何菲菲
摘 要:假聲演唱,是一種身體氣息的有力流動,是擴展音域的最佳方式。利用假聲唱高音是初中音樂課堂的重要教學內容,同時也是提高學生音樂表演能力的重要手段。
關鍵詞:初中音樂課堂;假聲;高音歌曲;課堂常規(guī);基本常識;心理狀態(tài)
假聲,實是一種優(yōu)美的嗓音狀態(tài),是一種深力度、高音流的演唱形式。運用假聲演唱高音歌曲,是初中音樂教學的重點內容,是提升學生音樂文化素養(yǎng)的重要途徑。在假聲演唱高音歌曲的實際教學活動中,部分學生的演唱狀態(tài)及表現(xiàn)總是呈現(xiàn)出詼諧的一面,甚至部分學生認為假聲演唱高音似鬼哭狼嚎一般,從而致使演唱學生與觀看學生不禁發(fā)出笑聲,這種不經(jīng)意的發(fā)笑行為嚴重擾亂了課堂的教學秩序,嚴重傷害了演唱者的內在自尊,所以必須對這種發(fā)笑行為給予規(guī)范和治理。
一、明確音樂教學的課堂常規(guī)
周密而合理的課堂教學組織工作是確保教學有序進行的基本條件,明確的課堂規(guī)范是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的上課習慣的必要條件。在初中音樂的課堂教學中,教師要明確規(guī)范學生在音樂課堂教學活動中的各種行為,落實音樂課堂聆聽制度、演唱制度、觀看制度等,讓學生在各項制度的明確規(guī)范中自覺遵守課堂秩序,自覺尊重教師與其他學生的行為。教師要正面鼓勵和培養(yǎng)學生的自尊、自愛意識,引導學生互相敬愛、互相體會。
二、落實假聲演唱的基本常識
利用假聲演唱是一門高深的學問,是一門深領域的音樂技能。在參與假聲演唱高音歌曲的活動中,學生的發(fā)笑是由心而生的,是學生對假聲演唱的一種淺層次認識,是學生未能真正進入假聲演唱的真正狀態(tài)。作為初中音樂教師,要向學生深入貫徹假聲演唱的原理,落實假聲演唱理念與技巧,讓學生透徹地領悟到假聲演唱高音歌曲的真實要領,領悟到假聲演唱的真實內涵。教師還可以向學生介紹假聲演唱高音歌曲的優(yōu)秀歌手,以正面的力量引發(fā)學生對假聲演唱的正確認知。
三、加強學生心理健康訓練
初中生,正處于身體與心理發(fā)育的關鍵期,學生的害羞、緊張等心理明顯且強烈。作為教師,要以正面的語言積極鼓勵學生,鼓勵學生從害羞與緊張的牢籠中掙脫出來,引導學生克服害羞心理與緊張情緒,摒棄各種不良心理因素的困擾。教師要定時定期對學生進行心理健康的導示和訓練,讓學生以積極向上的樂觀態(tài)度主動參與假聲演唱高音的教學活動,讓學生以零負擔的狀態(tài)參與假聲演唱訓練。
總之,教師要給予學生明確的要求與范圍,規(guī)范好音樂課堂教學的寬度,培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài),做到初中音樂課堂教學活動的活而不亂。
參考文獻:
楊霞.把好“四關” 落實“堂堂清”[N].太行日報,2014-12-16 (S03).
編輯 韓 曉