錢云

【內容摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，新課程改革隨之推進，高中物理教材的內容也重新作出了調整，主要體現在越來越重視從學生自身及生活實際出發(fā)，將晦澀難懂的物理理論融入生活的元素，使之更加生活化，更加容易被學生理解接受。本文從在高中物理教學中汲取實際生活經驗的作用以及如何從實際生活入手優(yōu)化高中物理教學兩個方面，結合自身實踐，對高中物理教學進行研究。

【關鍵詞】實際生活 ?高中物理教學 ?作用 ?方法

一、在高中物理教學中汲取實際生活經驗的作用

1.有利于降低高中物理教學的難度

物理是自然科學的重要組成部分，物理的研究成果和研究方法在自然科學的各個領域都起著重要的作用。但物理學科的知識理論一般都比較晦澀難懂并且不太貼近實際，學生普遍難以學好物理，更不用說對物理產生濃厚的興趣，甚至有些學生對物理學科產生厭煩的情緒。教師若仍按照傳統(tǒng)的說教式方法來進行物理教學的話，只能使課堂氛圍越來越僵化，教學難度越來越大。但是若在晦澀難懂的物理理論中融入實際生活的元素，讓學生產生親切的感覺，同時能將在課堂上學到的物理知識運用到實際生活當中，幫助學生了解社會和生活，實實在在的解決現實生活中的問題。長此以往，自然而然的就降低了高中物理教學的難度。

2.有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效

傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，使許多學生無法對物理學科產生興趣，在學習的過程中越來越落后于他人。出現這種現象的原因，歸根結底是因為教師所講授的東西學生只是學到一些皮毛，并沒有將物理知識真正的內化。所謂“實踐出真知”，就是因為學生對那些枯澀的理論沒有切身的感受，導致學生無法真正的理解知識。所以若想將物理知識真正弄懂學透，就必須將物理理論與實際生活緊密聯系起來，只有這樣，才能讓學生在實踐中產生學習的興趣，從而提高教學的實效。

二、如何從實際生活入手優(yōu)化高中物理教學

1.通過創(chuàng)設生活情境導入新課

俗話說的好：“好的開端是成功的一半?！比裟茉谛抡n導入時，通過創(chuàng)設生活情境的方法提起學生的興趣，吸引學生的注意力，就會大大提升學生學習的效率。例如在講授《牛頓第一定律》一課時，不要直接切入主題進行知識講解，可以首先通過讓全班同學用肢體語言表演開車、緊急剎車、左轉彎、右轉彎等情況，通過這種創(chuàng)設生活情境的方法吸引學生的注意力，有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而在興趣的帶動下讓學生感受到通過力的作用可以改變事物的狀態(tài)，然后做一個關于牛頓第一定律的實驗，讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運動，小車最后都會慢慢停下來，讓學生們考慮出現這種情況的原因，最后順勢提出牛頓第一定律即“任何物體都保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)，直到受到其它物體的作用力迫使它改變這種狀態(tài)為止?！边@樣一來，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，很輕松地完成了課程的導入。

2.選取生活實例解讀教材知識點

在物理教學中，若年復一年的只使用那些傳統(tǒng)的陳詞濫調的教學例子，不根據時代的發(fā)展進行創(chuàng)新的話，就難以跟上時代的腳步，也無從擴大學生的視野。因此，教師應該與時俱進，在當下的生活中選取典型案例進行教學，讓學生真切體會到物理知識就是實實在在的存在于現實生活當中。例如在學習《自由落體運動》一節(jié)時，我們可以給同學們引入生活中的一個實例“高空拋物，雞蛋砸死人”，乍一聽起來覺得很夸張，但是教師可以通過這個例子來說明物體下落時是做自由運動的，其距離地面的高度越高，物體下落的速度就越大，雖然雞蛋很小，但一旦砸落到身上就會造成很大的傷害。教師在舉這個例子的同時，也要提醒學生拒絕高空拋物，以免造成不必要的傷害。通過諸如此類的生活實際案例來解讀教材的知識點，會加深學生對知識點的理解。

3.通過實踐活動將物理理論應用于生活實際

通過實踐活動將物理理論應用于生活實際，是將物理教學生活化最直接、最有效的方法。在這一過程中，學生親自動手操作成為整個活動的主導者，不僅增強了學習的主體意識，更加調動了學習的主動性和積極性，并且在實踐活動中將物理知識作用于實際的生活之中，強化了學生積極愉悅的體驗感悟。例如，在學習完關于電的知識以后，教師可以布置讓學生自己動手點亮“七彩燈”裝點教室的活動，通過這種動手操作，一方面將學習到的物理知識更好的內化，另一方面使學生的動手操作能力及社會實踐能力都有所提高。又如，可以鼓勵學生們用常見的生活用具做家庭物理實驗，例如將一些常見的易拉罐、塑料吸管、塑料瓶等物品帶進課堂，通過分組實驗的形式，自行設計物理小實驗，拉近物理學習與實際生活之間的距離。通過實踐活動將物理理論應用于生活實際的方法，在潛移默化當中鞏固了物理知識，培養(yǎng)了學生在實際生活中使用物理知識的意識與能力。

三、結語

物理知識源于生活，又作用于生活。若能從實際生活入手，通過創(chuàng)設生活情境導入新課、選取生活實例解讀教材知識點、通過實踐活動將物理理論應用于生活實際等一系列的方法融入到物理教學當中，必然能降低高中物理教學的難度，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的實效性。當然，作為一名高中物理教師，我們也有責任有義務通過不斷的實踐探索從生活中汲取經驗，運用到物理教學當中，逐步優(yōu)化高中的物理教學。

（作者單位：江西省信豐縣第二中學）