陳立

摘 要：隨著我國社會經濟發(fā)展越來越好，我國對于人才的需求也越來越高，人才的培養(yǎng)又和我國的教育有著緊密的聯(lián)系。因此，我國在發(fā)展經濟的同時，對教育事業(yè)也進行了改革。我國的傳統(tǒng)教育模式存在很多問題，而這些問題都對我國人才的培養(yǎng)和發(fā)展有一定程度的限制。因此，以初中化學為例，對其現(xiàn)存的問題進行分析，并提出對應的解決措施。

關鍵詞：初中化學；存在問題；應對策略

伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及教育改革的推動，許多教師和教育機構已經根據(jù)教育改革中提出的要求進行了課堂和學校內部的改革。這種做法無疑打破了我國傳統(tǒng)的教學模式，新的教學理念要求將學生的學習和實踐相結合進行教學，用對學生的實踐操作教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣，并發(fā)展到自主學習的狀態(tài)。通過不斷地在生活中累積和運用知識，進一步提高學生的知識儲備量，為其以后成為國家棟梁打下良好的基礎。

一、初中化學教學中的問題

1.傳統(tǒng)的教學觀念，這個問題存在于所有的學科教師身上，尤其是教齡長的老教師，他們受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，就算是接納了新的教學觀念，在實施的過程中也會不自覺地轉變?yōu)閭鹘y(tǒng)的教學觀念。雖然說這種教學觀念并沒有錯，但是因為這種傳統(tǒng)的教學觀念已經無法滿足人們現(xiàn)階段的需求，再繼續(xù)使用就會阻礙我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，教師在改善的時候一定要刻意地注意一下。

2.單調的教學方式，這個也可以說是“填鴨式”教學，簡單而言就是教師一味地把知識灌輸給學生，但卻不考慮學生是否能夠吸收。這種教學方式雖然會讓學生看起來非常認真地在學習，而事實上他們只是認真地記筆記或者死記硬背知識點而已，根本就沒有真正吸收知識，也沒有真正掌握并且能夠靈活使用知識。

3.不成熟的化學實驗教學，化學是所有初中理科中最離不開實驗操作的，但是在這一塊我國的教學卻還不成熟，前段時間網(wǎng)絡上流傳的一個視頻，就是化學老師在給學生做演示實驗的時候，

因操作不正確導致整個講臺都被火點燃了。由此可見，身為一名化學教師連化學實驗的教學都會出現(xiàn)這么嚴重的錯誤，教給學生的方式又是否能保證正確呢？化學實驗本身就很危險，如果操作不當非常容易給學生帶來傷害。

二、應對策略

1.根據(jù)我國教育改革的要求，教師應對教學觀念進行改善，將傳統(tǒng)的“以教為主”的教學觀念轉化成“學生為主體，教師為主導”的教學觀念。在教學過程中要以學生的學習情況為主，要根據(jù)學生的實際情況進行教學，保證學生對學習的興趣和積極性。同時，學校還要定期不定期地展開教師的培訓，將國家教育改革中最新的要求和教學理念等及時告知教師，并且監(jiān)督教師按照要求進行教學的改革。通過教師的改變帶動學生的改變，然后通過學生的改變促進教師的改善。

2.根據(jù)教育改革的要求，學校要采用新型的教學手段，比如互動性教學、多維教學、情感教學、個性化教學、研究性教學、“微課程”教學、小組合作教學等，根據(jù)學科的特點以及教師和學生的特點進行合理選擇，初中的化學教育就可以采用個性化教學、“微課程”教學或者小組合作教學的方式，從而促使學生的學習興趣得到提高。除此之外，還有生活化教學，化學中的大部分化學物質都是生活中常見的，比如空氣、水等自然物品，還有食物、生活用品中所含有的化學物質，所以，在教學過程中，教師可以通過和生活中的實際物質聯(lián)系起來，讓學生能夠掌握其特點，并且能夠靈活地運用和掌握，比如化學教師在教“淀粉酶”的時候，可以選用綠豆等含有“淀粉酶”的食物進行展示。讓學生能夠直觀地接觸到知識點。

3.教師的培訓，提升化學實驗的教學質量。實驗是化學教育中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，而且其自身還存在一定的危險性，所以，教師在對化學實驗進行操作時，一定要盡最大可能避免教學錯誤等問題的出現(xiàn)，從根本上避免學生在自行操作實驗的過程中出現(xiàn)危險。因此，首先要將化學實驗的教學進行規(guī)范，然后再對教師進行嚴格的培訓以及考核，盡量讓教師不出現(xiàn)任何偏差。將化學實驗中存在的問題進行改善后，將會促進教師在化學課堂中教學質量等的提高，進而提高學生的學習興趣，使其學習狀態(tài)更加良好，并且能夠自主地學習和思考等。

總之，初中階段是學生人生觀、價值觀等情感各方面的發(fā)展初期，教師在教學過程中也要注意學生的身心發(fā)展。同樣也可以利用學生在身心發(fā)展這個過程中的特點進行教學，比如化學課程中，可以利用學生對新事物的好奇心進行教學。再者就是學生對人體構造抱有濃厚的興趣時，教師可以通過對人體構造中所含有的化學成分進行教學，從而達到提高教學質量和成果以及提高學生的學習效率的目的。

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編輯 薛直艷