趙書

【摘 要】長期以來，就業(yè)成為民生之本，事關(guān)億萬人民群眾切身利益的就業(yè)問題更是黨和政府非常關(guān)注的民生大事。而高校大學(xué)生的就業(yè)情況更牽動著億萬民眾的心，“畢業(yè)即失業(yè)”成為了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)工作中急需解決的問題。本文基于職業(yè)指導(dǎo)的含義、對大學(xué)生就業(yè)情況現(xiàn)狀和就業(yè)形勢的分析，在大學(xué)生就業(yè)工作中開展職業(yè)指導(dǎo)，解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題，并從社會、學(xué)校、學(xué)生等多個角度探討了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)制，了解并關(guān)注職業(yè)指導(dǎo)這一重要途徑的作用及重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；含義；作用；重要性；畢業(yè)生；就業(yè)

2014年全國大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)報告中顯示：大學(xué)畢業(yè)本科生就業(yè)率不低，而簽約率卻不高。這一現(xiàn)象讓我們認(rèn)識到“就業(yè)”不難，真就業(yè)好難！這就使“職業(yè)指導(dǎo)”越來越多的被人們所重視，其作用和重要性也日益凸顯。

一、職業(yè)指導(dǎo)的含義

在不同的歷史時期，職業(yè)指導(dǎo)有著不同的內(nèi)涵。雖然我過仍然采用職業(yè)指導(dǎo)這個名詞，但其功能已經(jīng)從最初的職業(yè)介紹逐步囊括了職業(yè)陶冶、職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)準(zhǔn)備，擇業(yè)指導(dǎo)、從業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)改進(jìn)、改業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)成功等多個方面。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)主要是運(yùn)用心理測量、調(diào)查訪談、職業(yè)評價分析等手段和方式，幫助大學(xué)生認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與性格特點(diǎn)，幫助大學(xué)生分析和了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢、社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)等，結(jié)合勞動力市場的人才供求狀況，根據(jù)學(xué)生的自身條件、求職意向和單位用人的崗位要求，為大學(xué)生提供咨詢、指導(dǎo)與幫助，最終實(shí)現(xiàn)人職匹配。

二、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)有問題

（一）大學(xué)生就業(yè)情況現(xiàn)狀和就業(yè)趨勢分析

就目前來看，畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加而用人單位招聘崗位下降約10%-15%，很多大企業(yè)在裁員；部分小企業(yè)的關(guān)閉導(dǎo)致一部分人重新就業(yè)，直接影響今年高校畢業(yè)生的就業(yè)率，2015年就業(yè)形勢更嚴(yán)峻。

（二）大學(xué)生就業(yè)存在的問題

據(jù)抽樣調(diào)查顯示，已就業(yè)大學(xué)生總體滿意度為38%，有35%的人認(rèn)為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。反映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場時對社會的不適應(yīng)，人際交往能力欠缺。

目前我國的職業(yè)指導(dǎo)尚處在探索階段，我國高等教育與就業(yè)之間，大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切，采用有效積極的職業(yè)指導(dǎo)方法和內(nèi)容，給大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)咨詢與職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇，合理的個人定位，對促進(jìn)高校就業(yè)工作的開展，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難等問題無疑具有積極作用。

三、職業(yè)指導(dǎo)對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的作用和重要性

（一）從思想開導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

畢業(yè)生普遍存在著自身就業(yè)定位不明確，造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受。因此，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)的舊思想觀念顯得很重要。對畢業(yè)生進(jìn)行思想上的職業(yè)指導(dǎo)，可以使他們更加清楚當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，讓他們摒棄“高起點(diǎn)”的舊思想觀念，熟知用人單位的用人考核方式，踏踏實(shí)實(shí)從基層做起。就顯得尤為重要與關(guān)鍵。

