柳玉琴

摘 要：在推行素質(zhì)教育的課程改革視域下，中學(xué)體育教學(xué)要重新審視傳統(tǒng)教學(xué)中的嚴(yán)重問題，要在反思中重新樹立教學(xué)觀念，在正確教學(xué)方向的指引下推行科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)策略，以此促進(jìn)中學(xué)生的綜合發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)飛躍。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)體系；素質(zhì)；教學(xué)形式；教學(xué)內(nèi)容

體育是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的總稱，是以人體的及發(fā)育規(guī)律為前提，在一定的鍛煉和訓(xùn)練中增強(qiáng)體魄、提升素質(zhì)的社會(huì)活動(dòng)。中學(xué)體育是對(duì)初中生身體及心理進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力和競爭力的重要科目。在新課程的引領(lǐng)下，中學(xué)體育教學(xué)要擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生健康體魄及文明精神的重任，要實(shí)現(xiàn)單一教學(xué)形式向多樣教學(xué)的轉(zhuǎn)變，要遵循以學(xué)生為本的重要精神，要以各種行為活動(dòng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的真正提高。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存的弊端

1.對(duì)體育課程的重視程度不足

在現(xiàn)存的教育體系中，體育課程是人們認(rèn)為可有可無的課程，學(xué)校及家長僅僅將注意力集中在學(xué)生的文化成績上，僅僅在文化課程的教學(xué)上下足了工夫、傾入了足夠的心血與財(cái)力，僅僅關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)成績的優(yōu)良，而不能關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的重要變化，導(dǎo)致學(xué)生自身參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情所剩無幾。

2.體育教學(xué)體系保守陳舊

傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式相對(duì)保守和陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相對(duì)固定、單一。教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)沉溺于教師的引導(dǎo)和傳授，這樣故步自封的形式不僅限制了教學(xué)內(nèi)容的延展，還使學(xué)生心理生發(fā)出疲勞情緒。

3.教師自身素質(zhì)低下

教師是體育教學(xué)活動(dòng)的主要組織者和引導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育者。教師文化素質(zhì)及體能素質(zhì)的低下，會(huì)導(dǎo)致授業(yè)解惑質(zhì)量的不達(dá)標(biāo)，就會(huì)影響學(xué)生體力與智力的深入發(fā)展。

4.學(xué)生的體育意識(shí)淡薄

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約和教師、家長為主的教育觀念的限

制，中學(xué)生對(duì)于體育的興趣幾乎為零。由于受運(yùn)動(dòng)器材、場所等的限制，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)更為淡薄。

二、體育教學(xué)活動(dòng)的反思策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加大體育投入

在新課程全面發(fā)展的觀念下，學(xué)校和家長要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要適時(shí)調(diào)整教育方向，要將發(fā)展的重點(diǎn)集中于學(xué)生文化、體魄、心理、素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)，要將體育作為培養(yǎng)全面型人才的重要分支。首先，作為學(xué)校，要更新體育教材、更換落后設(shè)備、增添專業(yè)教師等，要為體育教學(xué)的發(fā)展投入必要的資金，為學(xué)生的體育鍛煉提供強(qiáng)有力的后臺(tái)保障。作為家長，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成績觀念，要充分認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生成長中的重要作用，要身體力行，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，要給予學(xué)生充分的業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深度認(rèn)知。

2.改革教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上的標(biāo)新立異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的合理搭配。新課程下的中學(xué)體育教學(xué)，要認(rèn)真反思傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，要以現(xiàn)代化、別樣化、個(gè)性化、趣味化的教學(xué)方式的集結(jié)達(dá)成教學(xué)內(nèi)容在空間上的延伸。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課程的基本內(nèi)容、基本理念設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的教學(xué)思路，要根據(jù)中學(xué)生此時(shí)的身心特點(diǎn)及成長歷程探究科學(xué)化的教學(xué)方式，以此引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以高昂的情緒參加體育鍛煉。例如，教師可以采取游戲化方式、小組合作方式、自主探究方式、競賽方式等組織體育教學(xué)活動(dòng)，以此提高學(xué)生主動(dòng)掌握體育技能及理論知識(shí)的直接興趣。

3.加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，提高技能水平

作為中學(xué)體育教師，要以現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要在不斷的學(xué)習(xí)與探究中實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力的提高；要在不斷的培訓(xùn)與借鑒中更新自身理論知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升技能水平；要端正教學(xué)思想，承擔(dān)教學(xué)重任，要樹立以學(xué)生為目標(biāo)的現(xiàn)代素質(zhì)教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、可持續(xù)發(fā)展觀，要以新課程理念為核心嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，要在實(shí)現(xiàn)自身主體的發(fā)展下大力弘揚(yáng)體育精

神，頌揚(yáng)體育文化。

4.注重價(jià)值宣傳，增強(qiáng)體育意識(shí)

學(xué)校和教師要大力宣傳體育運(yùn)動(dòng)及鍛煉的積極意義，可以借助體育健康講座、張貼體育鍛煉海報(bào)、組織體育競賽、舉辦體育周等形式進(jìn)行體育價(jià)值的宣講，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與課外體育運(yùn)動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育生活態(tài)度。

總之，中學(xué)體育教學(xué)要建立在社會(huì)、學(xué)校、家長的多方面支持上，要建立在“地利”與“人和”上，要建立在中學(xué)生的年齡及身體發(fā)育特點(diǎn)上，要建立在多效的教學(xué)策略上。只有在此基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的全面共贏。

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編輯 李建軍