崔陽兵

【摘 要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)以及多媒體技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，教育信息化也成為教育現(xiàn)代化的重要平臺，學(xué)前教育作為整個教育工作的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)前教育信息化工作尤為重要，對于幼兒師范畢業(yè)生來說，它們畢業(yè)大多數(shù)的去向是幼兒園，提升幼兒師范畢業(yè)生的計算機(jī)水平，為他們今后幼兒教學(xué)十分有利，也推動著我國整個教育信息化進(jìn)程的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范學(xué)校;計算機(jī)教學(xué);現(xiàn)狀

引言

當(dāng)前社會是一個科技信息化的社會，社會對幼兒教師的要求也越發(fā)嚴(yán)苛，所以將培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為我國整個教育階段的一項重要內(nèi)容。隨著計算機(jī)在各行業(yè)的普及應(yīng)用，傳統(tǒng)的幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，想要提升幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)效率，必然要創(chuàng)新幼兒師范學(xué)校學(xué)模式，采用科學(xué)有效的改革措施，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的幼兒教師。

一、幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性不強(qiáng)

在整個幼兒師范學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)過程中，整個課程內(nèi)容在設(shè)置上都會直接影響和關(guān)系計算機(jī)教學(xué)的定位和計算機(jī)教學(xué)效率。但我國幼兒師范學(xué)校計算機(jī)在課程內(nèi)容設(shè)置上缺乏科學(xué)性，大部分幼兒師范學(xué)校都將幼兒師范學(xué)生的計算機(jī)教學(xué)主要內(nèi)容放在辦公室軟件應(yīng)用的培養(yǎng)上，最多也就是在加入一個C語言課程的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)內(nèi)容對于幼兒師范學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)十分有限。還有部分幼兒師范學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也添加了計算機(jī)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒師范學(xué)校的學(xué)生掌握了計算機(jī)程序的設(shè)計、網(wǎng)頁的設(shè)計等較為深入的內(nèi)容，但是這些計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容大多與幼兒師范學(xué)校學(xué)生的就業(yè)和工作實際不相符合，對幼兒師范學(xué)生未來的教學(xué)過程發(fā)揮不了重大的作用。

（二）計算機(jī)教學(xué)方式單一化

幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，教師關(guān)注的只是自身教學(xué)任務(wù)有沒有完成，在整個教學(xué)過程中卻很少注重學(xué)生自己的反應(yīng)，只是一味灌輸理論知識，缺乏與學(xué)生之間的互動，影響了整個計算機(jī)教學(xué)氛

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圍，降低了幼兒師范院校學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，也影響學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。同時，在教學(xué)方式上，幼兒師范學(xué)校的教師在教學(xué)過程中都是采用單一的教學(xué)方式，由于只是憑借單一多媒體課件進(jìn)行整個課程內(nèi)容的把握和講述，缺乏創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識的提升。

（三）計算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施不夠健全

計算機(jī)技術(shù)作為一項實用性極強(qiáng)的技術(shù)，計算機(jī)教學(xué)需要擁有完善的計算機(jī)設(shè)備、計算機(jī)機(jī)房等多項硬件設(shè)備，這樣才能確保計算機(jī)教學(xué)工作的順利開展，而部分幼兒師范學(xué)校自身受經(jīng)費(fèi)的限制和影響，在計算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)備投入上較少，造成計算機(jī)硬件設(shè)備得不到有效的更新，給教學(xué)工作的開展帶來了影響。加上普通幼兒師范學(xué)校沒有專業(yè)計算機(jī)維修隊伍，一旦設(shè)備發(fā)生故障也得不到有效的解決，最終造成計算機(jī)設(shè)備老化的現(xiàn)象，給幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)工作帶來極大地困擾，學(xué)生得不到計算機(jī)真正實訓(xùn)的機(jī)會，自然也就影響學(xué)生對新計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

二、幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的有效對策

（一）端正培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程設(shè)置

在幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的過程中，端正學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，完善幼兒師范學(xué)校的計算機(jī)課程設(shè)置工作，為計算機(jī)教師明確教學(xué)方向。此外，還需要計算機(jī)教師能夠結(jié)合幼兒師范學(xué)校學(xué)生的特征，以及其未來工作崗位的特征，制定出科學(xué)有效的計算機(jī)課程設(shè)置。同時還需要計算機(jī)教學(xué)作好市場調(diào)研和把控工作，全方位的分析幼兒師范學(xué)校學(xué)生對計算機(jī)的需求，以及社會幼兒園對幼師計算機(jī)的要求，完善幼兒師范院校計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然為了更好的適應(yīng)市場的需求，幼兒師范學(xué)校也可以開展校企合作的方式，建立一個完善的計算機(jī)實訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實踐能力，幫助企業(yè)和社會培養(yǎng)和選拔出更多優(yōu)秀的幼師人才，大大降低了幼兒園對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的成本，實現(xiàn)了幼兒園和幼兒師范學(xué)校的共贏。