（二）從理論指導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助畢業(yè)生全面發(fā)展

職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對人生資源的整合和積累的能力。通過職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強(qiáng)自己各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。再次，職業(yè)指導(dǎo)又是學(xué)生心理教育的一個重要組成部分。通過心理教育和輔導(dǎo)，解決學(xué)生成長中遇到的生涯設(shè)計和面臨的人生抉擇以及面對挫折的承受力和應(yīng)對力等問題，學(xué)會自我調(diào)適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的情緒反應(yīng)。

（三）從經(jīng)驗傳導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助畢業(yè)生少走彎路

高校畢業(yè)生剛剛步入社會，屬于初就業(yè)者，對畢業(yè)生們進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗指導(dǎo)可以讓他們懂得現(xiàn)今的社會狀態(tài)，脫去他們幼稚天真的外衣，去偽存真，少走彎路，盡快順利就業(yè)。此外，通過職業(yè)指導(dǎo)，不僅能幫助畢業(yè)生形成正確的價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力，而且能幫他們提供及時的需求信息和擇業(yè)策略，從而為畢業(yè)生的順利就業(yè)和成才鋪路搭橋。

（四）從方向引導(dǎo)方面，職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助畢業(yè)生正確給自己定位

在就業(yè)方向上，職業(yè)指導(dǎo)可以給畢業(yè)生以正確的方向引導(dǎo)，做好職業(yè)規(guī)劃，定好職業(yè)方向和目標(biāo)，排除外界因素的干擾，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定就業(yè)方向，這樣會大大提高就業(yè)的成功率。給畢業(yè)生方向上正確的引導(dǎo)就猶如黑夜里的一盞明燈，將會照亮畢業(yè)生迷茫的就業(yè)之路，有指點(diǎn)迷津之功效，達(dá)到成功的彼岸，其重要性不言而喻。

四、如何充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用

（一）完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

沒有完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，必定難于形成良好的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。沒有良好的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)支撐，就無法使畢業(yè)生獲得良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高就業(yè)率就成為了一紙空談。完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生、學(xué)校、招聘企業(yè)提供良好有序的溝通平臺，有利于充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高其專業(yè)化水平

從培養(yǎng)高素質(zhì)的就業(yè)人員入手，建立一支穩(wěn)定化、職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)成為高校教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，而不僅僅是一些兼職人員。高校應(yīng)實(shí)行兼容、擴(kuò)展與開放的管理制度，開發(fā)和整合教育資源為職業(yè)指導(dǎo)師服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)、服務(wù)意識強(qiáng)，懂人力資源管理，掌握就業(yè)市場人才需求方向的專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師隊伍。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與家庭教育間結(jié)合

畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)并不只是學(xué)校的事，它與家長也是息息相關(guān)的。所以職業(yè)指導(dǎo)不僅要面向畢業(yè)生，而且要面向家長，學(xué)校通過電話、通信、家長會等形式與家長取得聯(lián)系，分析畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的各種困難與問題，呼吁家長一起關(guān)注子女的就業(yè)。

（四）加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作研究與借鑒

對高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)的時間畢竟不長，如何結(jié)合我國高校畢業(yè)生的特色開展工作，仍然需要大家不斷地探索研究。在理論上深入研究，借鑒國外的成功經(jīng)驗。如1930年美國從帕森斯在波士頓學(xué)院開展此項工作起，己有70多年的歷史；加拿大的高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作少則30-40年，多則50年?！八街梢怨ビ瘛?，這些國家積累了許多成功的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。進(jìn)一步規(guī)范化，使職業(yè)指導(dǎo)工作開展更上新臺階。

五、結(jié)論

職業(yè)指導(dǎo)就是幫助大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。通過職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)就業(yè)政策和社會保障政策的貫徹和落實(shí)，促進(jìn)勞動力市場健康良好的發(fā)展，促進(jìn)教育培訓(xùn)的改革，促進(jìn)勞動力合理的流動。通過職業(yè)指導(dǎo)架起學(xué)校與市場溝通的橋梁，幫助大學(xué)生們設(shè)計腳踏實(shí)地的今天和更加美好的職業(yè)未來。

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