袁圣務(wù)

摘 要：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，一直有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法被創(chuàng)造出來，同時(shí)也借鑒國外的教育方法，并兩者相結(jié)合?；?dòng)教學(xué)法是其中應(yīng)用較廣的方法?；?dòng)教學(xué)法，從字面的意思上來理解就是使學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互交流溝通。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教育事業(yè)才會(huì)有成效，師生之間相互溝通，從而促進(jìn)共同發(fā)展的要求，使小學(xué)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅能夠使數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化，不那么枯燥，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

21世紀(jì)國際之間的競爭不單單是靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)弱來作為標(biāo)準(zhǔn)，衡量標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃C合國力為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合國力發(fā)展的最為關(guān)鍵的因素就是科技的發(fā)展，要想科技迅速發(fā)展，就離不開人才的培養(yǎng)，這就要求各國把培養(yǎng)人才作為頭等大事，力求國內(nèi)全民素質(zhì)提高，這樣才能推動(dòng)科技的發(fā)展，高技術(shù)離不開優(yōu)秀人才的匯聚，離不開國民素質(zhì)的提高，這樣就迫使各國把科學(xué)技術(shù)的革新和人才培養(yǎng)提升到空前的高度。學(xué)校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程一直包括數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能給學(xué)生帶來諸多好處，比如，對(duì)邏輯思維的養(yǎng)成。小學(xué)是為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，學(xué)好一門課最關(guān)鍵的就是把握課上教學(xué)最大利用化，但受我國教育大背景影響，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上一直是以教師講課為主宰，學(xué)生只是起到輔助聽課的作用，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在新課改的要求下，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生在其中發(fā)揮主要作用，因此，將互動(dòng)教學(xué)模式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)“以學(xué)生為教學(xué)主體”這種教學(xué)理念，在當(dāng)今素質(zhì)教育年代已經(jīng)成為師生的首要理念，也經(jīng)過廣大師生不間斷的實(shí)踐探究。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以下將幾方面提出意見，希望提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)

興趣是最好的老師，小學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)使大腦時(shí)刻保持興奮狀態(tài)，并且使各種器官相互配合，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供最佳的心理基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生而言，能做到一節(jié)課45分鐘專心聽講的是極少數(shù)。但如果我們把簡單的游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，想必會(huì)得到不一樣的效果。比如，教師在課堂中提出一個(gè)問題需要學(xué)生在黑板報(bào)上書寫回答，以往都是教師根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取，這次可以選用“擊鼓傳花”這個(gè)簡單的游戲來抽取學(xué)生回答。還有，在課堂上增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力也是一種不錯(cuò)的選擇，例如，在講授小學(xué)生數(shù)學(xué)加減乘除的時(shí)候，往往需要借助實(shí)物啟發(fā)講解，可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些小棒，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論，這樣不僅會(huì)達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)激發(fā)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

二、利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)

社會(huì)已經(jīng)是信息化時(shí)代，全民進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化階段，我們所處的周圍環(huán)境都受著科技進(jìn)步的影響，科技進(jìn)步與發(fā)展不僅給我們?nèi)粘Ｉ顜肀憷?，而且還充分體現(xiàn)在教育事業(yè)上。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的重要工具，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為主要的教學(xué)模式，正確運(yùn)用能為初中數(shù)學(xué)課堂增添不少樂趣。教師在進(jìn)行初中教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體將書本中的知識(shí)點(diǎn)或者問題為學(xué)生提供直觀或虛擬的圖片，創(chuàng)造情境，畢竟每個(gè)人的思想都是局限的，單靠書本上的信息所想出的畫面是單調(diào)的，但教師用多媒體給學(xué)生展示的畫面能使學(xué)生清晰地了解。比如，在上小數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算中，教師通過PPT展示出一張圖片，山峰的左右側(cè)分別為5道左右不同的小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算題目和一道不同的小數(shù)乘以小數(shù)的解決問題，在規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生完成，教師給予像橡皮擦等這類學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給速度快準(zhǔn)確率高的學(xué)生。

三、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，掌握理論知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真觀察學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的情況以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行合作討論式學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)每一節(jié)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)安排，合理設(shè)置幾個(gè)重點(diǎn)問題，并按照一定的比例分配給各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)課的問題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行討論。數(shù)學(xué)教師可以選擇在這個(gè)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生參與問題討論的情況，并在討論結(jié)束后，針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的討論結(jié)果，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，學(xué)生會(huì)通過合作學(xué)習(xí)的方式，掌握一定的合作能力及協(xié)作能力。

互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，是我們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革的有力一步，正所謂事物都是具有兩面性的，我們?cè)诳吹交?dòng)教學(xué)帶來的好處時(shí)，也不能忽視它存在的一些問題，我們要遵循摒棄不利于發(fā)展的因素，繼承傳統(tǒng)中的優(yōu)秀精華為指導(dǎo)思想，正確運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