李紅艷

【摘要】語文教材知識(shí)龐雜，涉及面廣。就每一篇課文而言，又無不滲透著作者的思想情感。所以，提高語文教學(xué)水平，語文教師必須要有廣泛的興趣，具備淵博的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)自己豐富的情感，并通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教化作用。

【關(guān)鍵詞】語文教師；興趣情感；語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

人們的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開語文，日常交流需要語文，書信來往需要語文，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞需要語文，中外文化傳播需要語文……可以說，語文是人們生活中最常用的工具。有人曾把語文比作是“科學(xué)的母親”，這個(gè)比方多么形象地揭示了語文的真諦。作為一名語文教師，我們應(yīng)該為此感到自豪。然而，語文這門學(xué)科，內(nèi)容廣博，天文地理，山川草木，魚蟲鳥獸，上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，教語文時(shí)隨時(shí)都可能涉及，因此，要做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，絕非像有些人說的“語文教師是一般活兒，只要識(shí)字，誰都干得了”這么輕松。筆者覺得要做一名稱職的語文教師，除了具備一般的條件外，還必須有廣泛的興趣和豐富的情感。

初中語文新課標(biāo)指出：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。從這句話不難看出，語文學(xué)科與其他諸學(xué)科有著必然的聯(lián)系，或者說其他所有學(xué)科都需要語文知識(shí)。從“大語文”的角度來說，語文教師既要站在語文學(xué)科的角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，還要站在其他學(xué)科的角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，作為語文教育工作者必須要有廣泛的興趣，不斷豐富自己的知識(shí)面。一個(gè)“兩耳不聞身邊事，一心只想搞語文”的人，是不可能勝任語文教學(xué)工作的。要做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，除了必須要熟知句義、辭章、文理等語文常識(shí)，還必須知曉一些數(shù)、理、化和政、史、地方面的常識(shí)，并且最好是一個(gè)體育愛好者，面對(duì)美術(shù)音樂也不能當(dāng)門外漢，甚至還應(yīng)該具備一定的外語水平，還應(yīng)該熟諳教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。只有不斷地豐富知識(shí)，增廣見聞，加強(qiáng)多方面的修養(yǎng)，才能使自己真正具備語文教學(xué)的“一桶水”“一缸水”“一湖水”。只有這樣，語文教師才能高屋建瓴，駕輕就熟，語文教學(xué)才能風(fēng)生水起，妙趣橫生。試問：一個(gè)興趣單一，知識(shí)狹窄，孤陋寡聞的人，怎能使語文課充滿生機(jī)和活力？怎能培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)識(shí)廣博的語文尖子？總之，一個(gè)語文教師只懂得一點(diǎn)語文學(xué)科知識(shí)，是不可能勝任語文教學(xué)工作的。

現(xiàn)行教材中的文章大都是“為時(shí)而著”“為事而作”的名篇佳作。這些文章既有作者的理想信念，還飽含著作者的情感體驗(yàn)。語文教師必須和作者的情感產(chǎn)生共鳴，才能有效地挖掘課文內(nèi)涵，提高語文教學(xué)的情感教育和感化作用。要激發(fā)學(xué)生的情感，教師先要激發(fā)自己的情感：你談歷代散文，你會(huì)羨慕政治家的風(fēng)度，折服軍事家的謀略，感悟思想家的深邃，贊美科學(xué)家的睿智，欣賞文學(xué)家的博才；你吟誦唐詩宋詞，能夠領(lǐng)略到李白的浪漫，沉浸于感悟杜甫的凝練，傾慕于蘇軾的豪放，品味到李清照的婉約……在你的內(nèi)心深處常常和他們產(chǎn)生共鳴。古代志士的慷慨激昂、凌然浩氣，會(huì)使你敬佩和感動(dòng)，而當(dāng)代英杰的舍生取義則更使你深受教育和鼓舞。你為毛澤東、周恩來、陳毅、方志敏等革命前輩和先烈的遠(yuǎn)大抱負(fù)、高貴品質(zhì)而激勵(lì)終生，你又為魯迅、茅盾、聞一多、朱自清等作家的偉大人格和愛國精神而感奮不已。只有這樣，你教范仲淹的《岳陽樓記》時(shí)，才會(huì)和學(xué)生一起憂國憂民，以天下為己任；只有這樣，你在教魯迅的《藤野先生》時(shí)，才會(huì)和學(xué)生一起聲討日本軍國主義，點(diǎn)燃熊熊的愛國主義烈火；只有這樣，你在教朱自清的《春》時(shí)，才會(huì)和學(xué)生一起徜徉在鳥語花香、生機(jī)勃勃的春天里……亦只有這樣，你才曉得什么是真正的人生；才篤信為人民服務(wù)之偉大，為一己奔忙之渺小，為真理而斗爭(zhēng)之高尚，為私欲奔忙之卑劣；才會(huì)真正做到，富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移?？傊?，通過語文教學(xué)，當(dāng)教師的不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)，而且愈來愈明白怎樣做人，做怎樣的人。反之，一個(gè)毫無表情變化、語言乏味的教師，怎能和作者、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴？怎么讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染？因此，語文教學(xué)中，教師能否以情激情，增強(qiáng)感染力，扣緊學(xué)生心弦，已成為一節(jié)課教學(xué)成敗的關(guān)鍵，一個(gè)“冷血”的語文教師，絕不是一個(gè)稱職的語文教師。

一名優(yōu)秀的語文老師僅有廣泛的興趣和豐富的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從職業(yè)觀的角度來講，還應(yīng)通過教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)興趣和情感的“正向遷移”，使學(xué)生受到感化，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，語文教師要善于融入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生心心相印。課堂上和學(xué)生一起朗讀、分析、討論，課后和學(xué)生一起朗誦、參觀、體驗(yàn)、鑒賞……讓學(xué)生親身感受教師的淵博知識(shí)和高尚的道德情操。第二，語文教師要善于在教學(xué)活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我展示。語文教師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生參與一些比賽活動(dòng)，如：書法比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、作文比賽等等。在比賽前，語文教師可以為學(xué)生寫一幅字，朗誦一篇演講稿，可以給手抄報(bào)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，可以在演講前高歌一曲營(yíng)造激昂氣氛，還可以將自己發(fā)表的文章摘錄在手抄報(bào)上供學(xué)生賞析，在作文教學(xué)中，還可以和學(xué)生一道寫“下水作文”。通過這樣的活動(dòng)，語文教師的榜樣示范作用就能得到充分發(fā)揮。第三，語文教研組可以舉辦語文教師書畫作品展、語文教師音樂會(huì)、語文教師課本劇表演等活動(dòng)，讓全體學(xué)生親眼看、親耳聽，使其受到熏陶和感染。

總之，要?jiǎng)偃握Z文科教學(xué)工作，每一位語文教師必須需要培養(yǎng)自己廣泛的興趣和豐富的情感，還要將其運(yùn)用到語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)興趣及情感的遷移和內(nèi)化。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙麗.語文教師興趣、情感的正遷移作用分析[J].群文天地，2013（7）.

（編輯：劉影）