈的動(dòng)作的形式及走向，其次，一支優(yōu)質(zhì)的舞蹈音樂可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并且，幼兒正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)歡快的曲調(diào)、簡(jiǎn)單有趣的歌詞、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂十分敏感，因此，幼兒教師在選擇舞蹈音樂時(shí)，應(yīng)結(jié)合舞蹈的本質(zhì)及幼兒的特征，盡量選擇一些節(jié)奏歡快、歌詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲，如：歌曲《小蘋果》、《向前沖》等，既可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又可以增強(qiáng)舞蹈的感染力，讓幼兒在充分體會(huì)到舞蹈的樂趣；另外，簡(jiǎn)單有趣的歌詞在激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也有利于幼兒進(jìn)行理解記憶。音樂是舞蹈的靈魂，對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來說，其對(duì)于音樂有天生的敏感力，因此，幼兒教師在選擇舞蹈音樂時(shí)，要從幼兒的興趣出發(fā)，力求選擇出最能調(diào)動(dòng)幼兒情緒的舞蹈音樂，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

四、結(jié)語

幼兒是國(guó)家的未來，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行教育是十分必要的。近年來，我國(guó)幼兒教育的效率得到了很大的提高，這與幼兒舞蹈的教學(xué)是分不開的，幼兒舞蹈作為幼兒教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，承擔(dān)著激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要責(zé)任，因此，幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來說十分重要。雖然目前我國(guó)的幼兒舞蹈教學(xué)模式還并不成熟，但相信經(jīng)過不懈的努力與探索，我國(guó)的幼兒舞蹈教學(xué)模式定會(huì)更加完善，我國(guó)的幼兒身心定將健康成長(zhǎng)。

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