楊建莉

摘 要：初中化學(xué)是一門透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論，進(jìn)行定性分析的課程，主要的教學(xué)方法就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。因此，實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)課中具有重要的作用，探索其有效性對(duì)提高教學(xué)水平也具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；有效教學(xué)

實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)的重要教學(xué)手段，反思總結(jié)其有效性對(duì)加強(qiáng)學(xué)科教育有著重要的作用。本文通過分析實(shí)驗(yàn)課中存在的利弊，進(jìn)而思考實(shí)驗(yàn)課的有效性。

一、實(shí)驗(yàn)課的利弊

1.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先通過具體的事例分析實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)點(diǎn)，在人教版九年級(jí)化學(xué)中，第六單元第二課題是二氧化碳的研究，課前，教師需要將上課時(shí)所需的器材以及實(shí)驗(yàn)用品帶到教室中，吸引學(xué)生的注意力。在上課時(shí)，教師將會(huì)把鹽酸液體倒入到碳化鈣中，此時(shí)將會(huì)產(chǎn)生大量的氣體，但是此時(shí)并不能斷定產(chǎn)生的就是二氧化碳，此時(shí)教師需要對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，將產(chǎn)生的氣體通入到檢驗(yàn)瓶中，檢驗(yàn)瓶中裝有澄清的石灰水，在通入產(chǎn)生的氣體后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變混濁，并可以根據(jù)之前的只是分析得出通過碳化鈣與鹽酸反應(yīng)得到的氣體是二氧化碳。通過自身的觀察，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程有著深刻認(rèn)識(shí)，并且還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自行地進(jìn)行問題分析，通過視覺和聽覺的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的不足之處

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多試劑是具有揮發(fā)性以及腐蝕性的，因此進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)存在安全隱患，并且很多儀器都是玻璃制品，易破碎，對(duì)學(xué)生的安全也構(gòu)成危機(jī)，正是因?yàn)榇嬖诎踩[患，許多學(xué)校只是教師上課時(shí)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在臺(tái)下進(jìn)行觀察，缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。并且在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要專注實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)趁機(jī)溜號(hào)的現(xiàn)象，這些都是實(shí)驗(yàn)課中存在的問題。

二、實(shí)驗(yàn)課有效性的思考

實(shí)驗(yàn)課對(duì)教學(xué)具有積極的作用，但是也應(yīng)該避免危險(xiǎn)的存在，因此，教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，避免危險(xiǎn)事件的發(fā)生。在進(jìn)行充分的安全教育后，學(xué)校應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親手操作，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的魅力，進(jìn)而對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿興趣，以達(dá)到有效性教學(xué)的目的。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師應(yīng)該進(jìn)行不間斷地巡視，并對(duì)學(xué)生做出積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法的選擇對(duì)教學(xué)有著重要的影響，合適的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于化學(xué)這門探究性的學(xué)科，應(yīng)采用有效的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行授課，并認(rèn)真思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)法的有效性，為良好的傳授知識(shí)做鋪墊，使學(xué)生充滿好奇，并且不僅學(xué)到書本知識(shí)，還能增強(qiáng)其動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

李榕濱.關(guān)于初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效性教學(xué)的思考[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（04）.

編輯 韓 曉