王博江西省吉安師范學(xué)校

探討新媒體下的高職體育教學(xué)發(fā)展

王博
江西省吉安師范學(xué)校

摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和科技的迅速發(fā)展，新媒體充斥著人們的生活，它讓人們感受到了便捷和快速，與此同時(shí)，在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域，新媒體也得到廣泛的運(yùn)用。比如高職體育的課程傳授，由于傳統(tǒng)教學(xué)中主要依靠的是一些傳統(tǒng)的器械和教師的講解，課程比較單一，也比較枯燥，提升不起學(xué)生的專(zhuān)業(yè)積極性，而由于新媒體的介入，在高職體育的教學(xué)中產(chǎn)生了積極影響，取得了良好的教學(xué)效果，高職體育的教學(xué)形式不再單一，而在課程中新媒體的出現(xiàn)也使得課程沒(méi)有那么枯燥，讓更多的學(xué)生喜歡并愛(ài)上這門(mén)課程。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職體育教學(xué)；發(fā)展

隨著新媒體的出現(xiàn)，給許多傳統(tǒng)的行業(yè)帶來(lái)了不小的沖擊，但同時(shí)也帶來(lái)不少的便捷與方便，以往的高職體育教學(xué)中，都是以教師為主體，來(lái)組織傳授學(xué)生一些理論知識(shí)和一些動(dòng)作示范。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，重復(fù)性的動(dòng)作也未曾帶來(lái)對(duì)于自身教學(xué)質(zhì)量的提高，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單一性、枯燥性的方式已不能引起他們的興趣，而新媒體的介入剛好滿(mǎn)足了他們的趣味性，在這種新型方式的出現(xiàn)下，高職體育教學(xué)取得了教學(xué)程度上明顯的提高，值得去好好探尋一番。

一、新媒體發(fā)展下高職體育的教學(xué)成果

（一）動(dòng)作示范更加清晰與直觀

由于體育專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)眾多，而每一個(gè)體育老師所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目是不一樣的，所以在示范教學(xué)中，教師在示范他所不擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)時(shí)會(huì)存在一些問(wèn)題，容易誤導(dǎo)學(xué)生[1]。而新媒體教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)視頻教學(xué)清晰的了解具體的動(dòng)作。在體育教學(xué)中，教師可以提前在新媒體上備好自己的課程，如果需要?jiǎng)幼鞯氖痉叮處熆梢栽诰W(wǎng)上搜索一些專(zhuān)業(yè)人士的動(dòng)作視頻，加上教師的詳細(xì)介紹，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的作用。

使用新媒體教學(xué)的方法可以實(shí)現(xiàn)一些高難度動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，一個(gè)微小的動(dòng)作就能夠影響到整個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高職教師在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，雖說(shuō)具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，但相對(duì)于專(zhuān)業(yè)水平更加專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，顯然還存在著一定的不足。在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師本身的身體素質(zhì)也會(huì)影響動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)性，因此，為了讓學(xué)生學(xué)到更加專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作技巧，就必須有專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的動(dòng)作作為示范。

（二）理論教學(xué)更加深刻

體育項(xiàng)目中，除了動(dòng)作示范的重要性外，還需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于理論知識(shí)的理解。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生僅通過(guò)視頻教程很難理解其具體概念，需要多方面的輔助知識(shí)來(lái)幫助了解[2]。對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師可以利用高職學(xué)校的大課堂，集中多個(gè)班級(jí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。而如果按照傳統(tǒng)的教課方式，學(xué)生的積極性不高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)增加的教師的工作量。而運(yùn)用新媒體的方式，教師在這一方面就可以直接將一些相關(guān)知識(shí)做成課件，把重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，便于學(xué)生理解。

二、高職體育教學(xué)課程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

首先，新媒體工具在教學(xué)的應(yīng)用是教師在教學(xué)上一定程度的創(chuàng)新。而對(duì)于老師而言，不僅僅是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精通，還要對(duì)新媒體應(yīng)用上有一定的了解，比如現(xiàn)代媒體很常用的視頻制作軟件、剪輯軟件、編輯軟件的能力，才能更好的適應(yīng)的各種教學(xué)[3]。同時(shí)，也間接的提升了教師體育教學(xué)技術(shù)的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，新媒體的應(yīng)用豐富了課堂形式，達(dá)到教學(xué)各方面的提高。

