張信強(qiáng)

摘 要：近幾年來，我國逐步邁向重視學(xué)生基礎(chǔ)教育的階段，于是對初中教學(xué)策略改革也逐步開始實施，其中初中政治教學(xué)一直以來都備受人們的重視，而對于新課改而言，有必要探求如何對初中政治教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)策略

對于初中教學(xué)而言，政治教學(xué)一直都是教學(xué)的一大難點(diǎn)，而在新課改的背景下，政治教學(xué)首當(dāng)其沖需要得到一定程度的提高。

因此，本文整理了關(guān)于初中政治教學(xué)策略的一些內(nèi)容，希望能夠為

新課改背景下初中政治教學(xué)策略的提出提供一定的幫助。

一、新課改背景下初中政治教學(xué)策略的特點(diǎn)

要想有針對性地明確初中政治教學(xué)中存在的問題，首先要做的就是明確初中政治教學(xué)策略改革的特點(diǎn)，這樣一來在新課改之中才能夠盡可能保持良好特點(diǎn)的繼續(xù)發(fā)揮，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大的幫助。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課改之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的一項。因為中國教育中一直以來都存在教學(xué)模式固定的問題，如果學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)初中政治，那么毫無疑問能夠為老師的教學(xué)帶來一定的便利，并且這樣一來學(xué)生也能夠真正地理解內(nèi)容，對于記憶也有一定的幫助。例如，初一政治《能夠承受挫折 勇于開拓進(jìn)取》第1課時的教學(xué)案例中政治課“價值取向”的教育任務(wù)如何實現(xiàn)？學(xué)生真正需要解決的問題卻未解決。在受挫體驗過程中，學(xué)生的心理反應(yīng)都是消極的，造成這種狀況的根源值得我們深思。

2.教學(xué)以課本內(nèi)容為主

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)以課本內(nèi)容為主，不需要過多地給學(xué)生補(bǔ)充其他知識點(diǎn)，避免造成知識點(diǎn)紊亂，記憶出錯，難以理解等問題。因此對于新課改背景下初中政治教學(xué)而言，十分明顯并且一直強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)就在于要明確課本所規(guī)定的知識內(nèi)容，確保學(xué)生能夠熟練地掌握課本的知識點(diǎn)。

3.理解內(nèi)容多過于背誦內(nèi)容

長久以來，中國教育中都存在著死記硬背的教學(xué)弊端，然而在新課改之中，提出了理解內(nèi)容要多過于背誦內(nèi)容的觀點(diǎn)。換句話說，學(xué)生不需要完整地將所有知識點(diǎn)進(jìn)行背誦，但是要對知識點(diǎn)足夠理解，明確其意義、目的等內(nèi)容，而這點(diǎn)也需要老師在教學(xué)中引起重視。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)策略的困難

在此次新課改的背景下，由于在一定程度上轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，所以需要各個方面的配合才能達(dá)到最好的改革效果。而為了達(dá)到好的改革效果，必須了解在新課改背景之下初中政治教學(xué)策略的困難是教師難以習(xí)慣新式教學(xué)模式。

作為新課改的主要對象之一，教師對于課改成功與否的影響是很大的。長期以來，教師的教學(xué)模式大多是沒有變化的，而在新課改之中卻被要求使用新式的教學(xué)方式，這對于一些教師而言是一個很大的挑戰(zhàn)。而教師無法習(xí)慣新式的教學(xué)模式對于新課改而言毫無疑問會起到一定的阻礙作用。例如，九年級第二單元第四課《了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略》中第三框的內(nèi)容，根據(jù)新的習(xí)慣和新的教學(xué)模式，可以帶動學(xué)生上課的積極性。

三、新課改背景下初中政治教學(xué)策略的提升方案

在明確了新課改背景之下初中政治教學(xué)策略的特點(diǎn)以及存在的困難之后，本文綜合多方面意見對此提出了一定的提升方案。

這對于促進(jìn)新課改的進(jìn)行能夠起到很重要的作用，而且如果提升方案能夠在初中政治方面得到顯著成效，對于其他教學(xué)來說也能夠發(fā)揮一定的作用。

1.嘗試新的出題模式

由于新課改對于學(xué)生知識點(diǎn)掌握的要求發(fā)生了一定的變化，那么對于學(xué)生的考試而言，出題模式建議也嘗試其他的方式。因為在學(xué)習(xí)過程中的側(cè)重點(diǎn)不同，容易給學(xué)生造成知識點(diǎn)混亂的錯覺，

采用新的出題模式能夠迅速讓學(xué)生明確考查的側(cè)重點(diǎn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治。例如，利用課堂小結(jié)提問。師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？有哪些感想。生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國資源的國情，面對嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。作為青少年，我們要以自己的實際行動，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

2.學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式

而對于新課改的另一對象即學(xué)生而言，也應(yīng)該積極地采用不同的學(xué)習(xí)方式來應(yīng)對新課改。因為新課改要求轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，采用新式的教學(xué)策略，因此部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再適用于新課改之后的課程。那么學(xué)生就需要自主進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的修繕及轉(zhuǎn)換，力求在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新課改的要求，更好地掌握初中政治的內(nèi)容。例如，采用小組讀課文、合作討論，教師巡視指導(dǎo)，或者教師引導(dǎo)、學(xué)生展示的方式嘗試多種學(xué)習(xí)方式。

在初中教育中，初中政治一直都是教學(xué)中十分重要的一項，對于新課改而言，改進(jìn)初中政治的教學(xué)策略也是刻不容緩的。因此本文整理了關(guān)于初中政治教學(xué)之中存在的一部分問題，并且針對問題提出了相應(yīng)的解決方案。這些建議對于推動新課改進(jìn)程而言都具有一定的現(xiàn)實意義，希望能夠?qū)Υ俗鞒鲐暙I(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

劉曉軍.新課改下初中政治教學(xué)策略探究[J].成才之路，2014.

編輯 薛直艷