王博江西省吉安師范學(xué)校

探討新媒體下的高職體育教學(xué)發(fā)展

王博
江西省吉安師范學(xué)校

摘要：近些年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)文化和科技的迅速發(fā)展，新媒體充斥著人們的生活，它讓人們感受到了便捷和快速，與此同時，在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域，新媒體也得到廣泛的運(yùn)用。比如高職體育的課程傳授，由于傳統(tǒng)教學(xué)中主要依靠的是一些傳統(tǒng)的器械和教師的講解，課程比較單一，也比較枯燥，提升不起學(xué)生的專業(yè)積極性，而由于新媒體的介入，在高職體育的教學(xué)中產(chǎn)生了積極影響，取得了良好的教學(xué)效果，高職體育的教學(xué)形式不再單一，而在課程中新媒體的出現(xiàn)也使得課程沒有那么枯燥，讓更多的學(xué)生喜歡并愛上這門課程。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職體育教學(xué)；發(fā)展

隨著新媒體的出現(xiàn)，給許多傳統(tǒng)的行業(yè)帶來了不小的沖擊，但同時也帶來不少的便捷與方便，以往的高職體育教學(xué)中，都是以教師為主體，來組織傳授學(xué)生一些理論知識和一些動作示范。對于教師來說，重復(fù)性的動作也未曾帶來對于自身教學(xué)質(zhì)量的提高，而對于學(xué)生來說，單一性、枯燥性的方式已不能引起他們的興趣，而新媒體的介入剛好滿足了他們的趣味性，在這種新型方式的出現(xiàn)下，高職體育教學(xué)取得了教學(xué)程度上明顯的提高，值得去好好探尋一番。

一、新媒體發(fā)展下高職體育的教學(xué)成果

（一）動作示范更加清晰與直觀

由于體育專業(yè)的分類眾多，而每一個體育老師所擅長的體育項(xiàng)目是不一樣的，所以在示范教學(xué)中，教師在示范他所不擅長的專業(yè)時會存在一些問題，容易誤導(dǎo)學(xué)生[1]。而新媒體教學(xué)中，學(xué)生可以通過視頻教學(xué)清晰的了解具體的動作。在體育教學(xué)中，教師可以提前在新媒體上備好自己的課程，如果需要動作的示范，教師可以在網(wǎng)上搜索一些專業(yè)人士的動作視頻，加上教師的詳細(xì)介紹，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的作用。

使用新媒體教學(xué)的方法可以實(shí)現(xiàn)一些高難度動作的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，一個微小的動作就能夠影響到整個運(yùn)動項(xiàng)目，高職教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域，雖說具備一定的專業(yè)素質(zhì)和能力，但相對于專業(yè)水平更加專業(yè)的運(yùn)動員來說，顯然還存在著一定的不足。在平常的教學(xué)過程中，教師本身的身體素質(zhì)也會影響動作的專業(yè)性，因此，為了讓學(xué)生學(xué)到更加專業(yè)的動作技巧，就必須有專業(yè)性很強(qiáng)的動作作為示范。

（二）理論教學(xué)更加深刻

體育項(xiàng)目中，除了動作示范的重要性外，還需要強(qiáng)調(diào)的是對于理論知識的理解。對于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生僅通過視頻教程很難理解其具體概念，需要多方面的輔助知識來幫助了解[2]。對于一些重難點(diǎn)知識，教師可以利用高職學(xué)校的大課堂，集中多個班級進(jìn)行詳細(xì)的講解。而如果按照傳統(tǒng)的教課方式，學(xué)生的積極性不高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會增加的教師的工作量。而運(yùn)用新媒體的方式，教師在這一方面就可以直接將一些相關(guān)知識做成課件，把重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)記出來，便于學(xué)生理解。

二、高職體育教學(xué)課程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

首先，新媒體工具在教學(xué)的應(yīng)用是教師在教學(xué)上一定程度的創(chuàng)新。而對于老師而言，不僅僅是要對教學(xué)內(nèi)容的精通，還要對新媒體應(yīng)用上有一定的了解，比如現(xiàn)代媒體很常用的視頻制作軟件、剪輯軟件、編輯軟件的能力，才能更好的適應(yīng)的各種教學(xué)[3]。同時，也間接的提升了教師體育教學(xué)技術(shù)的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，新媒體的應(yīng)用豐富了課堂形式，達(dá)到教學(xué)各方面的提高。

