楊路

【摘 要】近年來我國就業(yè)形勢越來越嚴峻，中職教育的職業(yè)指導對于學生的未來就業(yè)具有極其重要的作用，我們要認識到職業(yè)指導形勢的迫切性，積極找尋出解決中職學校職業(yè)指導存在問題的主要對策，從而提高學生應對復雜形勢的應變能力，更好地適應未來工作崗位。

【關鍵詞】中職學校；職業(yè)指導；就業(yè)；作用；對策

近年來，由于高校連年擴招，大學畢業(yè)生一年比一年多，加上收到國際金融危機的影響，我國就業(yè)形勢越來越嚴峻。中職學校是職業(yè)教育之本，在學歷上并不占優(yōu)勢的中職學校畢業(yè)生，在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，如何提高自己的競爭力，這是擺在中職學校面前的大難題。職業(yè)指導在中職教育中十分重要，對中職生的未來就業(yè)具有很大的促進作用，因此，我們要充分認識到職業(yè)指導工作的現(xiàn)實價值，努力做好中職學校的職業(yè)指導工作，更好地為中職生服務，也不斷提升中職學校的教學質(zhì)量。

一、中職學校開展職業(yè)指導工作的迫切性

（一）中職校招生的形勢嚴峻

近年來，國家大力支持發(fā)展中等職業(yè)教育，并且將逐步推進中職教育免費。但是，當前中職學校招生形勢依舊嚴峻。主要原因有：首先，由于學齡人口的逐年減少，就讀人數(shù)逐年減少。其次，高校持續(xù)擴招，使得高考日益升溫，間接引發(fā)了中職學校的生源危機。再次，中職學校生源質(zhì)量逐年下降，無法適應培養(yǎng)目標需要。中職學校招生錄取分數(shù)線逐年走低，對未來技術工人的素質(zhì)帶來很大的負面影響。最后，很多家長對職業(yè)學校存在偏見，存在認識誤區(qū)。

（二）中職生擇業(yè)就業(yè)存在心理困惑

剛走出校門的中職生，社會經(jīng)驗少，思維方式不靈活、人際交往能力不足、應變能力差等等，都嚴重影響了他們的工作，這些不足也影響了他們的心理健康，為了解決這些不適，中職學校應該在就業(yè)指導課程設置方面進行優(yōu)化，緩解中職生的心理困惑。首先，要改變學生就業(yè)期望值過高現(xiàn)象。其次，改變學生就業(yè)隨意性心理。再次，要樹立學生具有前瞻性的就業(yè)意識。進一步培養(yǎng)起學生主動建立起和諧的人際關系能力。最后，要培養(yǎng)學生不畏艱難的心理。

（三）學生擇業(yè)就業(yè)能力不強

部分中職學生往往缺乏分析，沒有明確的求職目標。學生在中職學校學習期間，社會實踐經(jīng)驗少，對就業(yè)形勢知之甚少。部分畢業(yè)生不明白特長和優(yōu)勢，信心不足，缺乏主動。還有的學生自主擇業(yè)能力差，沒有什么挫折，過于依賴的心理，缺乏主見，擇業(yè)決策的能力較差。

（四）畢業(yè)生從業(yè)后難以適應崗位要求

一些中職生工作后，不能適應企業(yè)的要求，不能很快地完成角色轉(zhuǎn)換，不能適應新的工作環(huán)境。對企業(yè)規(guī)章制度的約束不適應，不能適應企業(yè)的文化生活，意志品質(zhì)薄弱，動手能力差。此外，中職學生的社會交往能力差，缺乏合作意識，沒有團隊協(xié)作精神。還有的學生缺乏吃苦精神和責任意識。心理浮躁，急功近利，稍不如意就“跳槽”，一事無成。

二、我國職業(yè)指導對于中職生就業(yè)的重要作用

中職學校有責任也有義務做好學生的職業(yè)指導工作，因為職業(yè)指導對于中職生具有極其重要的促進作用。中職學生處于人生的重要發(fā)展階段，職業(yè)指導對其未來的進步與發(fā)展起著重要的促進作用，主要有以下三點：

（一）有利于學生充分了解職業(yè)，明確職業(yè)定位

中職生找不到工作或者找不對工作，最主要的原因就是在于自身并沒有充分了解社會需求，對職業(yè)了解并不充分，沒有明確的求職目標和求職方向?？聘鶕?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大約有六成的應屆畢業(yè)生在畢業(yè)時沒有職業(yè)規(guī)劃，缺乏明確的求職目標。還有半數(shù)的畢業(yè)生是有職業(yè)目標的，但是他們并不是很深入了解目標企業(yè)，認識還停留在聽說的層面上，既不是深入考察企業(yè)現(xiàn)狀，也不考察企業(yè)需求，結(jié)果導致就業(yè)的失敗。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，體制內(nèi)仍然是中職畢業(yè)生的主流選擇，大多數(shù)畢業(yè)生希望畢業(yè)后能夠取得很好的薪酬和福利。

