【摘要】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報(bào)刊投稿”。文學(xué)社團(tuán)作為學(xué)校語(yǔ)文的一種重要課程資源，建立和開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)的工作，并充分發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，是每一位語(yǔ)文教學(xué)工作者積極探索、身體力行、創(chuàng)新實(shí)踐的一項(xiàng)素質(zhì)教育工作，也是值得社會(huì)各界研究和重視的。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)社團(tuán)；語(yǔ)文教學(xué)；作用；語(yǔ)文素養(yǎng)；人文內(nèi)涵

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。其中包括四個(gè)基本理念：一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是挖掘語(yǔ)文教學(xué)的人文內(nèi)涵；三是倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；四是建設(shè)開(kāi)放而又活動(dòng)的語(yǔ)文課程。

作為一名普通的高中語(yǔ)文教師，要緊緊圍繞這四個(gè)基本理念下功夫，而文學(xué)社團(tuán)的建立和開(kāi)展就是充分的體現(xiàn)，不僅從培養(yǎng)目標(biāo)、課程功能、價(jià)值取向到課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)模式上都是緊密相關(guān)并相互促進(jìn)的。

一、文學(xué)社團(tuán)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合實(shí)踐平臺(tái)

語(yǔ)文的讀寫(xiě)是吸納與釋放，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，又可以促進(jìn)寫(xiě)，都是綜合性極強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而文學(xué)社團(tuán)正是解決語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方式之一，大大彌補(bǔ)了課堂45分鐘的局限和不足，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合平臺(tái)。文學(xué)的魅力足以把學(xué)生帶入“大語(yǔ)文”的境界、文學(xué)圣潔的殿堂，吸引他們參加各種文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)，自由讀書(shū)，自由討論，自由寫(xiě)作，有感而發(fā)，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，升華了思想和情感。

（一）文學(xué)社團(tuán)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)課外活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。詩(shī)歌朗誦會(huì)、廣播電臺(tái)、課本劇表演、手抄報(bào)、文學(xué)刊物、外出采風(fēng)，作文競(jìng)賽等活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，比單純的課堂教學(xué)效果要好得多。

文學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到文學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，同時(shí)滲透道德教育、情感教育和實(shí)踐教育，學(xué)生能力和才華得到充分展示，讓其有成就感和愉悅感，還能展示文學(xué)社團(tuán)的風(fēng)采，激發(fā)出更大的才能以及團(tuán)隊(duì)的寫(xiě)作精神，這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)具有很大的意義。

（二）文學(xué)社團(tuán)個(gè)性閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)面

閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，它直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)生活的態(tài)度、個(gè)人情感和價(jià)值觀。語(yǔ)文教師可以為文學(xué)社團(tuán)推薦閱讀書(shū)目，讀名著、誦經(jīng)典，并指導(dǎo)一些讀書(shū)的方法和技巧，讓學(xué)生讀好書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)、做好摘抄和讀書(shū)筆記。

讓學(xué)生在享受文學(xué)魅力的同時(shí)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞、博聞強(qiáng)記、陶冶情操、積累素材、深度思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，全方位地提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）文學(xué)社團(tuán)自由寫(xiě)作可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是高中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。文學(xué)社團(tuán)為學(xué)生搭建了一座展現(xiàn)寫(xiě)作能力的平臺(tái)、展示個(gè)人才華的舞臺(tái)。

語(yǔ)文教師可以指導(dǎo)學(xué)生組建文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物、積極參加作文競(jìng)賽和對(duì)外投稿，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到課堂外、拓展到社會(huì)實(shí)踐中，激發(fā)其寫(xiě)作熱情，把作文的苦惱變成快樂(lè)作文。

二、文學(xué)社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，形成自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（一）文學(xué)社團(tuán)可以塑造學(xué)生健康的人格，提升校園文化品位

文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)主要載體是文學(xué)，優(yōu)秀的文學(xué)作品是人類精神文明的結(jié)晶和傳承，其強(qiáng)大的教育功能滋養(yǎng)著學(xué)生的精神文明，同時(shí)塑造了學(xué)生的健康的人格，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。文學(xué)對(duì)人在于熏陶和感染，通過(guò)一定量的文學(xué)作品的閱讀積淀和寫(xiě)作活動(dòng)可以使學(xué)生朝著人格建康，心態(tài)開(kāi)放，溫文爾雅，博學(xué)多識(shí)方向發(fā)展。同時(shí)形成了學(xué)校積極向上、高尚典雅的校園文化。文學(xué)社團(tuán)成了健康、生動(dòng)的校園文化的建設(shè)者，成了樹(shù)立正氣、向上精神面貌的主要陣地，在提高校園文化品位上起到了無(wú)可替代的作用。

（二）文學(xué)社團(tuán)充分地體現(xiàn)自主性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，有利于合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成

文學(xué)社團(tuán)體現(xiàn)了開(kāi)放性、群眾性，學(xué)生就是社團(tuán)的主人，在活動(dòng)中可以充分表現(xiàn)自己的個(gè)性和特色，能夠自由發(fā)表自己對(duì)文學(xué)的觀點(diǎn)和主張，學(xué)生不是被強(qiáng)迫著背誦和學(xué)習(xí)的枯燥，而是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺失造成的求知欲和進(jìn)取心，自覺(jué)地去“積累”“感悟”“品味”，去開(kāi)卷有益、學(xué)以致用、融會(huì)貫通、舉一反三，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷激發(fā)出他們探索進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充滿著生機(jī)和活力，具有旺盛的生命力。

（三）文學(xué)社團(tuán)可以挖掘語(yǔ)文教學(xué)的人文內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌

五四時(shí)期的文學(xué)社團(tuán)曾經(jīng)推動(dòng)過(guò)中國(guó)的文學(xué)革命，其蘊(yùn)含和凝結(jié)的人文內(nèi)涵和人文價(jià)值是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中要求挖掘人文內(nèi)涵可以用文學(xué)社團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，文學(xué)精神的熏陶感染以及潛移默化的影響，自始至終引導(dǎo)著青年學(xué)生的道德情操和審美情趣，激勵(lì)學(xué)生形成奮發(fā)向上的精神面貌。

實(shí)踐和研究表明，以創(chuàng)建校園文學(xué)社團(tuán)為契機(jī)，以文學(xué)社團(tuán)為突破口，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的“文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)”，這是語(yǔ)文課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的全新要求和挑戰(zhàn)。只有高度重視文學(xué)社團(tuán)的組建工作，加強(qiáng)引導(dǎo)和帶動(dòng)，促進(jìn)良性健康發(fā)展，充分發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)中學(xué)生的主體作用，才能充分發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)在語(yǔ)文教學(xué)中不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]羅大同.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)論[M].武漢：湖北教育出版社，1986.

[2]羅飛華.作文教學(xué)漫談[J].汕尾教育，2004.

作者簡(jiǎn)介：林光亮，男，1966年生，福建莆田人，本科，中學(xué)高

級(jí)，研究方向：作文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）