楊卓偉重慶市江南職業(yè)學校

中職教育綜合能力培養(yǎng)與長遠發(fā)展

楊卓偉
重慶市江南職業(yè)學校

摘要：加強中職學生綜合能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的教育。中職教育的目的不是為了造就學術(shù)界的精英，而是為了培養(yǎng)能在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的一把手。中職學校需對專業(yè)性、技術(shù)性、針對性進行加強教育，但同時還需要對文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等理論課程的學習，應全面重視綜合能力的培養(yǎng)，否則將無法在非技術(shù)職業(yè)環(huán)境中得到生存的空間。以“綜合能力培養(yǎng)”為目標，對學生的從業(yè)能力，專業(yè)技能進行培養(yǎng)。構(gòu)建系統(tǒng)科學的教學模式，進行有針對性的全面教學。

關(guān)鍵詞：技能；素質(zhì)；教育質(zhì)量；綜合能力；創(chuàng)業(yè)教育

大力發(fā)展職業(yè)教育，引導高中階段學校和高等學校辦出特色，提高教育質(zhì)量，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。不但為中職教育發(fā)展指明方向，也為中職前進確立了目標，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展與各個行業(yè)對技術(shù)型人才專業(yè)水平要求的不斷提高，出現(xiàn)人才趨勢復雜化、技術(shù)專業(yè)化、能力綜合化的特點。我們必須緊跟時代的步伐，主動面向社會市場的需求做出適應性的調(diào)整，來面對人才競爭、市場競爭和企業(yè)競爭的潮流。提高中職學生的綜合素質(zhì)技能，關(guān)系到教育事業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的決定性因素。對于如何提高中職學生的綜合能力提出如下觀點。

一、加強學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

不管是多么專業(yè)化的教育，都不能疏忽對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高學生自身素質(zhì)而加強學習文化課，在我國特別是當前社會主義市場里中職教育體系占有越來越重要的位置，中職教育發(fā)揮重要作用，為社會培養(yǎng)各種各樣的職業(yè)人才。在不斷提高教育質(zhì)量改善教育環(huán)境優(yōu)化教育措施的潮流中。還需要密切關(guān)注學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.針對中職學生的德育培養(yǎng)。在大力發(fā)展中職教育的同時，還必須不斷重視道德修養(yǎng)，職業(yè)修養(yǎng)，思想道德品質(zhì)意識的提高與加強。塑造正確世界觀，人生觀，價值觀。培養(yǎng)科學的道德意識尤其是在日常生活教學當中。用社會主義文化來不斷熏陶，貫徹道德意識，培養(yǎng)道德情操，為社會培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。緊緊抓住馬克思主義主旋律，控制社會主義核心價值觀的主導地位，不斷對中職學生的德育工作進行加強。

2.提高學生普通教育水平。隨著職業(yè)活動水平提高，所需的普通教育水平也需要提高，而且隨著經(jīng)濟水平的提升和高中教育的普及政策實施，對中職學生的基本教育要求也應得到提升，以達到更強的交際能力，包括表達、聽力、寫作能力。這些將直接形象其對事物的判斷力和創(chuàng)造力，還可以提高獲取新息的能力，以及自我約束力，責任感以及自我激勵心態(tài)的提高。這將成為他們以后工作中的一筆巨大財富。中職文化課程應當包括以下門類①工具類課程②德、體、美育課程。③公民生活類課程。④生涯心理類課程。

二、提高中職綜合職業(yè)技能培訓

培養(yǎng)學生某種職業(yè)技能目的是用以畢業(yè)后的應濟生活。但是在現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展下，具有某種單項技能型人才已經(jīng)不再成為社會所需，稀缺的是知識和技能綜合型人才。所以要求學生不只是掌握一個專業(yè)或者幾種職業(yè)的專業(yè)知識技能，而是掌握所有職業(yè)共同解決問題的技能和社會工作交往技能。在日常教學中，在向?qū)W生教授專業(yè)技術(shù)的同時把綜合技能慢慢傳授給學生。中職綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)目標是對傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)技能觀的完善和發(fā)展，提高學生在職場的適應性。需要對學生表達能力、敬業(yè)能力、人文素養(yǎng)、心理健康等方面進行培養(yǎng)。始終貫穿培養(yǎng)學生掌握工作以外的其他職業(yè)能力，如：創(chuàng)新能力、協(xié)助管理意識等。培養(yǎng)學生統(tǒng)籌分析能力、人際關(guān)系能力、團隊協(xié)作能力。與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應，德智體美勞全面發(fā)展，提高綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。之前對生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)一線工作技能型人才的重視，忽略了學生在綜合職業(yè)能力方面的培養(yǎng)。從強調(diào)簡單知識技能到現(xiàn)在要求全方位綜合職業(yè)能力觀，使其成為具有適應社會需要的綜合專業(yè)能力，準確駕馭自己人生的舵。少碰釘子，提高中職在我國社會地位，打造中職教育良好社會形象，為國家建設(shè)發(fā)展做出更大貢獻。

三、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在中職長遠發(fā)展中起主導作用

培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，讓學生畢業(yè)后不僅僅成為求職者，而是一位創(chuàng)業(yè)者。尤其是創(chuàng)業(yè)思想教育在教學中就會顯得尤為重要。創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神走是綜合能力綜合素質(zhì)的反應。必須具備創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，才能成就一番事業(yè)。增強學生社會適應性，開展社會實踐活動，樹立創(chuàng)業(yè)意識是中職長遠發(fā)展所必經(jīng)之路。提高學生自我求職或創(chuàng)業(yè)能力的教育是創(chuàng)業(yè)教育的精神內(nèi)涵，也是中職教育長久發(fā)展的核心動力。創(chuàng)業(yè)教育的思想對中職教育的長遠發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也是學校教育質(zhì)量的體現(xiàn)。對職業(yè)教育課程，師資力量是一個高度檢驗，沒有一支優(yōu)秀的師資隊伍，沒有一個全面的教育體系，就無法實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)。唯有高水平高素質(zhì)的師資隊伍才能培養(yǎng)出具有非凡創(chuàng)新能力系中職未來的優(yōu)秀學生。在這場深入社會主義市場經(jīng)濟的新浪潮中，中職必須抓緊對學生全面素質(zhì)、綜合技能、創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，才能成為這場浪潮里揚帆的優(yōu)秀的舵手。充分發(fā)揮中職教育的“航母”作用，真正實行以學生為主體，以教師為主體的全面素質(zhì)教育、綜合技能教育的正確方針，為國家培養(yǎng)更多的全方位技能人才。目前中職教育理念制約了社會經(jīng)濟發(fā)展，還有學生就業(yè)發(fā)展，必須考慮接受中職教育的學生的發(fā)展以及社會人才的需求。

總之，必須時時考慮中職教育發(fā)展是否符合世界教育大趨勢，正確方針的實施必須全面貫徹落實，長久堅持不動搖，才能起到推動社會發(fā)展新浪潮的作用。中職教育工作開展的好與壞，是決定社會、企業(yè)、學校家庭和學生五者關(guān)系協(xié)調(diào)與否的關(guān)鍵所在，讓中職教育工作在社會新潮流中揚帆遠航。

參考文獻：

[1]劉合群主編.《職業(yè)教育學》[M].廣東省高等教育出版社，2004.

[2]彭潔.淺談中職學生德育課中的禮儀教育[J].科技致富向?qū)?2011（26）