關(guān)永生

【摘要】《蛙聲十里出山泉》是中國著名畫家齊白石老先生在1951年為文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。畫面極具想象力，不見青蛙，卻聞蛙聲，用幾只暢游的蝌蚪表現(xiàn)蛙聲，其特殊的聯(lián)想手法，表現(xiàn)的恰到好處，動靜結(jié)合，實乃絕妙的構(gòu)思。而在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情則是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，本文從《蛙聲十里出山泉》出發(fā)，分析美術(shù)作品在激發(fā)學(xué)生興趣方面起著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】《蛙聲十里出山泉》；高中；美術(shù)教學(xué)；興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在高中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，既要遵循教學(xué)過程的一般規(guī)律，又要迎合藝術(shù)欣賞的特征來設(shè)計教學(xué)程序和步驟。在美術(shù)教學(xué)活動中，筆者嘗試在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)讓學(xué)生“動”起來：激發(fā)興趣——心動，仔細觀察——眼動，語言描述——口動，身心體驗——腦動，著手實踐——手動。使學(xué)生在觀察中去想象，去思維，去評述，去體驗，加深對美術(shù)作品的再認識，從而提高課堂效率，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣的目的，達到審美教育的教學(xué)目標。

《蛙聲十里出山泉》是齊白石老先生所繪，在其作品中占據(jù)著相當重要的位置?？吹健锻苈暿锍錾饺?，引人入勝，畫面生動，幾只蝌蚪逆流而上，其中齊白石老先生對于蝌蚪的描繪惟妙惟肖，畫法精湛，讓靜止的畫面給人以動感，就好似蝌蚪已經(jīng)在畫面上活蹦亂跳起來了，在水中歡快的暢游。對于溪流的描繪，齊白石老先生采用了線條式的勾勒手法，線條是那么流暢，那么柔美，好像在畫面上的涓涓細流一樣，還仿佛聽到了“嘩啦啦，嘩啦啦”的流水聲，讓人身臨其境，從而襯托出了隱隱的青蛙叫聲。慢慢地由遠到近，最后直到青蛙叫聲響徹云霄。給人一種無限的回味與親切。仿佛置身在畫面之中，欣賞著淋漓盡致的美景，聽著這輕快而優(yōu)美的流水聲，喝著那美酒。畫中可缺少不了面，一缺少面就顯得畫面死氣沉沉，沒有生機。再怎么好也沒有輕快感。本畫的面就用在了山石上，感到有輕有重，下筆明確。整個畫面因山石而舞動起來僅這幅畫的創(chuàng)作就非同一般。

每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品背后都有一個創(chuàng)作故事，當然，《蛙聲十里出山泉》也不例外。偶然的一次，我國著名的文學(xué)家老舍先生去齊白石老先生家做客，在聊得興起的時候，老舍先生從案頭拿起一本書，隨手翻到一首詩，從中選取了一句，讓齊白石老先生以這句詩為題做一幅畫，來表達詩中的意境，而這句詩就是——“蛙聲十里出山泉”。

說到繪畫，好多人會想，這樣的主題肯定難不倒齊白石老先生，因為齊老先生是繪畫大家，繪畫方面應(yīng)該沒有什么能難倒他。其實不然，用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西，存在很大的難度，更何況它涉及藝術(shù)上一個深層話題，它是一個文學(xué)家和一個書畫家在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟嗡囆g(shù)理論的共同探討[1]，這樣的話，如果構(gòu)思不好那就表達不出來其中的意境與真諦。

作為藝術(shù)大家，齊白石經(jīng)過認真琢磨，決定以蝌蚪來代表蛙聲，從而達到此時無聲勝有聲的境界，通過靜態(tài)的畫面表現(xiàn)出深遠的意境。把蛙聲這種聽覺感受運用繪畫的手法淋漓盡致地展現(xiàn)在了畫卷上，完成了聽覺與視覺之間美輪美奐的轉(zhuǎn)化。

當畫作完成之后，老舍先生成了它的第一個鑒賞者。老舍先生看到畫作的第一感覺是驚為天人，仿佛蛙聲隨著畫面的展開撲面而來。展開畫卷，迎面而來的是一條急流，夾在山澗之中，溪流之中六只蝌蚪在歡快的玩耍、嬉鬧，好似剛離開的家孩子一般，天真無邪。整個畫面雖沒有青蛙的身影，但是齊白石老先生通過幼小的蝌蚪，讓人聯(lián)想到青蛙的叫聲，再結(jié)合奔騰的泉水聲，真正做到動靜結(jié)合，聽覺與視覺的完美結(jié)合，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。齊白石老先生通過自己幾十年的創(chuàng)作素養(yǎng)，以詩人的情懷結(jié)合文人的氣質(zhì)創(chuàng)作出了如此優(yōu)美的意境，完美闡釋了“詩中有畫、畫中有詩”的韻味。就如張光明在其文章《簡析〈蛙聲十里出山泉〉》所說：“齊白石對‘詩中有畫，畫中有詩駕馭的游刃有余，對‘時‘空的掌握和處理表現(xiàn)得閑庭信步?！盵2]

現(xiàn)如今的美術(shù)作品，有些作品平淡無奇，缺少韻味，或者是沒有情節(jié)性，純粹表達的是很表面的一些東西，食之無味，加之學(xué)生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來，學(xué)生并不十分感興趣。加之教師如果僅從構(gòu)圖、色彩、線條等形式美因素去分析，顯然他們是不太愿聽的。而《蛙聲十里出山泉》作為優(yōu)秀的畫作，在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常講到，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。所以說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該首先從畫作的創(chuàng)作背景出發(fā)，從情節(jié)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。因為學(xué)生一旦能深入一個畫作之中，那他們就能感受到當時創(chuàng)作者的感受和思想，這樣他們就真正能做到感同身受，身臨其境，從而學(xué)習(xí)優(yōu)秀創(chuàng)作者的創(chuàng)作方式和方法。

美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，是用眼睛欣賞美術(shù)作品，它的特點是直觀的和形象的。要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，首先要使所選擇的美術(shù)作品能形象地吸引學(xué)生，并在情感上打動學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

參考文獻

[1]蘇軍國.《蛙聲十里出山泉》賞析[J].美術(shù)教育研究，2011（1）.

[2]張光明.簡析《蛙聲十里出山泉》[J].美術(shù)之友，1998（4）.

（編輯：李艷松）