職業(yè)指導可以很好地解決上述問題，通過職業(yè)指導，可以使學生樹立明確的求職目標和制定出符合自己實際情況的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)指導也會教育學生認識自我，認識社會，認識企業(yè)，從而解決對目標企業(yè)了解不足的問題。職業(yè)指導還可以幫助中職生確定明確的求職方向，確定可行的求職目標，避免擇業(yè)中出現(xiàn)主觀盲目性。

（二）有利于學生樹立正確的職業(yè)觀，實現(xiàn)個人職業(yè)化

中職學校的職業(yè)指導可以幫助中職生了解社會需求，了解職業(yè)的定位和具體要求，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)角色意識。與此同時，職業(yè)指導還可以幫助學生了解目標企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，充分領悟社會的期待和要求，明確自身的社會責任，從而不斷實現(xiàn)職業(yè)化，實現(xiàn)個人社會化。

（三）有利于提高學生心理素質(zhì)，實現(xiàn)個性的良好發(fā)展

中職學校通過職業(yè)指導，可以在嚴峻的就業(yè)形勢下，幫助大學生了解自我、了解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)學生的職業(yè)心理，使其順利地完成就業(yè)、成功地適應工作崗位。

進行職業(yè)指導，可以幫助學生克服心理沖突，激發(fā)其自我動力，使其不斷完善自己，自我反省，提高大學生的心理素質(zhì)，從而使學生獲得愉悅、獲得幸福，實現(xiàn)其個性的良好發(fā)展。

三、解決中職學校職業(yè)指導存、在問題的主要對策

（一）制定科學、系統(tǒng)、全面的職業(yè)指導規(guī)劃

職業(yè)指導應該貫穿于中職生活三年，是一個全面、系統(tǒng)、科學的教學計劃，在學生的不同階段要給予不同的職業(yè)指導。通過由淺及深的指導，逐漸幫助中職生樹立其正確的職業(yè)觀、端正就業(yè)觀念、樹立正確的職業(yè)意識，科學規(guī)劃職業(yè)生涯、認清自我和社會，樹立崇高的職業(yè)目標與理想。

（二）豐富職業(yè)指導的內(nèi)容和形式

當前中職學生對職業(yè)指導的關注度不夠。所以，我們要加強學生觀念教育，將職業(yè)指導教育融于學生學習生活之中，促進學生職業(yè)發(fā)展。在實踐性教學方面，中職學校要努力安排豐富多彩的學生校園社團活動、企業(yè)參觀實踐、校友經(jīng)驗交流、主題班會、企業(yè)需求調(diào)研環(huán)節(jié)，使學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力有很大提升。此外，通過知識競賽、模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽來豐富校園活動，不斷提高中職學校畢業(yè)生的素質(zhì)，潛移默化的使職業(yè)指導影響學生，讓學生認識自我、發(fā)展自我，接觸職業(yè)社會。

（三）支持中職學生自主創(chuàng)業(yè)

在日趨嚴峻的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)教育己經(jīng)成為中職學校職業(yè)指導的重要內(nèi)容。習近平總書記強調(diào)畢業(yè)生畢業(yè)后要“勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢下”，“支持青年創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了首創(chuàng)的困難和艱辛，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性和開拓性。因此，中職學校的創(chuàng)業(yè)教育應當因勢利導，加強學生尤其是畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)業(yè)精神，并積極支持中職學生的創(chuàng)業(yè)。

（四）打造高素質(zhì)的職業(yè)指導隊伍

中職學校要建立人本化、職業(yè)化、標準化、精細化的畢業(yè)生就業(yè)管理，職業(yè)指導應該發(fā)揮全員參與，讓教師、學生、家長、企業(yè)等部門都參與其中，發(fā)揮各自的積極作用。中職學校應該匯聚力量，配備專門的職業(yè)指導教師，制定詳細的職業(yè)指導教學計劃，明確教師的教學目標，將職業(yè)指導工作貫徹在教學與管理中。

此外，要大力加強職業(yè)指導人員隊伍建設。中職學校在建設專業(yè)職業(yè)指導教師隊伍上，組織專職職業(yè)教師定期參加專業(yè)培訓，形成一支高素質(zhì)的職業(yè)指導教師隊伍。

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