（二）提倡理論教學(xué)的精講多練

過去那些“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足社會對人才的需要，進(jìn)行幼兒師范學(xué)校教學(xué)方式的改革已經(jīng)成為必然。特別是針對那些實踐性強(qiáng)的計算機(jī)課程來說，由于當(dāng)前計算機(jī)教材大多都是簡明扼要、圖文并茂的狀態(tài)，學(xué)生在教材的理解方面不存在任何問題，教師在整個計算機(jī)教學(xué)過程中起到的都是點撥的作用。大多數(shù)從幼兒師范學(xué)校出來的畢業(yè)生都會直接走上工作崗位，如果師范學(xué)校教師在計算機(jī)教學(xué)過程中講解一些難懂、易錯的知識以及學(xué)生畢業(yè)后工作實用的知識，對于幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的就業(yè)十分有利。如，教師在講解一些WORD里如何制作個人簡歷、表格;教會學(xué)生如何用PPT制作教學(xué)課件;用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)和信息整合。而不是采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，為學(xué)生在課上留出一點思考和知識整理的時間，讓學(xué)生能夠親自實踐教師所講的知識，在操作中發(fā)現(xiàn)自己哪點還沒有掌握，及時地請教老師，這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識的消化和掌握。

（三）提升計算機(jī)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

計算機(jī)專業(yè)教師需要不斷提升自身在技術(shù)方面的深造，將自己培養(yǎng)成為計算機(jī)技術(shù)的專業(yè)人員，為計算機(jī)教學(xué)工作水平的提升奠定基礎(chǔ)。其次就是需要幼兒師范學(xué)校積極鼓勵計算機(jī)教師參加教學(xué)科研工作，計算機(jī)教師要始終堅持“實驗作引導(dǎo)，成果促轉(zhuǎn)變”的原則走在多媒體課件制作的最先列。例如，幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)組能夠開展一個《現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用》課題組，肩負(fù)起計算機(jī)教學(xué)科研課題的任務(wù)，探索現(xiàn)代多媒體在計算機(jī)教學(xué)中如何有效的應(yīng)用，實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)課堂的優(yōu)化。

（四）開展多樣化教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.游戲?qū)W習(xí)法

興趣和好奇心是學(xué)生智力提升和發(fā)展的心理基礎(chǔ)，只有不斷提升幼兒師范學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們自身的思想，提升他們的記憶和思維效果，才能為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，計算機(jī)教師可以采用在教學(xué)中創(chuàng)新，采用游戲?qū)W習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和積極性。如，計算機(jī)教師在講解輸入法課程中，為了讓幼兒師范學(xué)校的學(xué)生熟練的掌握指法練習(xí)和鼠標(biāo)操作，教師可使用具有游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件，如金山打字精靈等，憑借電腦游戲較強(qiáng)的趣味性、挑戰(zhàn)性以及交互性等，讓學(xué)生在游戲中掌握指法練習(xí)和鼠標(biāo)操作。又如網(wǎng)頁設(shè)計、廣告創(chuàng)意類的教學(xué)，計算機(jī)教師可以自己設(shè)計一個有趣的半成品網(wǎng)頁或者是廣告，讓學(xué)生開動腦筋、發(fā)揮想象，完成接下來作品的創(chuàng)作。用這種教學(xué)方式，帶學(xué)生進(jìn)入知識的殿堂，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)造力。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)法

協(xié)作學(xué)習(xí)方式就是指兩個或者兩個以上的個體合作，在合作中相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果的一種重要的教學(xué)方式，也更好調(diào)動學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的參與到計算機(jī)學(xué)習(xí)中來。此外，也讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的安排，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)意識。

在開展協(xié)作學(xué)習(xí)法的過程中，教師首先要做的就是分組工作，將兩人分為一小組，10個同學(xué)組成一大組，學(xué)生能夠在合作中完善教師布置的任務(wù)，如，制作一個學(xué)生通訊錄以及學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，讓他們在制作過程中，學(xué)會相互配合和信息分享。在協(xié)作學(xué)習(xí)法中，也讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到合作的重要性。

（五）做好高校計算機(jī)硬件設(shè)備的更新和維護(hù)工作

為了確保幼兒師范學(xué)校計算機(jī)教學(xué)工作的順利開展，提升計算機(jī)教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，幼兒師范學(xué)校更要強(qiáng)化計算機(jī)教學(xué)設(shè)備的投入，做好硬件設(shè)備的更新，加上計算機(jī)更新速度不斷加快，教學(xué)也需要不斷更新。強(qiáng)化計算機(jī)硬件設(shè)備的更新、多媒體機(jī)房的建設(shè)，營造一個良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。此外，只有擁有了先進(jìn)的計算機(jī)硬件設(shè)備，建立了一支專業(yè)化極強(qiáng)的設(shè)備維護(hù)管理隊伍，時刻做好計算機(jī)機(jī)房設(shè)備的管理和維護(hù)工作，增強(qiáng)了硬件設(shè)施的使用壽命，為計算機(jī)教學(xué)工作的有效開展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、小結(jié)

總之，由于計算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)中的較大區(qū)別，計算機(jī)教學(xué)中更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要計算機(jī)教師能夠在現(xiàn)有的計算機(jī)教學(xué)環(huán)境下，重視學(xué)習(xí)計算機(jī)實踐能力的培養(yǎng)，完善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)迅速掌握專業(yè)技能，為今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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