其次，高職院校運(yùn)用新媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生在開(kāi)闊視野，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)資源可以通過(guò)新媒體得到，這樣資源無(wú)疑給學(xué)生和教師拓展了專(zhuān)業(yè)上的視野，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上的專(zhuān)業(yè)技能還是動(dòng)作的呈現(xiàn)，都是將非常專(zhuān)業(yè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，而教師也可以根據(jù)教學(xué)視頻不斷地提升自身教學(xué)水平，新媒體的教學(xué)應(yīng)用也可以開(kāi)拓教學(xué)技術(shù)。

三、新媒體技術(shù)下高職體育教學(xué)的改革與發(fā)展

（一）反復(fù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)視頻

在高職體育教學(xué)中，教師運(yùn)用新媒體最廣泛的方式就是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)跳高內(nèi)容，教師則會(huì)找到一些專(zhuān)業(yè)的跳高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻，學(xué)生通過(guò)視頻了解跳高的技術(shù)要領(lǐng)，從而了解這一門(mén)運(yùn)動(dòng)。

首先，一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以在體育教學(xué)當(dāng)中多次使用。對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師不僅可以用它作為一個(gè)媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)，還可以通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)性的視頻不斷的完善自身的專(zhuān)業(yè)水平。其次，在反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和教師都會(huì)有相對(duì)的提高。因?yàn)樵诜磸?fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的一寫(xiě)弊端與不足，然后在不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而達(dá)到改善自身的問(wèn)題。

（二）提高高職體育教學(xué)的形象性與趣味性

在實(shí)踐中，新媒體的示范比教師的示范更具有趣味性與形象性，動(dòng)作的規(guī)范程度也比教師要高。同時(shí)，新媒體具有多方面的特點(diǎn)，比如聲音、圖像，比起教師的單一示范新媒體更具有多方面直觀的特點(diǎn)。教師可以采用的方式有很多，如下：

方式投影儀肢體語(yǔ)言直觀教具優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生有直觀感受親身示范更具主觀性有主觀的視覺(jué)感受缺點(diǎn)感受不夠強(qiáng)烈存在教學(xué)誤差對(duì)具體運(yùn)用不明確運(yùn)用范圍理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)

在體育教學(xué)過(guò)程中，在多媒體教學(xué)下一般采用以動(dòng)漫的形式展示或者真人的形式展示。教師在選擇運(yùn)用哪種視頻形式可以根據(jù)教師與學(xué)生的相同喜好，或以教師對(duì)于多媒體技術(shù)的熟練程度為基礎(chǔ)。其次，可以用正確的和錯(cuò)誤的兩種方式來(lái)對(duì)比，從而更加深刻的理解正確的方式。體育是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到或多或少來(lái)自外界的干擾，導(dǎo)致細(xì)節(jié)一些方面會(huì)出現(xiàn)差別。在新媒體的前提下由于視角的不同，也會(huì)對(duì)不同學(xué)生的接收產(chǎn)生影響，因此教學(xué)過(guò)程到了鞏固階段，教師可以錄制學(xué)生在不同階段訓(xùn)練的訓(xùn)練視頻，視頻錄制結(jié)束以后，可以在課堂上播放，讓學(xué)生了解自身的不足，最后根據(jù)規(guī)范的動(dòng)作和教師的講解來(lái)改善自身的缺陷，因此，新媒體不僅可以幫助教師和學(xué)生學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，還可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加直觀，提升學(xué)生的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

新媒體的出現(xiàn)，是突破傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的一大創(chuàng)新途徑，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種新的嘗試，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造多渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更好的掌握體育這一門(mén)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]董紅印.探析高職體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用研究[J].職大學(xué)報(bào),2015,03:105-107.

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[3]王國(guó)玲.新時(shí)期高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展構(gòu)思[J].旅游縱覽(行業(yè)版),2011,03:96-97.