其次，高職院校運(yùn)用新媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生在開闊視野，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)資源可以通過新媒體得到，這樣資源無疑給學(xué)生和教師拓展了專業(yè)上的視野，無論是專業(yè)上的專業(yè)技能還是動作的呈現(xiàn)，都是將非常專業(yè)的形式展現(xiàn)出來，而教師也可以根據(jù)教學(xué)視頻不斷地提升自身教學(xué)水平，新媒體的教學(xué)應(yīng)用也可以開拓教學(xué)技術(shù)。

三、新媒體技術(shù)下高職體育教學(xué)的改革與發(fā)展

（一）反復(fù)學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)視頻

在高職體育教學(xué)中，教師運(yùn)用新媒體最廣泛的方式就是在教學(xué)實(shí)踐過程中播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)跳高內(nèi)容，教師則會找到一些專業(yè)的跳高運(yùn)動員的訓(xùn)練視頻，學(xué)生通過視頻了解跳高的技術(shù)要領(lǐng)，從而了解這一門運(yùn)動。

首先，一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以在體育教學(xué)當(dāng)中多次使用。對于一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師不僅可以用它作為一個媒介，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與此同時，還可以通過一些專業(yè)性的視頻不斷的完善自身的專業(yè)水平。其次，在反復(fù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和教師都會有相對的提高。因?yàn)樵诜磸?fù)學(xué)習(xí)的過程中，會不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的一寫弊端與不足，然后在不間斷的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而達(dá)到改善自身的問題。

（二）提高高職體育教學(xué)的形象性與趣味性

在實(shí)踐中，新媒體的示范比教師的示范更具有趣味性與形象性，動作的規(guī)范程度也比教師要高。同時，新媒體具有多方面的特點(diǎn)，比如聲音、圖像，比起教師的單一示范新媒體更具有多方面直觀的特點(diǎn)。教師可以采用的方式有很多，如下：

方式投影儀肢體語言直觀教具優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生有直觀感受親身示范更具主觀性有主觀的視覺感受缺點(diǎn)感受不夠強(qiáng)烈存在教學(xué)誤差對具體運(yùn)用不明確運(yùn)用范圍理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)

在體育教學(xué)過程中，在多媒體教學(xué)下一般采用以動漫的形式展示或者真人的形式展示。教師在選擇運(yùn)用哪種視頻形式可以根據(jù)教師與學(xué)生的相同喜好，或以教師對于多媒體技術(shù)的熟練程度為基礎(chǔ)。其次，可以用正確的和錯誤的兩種方式來對比，從而更加深刻的理解正確的方式。體育是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中會受到或多或少來自外界的干擾，導(dǎo)致細(xì)節(jié)一些方面會出現(xiàn)差別。在新媒體的前提下由于視角的不同，也會對不同學(xué)生的接收產(chǎn)生影響，因此教學(xué)過程到了鞏固階段，教師可以錄制學(xué)生在不同階段訓(xùn)練的訓(xùn)練視頻，視頻錄制結(jié)束以后，可以在課堂上播放，讓學(xué)生了解自身的不足，最后根據(jù)規(guī)范的動作和教師的講解來改善自身的缺陷，因此，新媒體不僅可以幫助教師和學(xué)生學(xué)到更多專業(yè)性的知識，還可以使整個教學(xué)過程更加直觀，提升學(xué)生的效率。

四、結(jié)束語

新媒體的出現(xiàn)，是突破傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的一大創(chuàng)新途徑，對于教師和學(xué)生來說，都是一種新的嘗試，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造多渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會，更好的掌握體育這一門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]董紅印.探析高職體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用研究[J].職大學(xué)報(bào),2015,03:105-107.

[2]劉殊.試論新形勢下體育高職教育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技,2015,21:69-70.

[3]王國玲.新時期高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展構(gòu)思[J].旅游縱覽(行業(yè)版),2011,03:96-97.