婁貴華

摘 要：隨著全球化的發(fā)展以及我國與各個國家之間的聯(lián)系日益緊密，英語成為各國經(jīng)濟(jì)活動中的重要交流工具之一。高中英語教學(xué)有利于學(xué)生英語知識的進(jìn)一步掌握以及英語運(yùn)用能力的提高。在新課改的背景下，要求英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。因此，本文針對于新課程改革背景下高中英語教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以期能夠提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)大量優(yōu)秀的外語人才。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-119-01

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的重要階段，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。但是，當(dāng)前一些教師在開展高中教學(xué)活動過程中，存在著很大的盲目性，片面追求學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中英語教學(xué)也不例外，大多數(shù)的英語教師將重點(diǎn)放在了應(yīng)試的方面上。隨著我國教育制度的改革以及新課改的實(shí)施，對高中英語教學(xué)提出了新的要求。對此，需要每個英語教師對英語教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，在提高學(xué)生的英語知識同時，也需要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用情感教學(xué)方法

目前，針對于高中英語的教學(xué)模式，還存在著許多問題，許多教師想要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是卻沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因此導(dǎo)致當(dāng)前的英語教學(xué)帶著新舊英語教學(xué)沖突的痕跡，其中不乏有現(xiàn)代的教學(xué)手段，但是卻依然無法真正提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，這就需要廣大的高中英語教師重新梳理和構(gòu)建高中英語教學(xué)模式，采用開放式的教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，對于科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)行積極的借鑒，避免進(jìn)入教學(xué)改革的盲區(qū)。例如在生本教學(xué)的落實(shí)過程中，不僅需要提高學(xué)生的位置，尊重學(xué)生的主體位置，還需要充分明確自身的責(zé)任和義務(wù)，不要過分的注重學(xué)生的主體地位，而忽略了教師本身的引導(dǎo)作用和輔導(dǎo)作用；其次，對學(xué)生的情感進(jìn)行關(guān)注，利用多種手段，調(diào)動學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。同時激發(fā)學(xué)生的情感有利于其心理的健康發(fā)展。本文以《Friendship》為例，教師在講解這一單元內(nèi)容的時候，可以組織學(xué)生采用英語介紹自己的好朋友，說說自己與好朋友之間的發(fā)生的事情，并說出自己將他作為是好朋友的原因。通過這種方式，調(diào)動學(xué)生的情感，這樣不僅集中了學(xué)生的注意力，而且還為后面的教學(xué)活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)條件。除此之外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，多多舉辦類似于班級性的活動，這對于學(xué)生英語口語能力的提高也有著十分大的幫助。

二、充分挖掘教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

目前，很多高中英語教師在開展教學(xué)活動中，過于死板，完全是按照之前設(shè)計好的步驟進(jìn)行教學(xué)的，雖然這有利于教師對于課堂教學(xué)的把握，但是卻降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，本文認(rèn)為各個英語教師應(yīng)該在以后的教學(xué)活動過程中對各種積極的英語教學(xué)方法和方式進(jìn)行研究和探索，力爭形成一系列科學(xué)合理的教學(xué)模式。首先，英語教師就需要對英語教材進(jìn)行深入的挖掘，將英語教材的作用充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生不僅能夠從英語教材中學(xué)到英語知識，而且還能提高自身的英語綜合能力。例如在《Life in the futuer》的教學(xué)過程中，教師就可以預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)這個題目準(zhǔn)備一篇演講稿，并在課堂上進(jìn)行演講，這種不僅可以讓學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且還能讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講稿和演講的過程中，鍛煉他們英語的口頭表達(dá)能力及寫作能力，從而收到良好的教學(xué)效果，符合新課改的要求；其次，在靈活運(yùn)用教學(xué)手段過程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。在實(shí)際的教學(xué)活動中，課堂上總會出現(xiàn)一些突發(fā)的情況，例如教師在講授《Healthy eating》的教學(xué)內(nèi)容時，有些學(xué)生會提出一些超出教師預(yù)料范圍之外的問題。針對于這一現(xiàn)象，教師可以加以利用。例如在講解過程中，學(xué)生會提出減肥的問題，學(xué)生對于這些問題，都有著十分濃厚的興趣，對此教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論，并要求學(xué)生用英語舉例說出哪些食物有利于健康，而哪些食物會導(dǎo)致肥胖等，這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又能將學(xué)生引入課堂的學(xué)習(xí)之中，從而加深了學(xué)生對于本單元知識的印象。

三、完善教學(xué)評價體系，將其全面落實(shí)在教學(xué)之中

目前，還有很多高中學(xué)校的教學(xué)評價無法充分落實(shí)在教學(xué)之中，大多數(shù)流于形式，甚至還有的高中學(xué)校根本沒有在學(xué)生中間設(shè)置教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)，這在一定程度上導(dǎo)致英語教學(xué)在開展英語教學(xué)活動過程中，具有隨意性、盲目性，造成許多在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題沒有被發(fā)現(xiàn)，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。對此，本文認(rèn)為想要在新課改的背景下，有效的實(shí)施高中英語教學(xué)，不僅需要徹底解決高中英語教學(xué)中存在的問題，而且還需要完善相應(yīng)的制度，將教學(xué)評價工作充分落實(shí)在實(shí)際之中。其實(shí)，教學(xué)評價工作一些高中院校落實(shí)得比較好，可以進(jìn)行借鑒：首先，定期組織學(xué)生對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價，學(xué)校對于學(xué)生的評價應(yīng)該給予尊重和重視；其次，監(jiān)督教師的教學(xué)工作，減少教學(xué)問題出現(xiàn)的幾率；最后，組織各個教師之間的自我評價和相互評價，促使教師從多個角度全面的了解自身的工作情況。

在新課改的背景下，高中英語教學(xué)改革還是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。對此，高中英語教學(xué)需要進(jìn)行新的發(fā)展，廣大的英語教師不僅需要重視學(xué)生的英語知識水平，而且還需要對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方面進(jìn)行合理的把控，注意英語理論知識與綜合素質(zhì)兩者之間的平衡關(guān)系，防止高中英語的教學(xué)是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，遏制功利主義的出現(xiàn)，從而促進(jìn)高中英語教學(xué)進(jìn)入一個新的階段，以此為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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