陳瑞萍

【摘 要】知之者不如好知者，好知者不如樂之者。如何充分調動學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中學習，在快樂中掌握技能，從而達到英語課堂教學的有效性，這也是英語新課改后所倡導的。本文通過分析了影響學生學習英語積極性的幾個要素，旨在為小學英語課程教學提供參考。

【關鍵詞】英語學習的積極性;教學的有效性;激發(fā)興趣;課堂氛圍;創(chuàng)設情景;學用結合

隨著社會不斷進步，科技飛躍發(fā)展，如何學會學習和發(fā)展是義務教育《英語課程標準》中對素質教育的要求?；谀壳稗r(nóng)村小學英語的現(xiàn)狀以及小學生的年齡心理特點，怎樣讓小學生舍棄討厭英語這種消極情緒，反而是主動求知，產(chǎn)生積極向上的學習態(tài)度，達到有效的教學呢？我覺得可以從以下幾方面入手：

一、激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造輕松環(huán)境

1.巧用各種教具，激發(fā)學習欲望

在課堂上向學生演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。如教授School lunch menu時出示彩色照片，讓學生分別說出名稱，然后按星期將圖片分成五份，再來讓學生運用圖片結合問句答句來進行小組互問互答。又如教學“Toys”時，我準備了各種相關玩具實物帶入課堂。學會句型后，讓一位同學蒙住眼睛，讓他摸一樣實物后，問： “Guess ！ Whats this in English ？” 做完游戲，把實物分發(fā)給猜對的同學，在接下來的句式教學中再次運用。輕松活潑的氣氛極大地激發(fā)了學生高漲的學習情緒，提高了學生學習英語的積極性，達到課堂的有效教學。

2.編制歌曲兒歌，制造愉悅氛圍

利用課前3—5分鐘，讓學生唱一首英文歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，歌曲不僅可拿來唱，而且可配上小動作，學生們唱的時候都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來。英語兒歌、繞口令等也是一個熱身的不錯環(huán)節(jié)，這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學Activities after Class時，可自編以下兒歌：“swimming， swimming， I like swimming; boating， boating， I like boating; running， running， I like running…不僅瑯瑯上口，易于熟記單詞，而且促進了他們興趣的培養(yǎng)。

3.開展游戲活動，鼓勵學生交際

游戲是小學生生活的重要組成部分，90%以上的小學生喜歡課堂教學游戲，因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如教人體部位的單詞，我設計這樣一種游戲。教師發(fā)出指令：Touch your nose with your left hand; Touch your mouth youre your right hand; Put your hands on your head…學生根據(jù)指令完成動作。又如，在教學字母時可進行九宮格比賽，擊鼓傳花比劃字母、找鄰居等游戲;教學數(shù)字時可進行快速口算搶答、玩撲克、打電話等游戲;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對教學會起到事半功倍的效果，學生不僅找到了學習樂趣，并且產(chǎn)生積極態(tài)度去參與到課堂中。

二、構建良好關系，營造民主氣氛。

教育家多蒙茜洛諾爾特說過：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。學生喜歡某位老師，課堂活躍，積極發(fā)言，主動進取，反之，課堂怠慢，學習懶散，消極對待。因此，構建和諧、民主的師生關系非常重要。教師要尊重、熱愛學生，對學生持肯定、接納的情感態(tài)度，對他們寄予并表現(xiàn)出期望，多對學生說“Good，excellent， wonderful”;“微笑是最美的語言”應常給他們一個微笑，這樣有利于學生的身心健康，有利于師生情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中保持著積極向上的態(tài)度，由喜歡英語老師到喜歡英語學習。

三、創(chuàng)設自然情景，引導自主參與

語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現(xiàn)實。如我在教語言點“How do you…？”時，要求學生相互采訪一天的行蹤，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學生們個個積極開口，人人踴躍表達，在很短時間內，便掌握了語言，鞏固了短語，真實運用了語言，使學生學在其中，樂在其中。

四、注重學用結合，培養(yǎng)運用能力

義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。因此在教學中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學了School Subjects后，建議學生根據(jù)實際情況用英語制作一張課程表，填上各科目的英語名稱;將學過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷;將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進行預告;收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會中西方英語文化差異及其底蘊，在合作中分享成功的快樂。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出“所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！痹谟⒄Z教育過程中，融入“快樂學英語”的理念，營造良好氛圍和意境，能夠激發(fā)學生飽滿的學習情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學習，享受英語學習所帶來的每一份快樂，從而促進教師的有效教學。