田儒才

摘 要：目前，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，缺乏問題教學(xué)意識是一個重要的教育問題，需要得到所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。本文從問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)意義出發(fā)，探討了問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：問題情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-191-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)時期的重要學(xué)科之一，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近些年來，教師逐漸意識到了問題教學(xué)模式的重要作用，在教學(xué)過程中合理地創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮了很好的教學(xué)效果。因此，如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形式多樣、趣味性強、創(chuàng)意十足的問題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)和探索是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認真思考的重要問題之一。

一、問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)的重要意義

學(xué)生問題意識的缺乏是我國教育過程中存在的重要問題之一，一個很重要的原因就是課堂教學(xué)過程中缺乏問題情境創(chuàng)設(shè)和自主探究模式。眾所周知，提出問題是創(chuàng)新與發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展的基本需求，必須注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生著深刻地變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識到了問題情境創(chuàng)設(shè)的重要意義，但是還是存在一些問題，例如，問題情境與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性不足、問題情境創(chuàng)設(shè)手段較為單一、問題情境的創(chuàng)意性不足等問題還是普遍存在的。造成這種現(xiàn)象的原因主要包括兩個方面，一方面是我國部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)意教學(xué)素養(yǎng)較差，缺乏創(chuàng)新意識和主動意識，這是導(dǎo)致我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一的重要原因之一；另一方面，學(xué)校并沒有給教師提供更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，不利于教師及時掌握和學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)模式，也就不利于問題教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中推廣。在教學(xué)過程中采用“問題驅(qū)動”教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，符合素質(zhì)教育的基本需求。在我國全面實現(xiàn)新課程改革的大浪潮下，應(yīng)該將問題教學(xué)意識融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展特點創(chuàng)新問題教學(xué)方式，讓問題情境的創(chuàng)設(shè)真正發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主探究意識，從而確保各項教學(xué)任務(wù)高效完成。

二、問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用

1、問題情境創(chuàng)設(shè)的基本原則

確保問題情境的合理性是問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的首要環(huán)節(jié)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容深入分析，找出比較契合的問題情境創(chuàng)設(shè)點，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式新穎的問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)至少應(yīng)該遵循以下三個基本原則：其一，有效性原則。創(chuàng)設(shè)問題情境的根本目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使教學(xué)目標(biāo)高效達成，因此，問題情境必須切合教學(xué)內(nèi)容，脫離教學(xué)內(nèi)容而僅僅為了增強教學(xué)趣味性式的盲目創(chuàng)設(shè)問題情境的做法是不可取的；其二，多樣性原則。近些年來，計算機信息技術(shù)和多媒體技術(shù)快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用多元化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加接近真實的問題情境，從而讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗；其三，創(chuàng)意性原則。在教學(xué)過程中，長期采用一成不變的問題情境，會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，不利于激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性。另外，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意性的問題情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。例如，在《圓的認識》這一節(jié)內(nèi)容講授時，教師往往會提出“如何利用圓規(guī)在紙上畫出一個圓？”之類的問題，如果換一種方式，教師提出“如何僅僅利用圓形結(jié)構(gòu)的搭配畫出一個有意義的圖形”的問題，不僅可以使學(xué)生展開想象，對圓形結(jié)構(gòu)進行合理布局，還有利于學(xué)生深入認識圓，感受圓形結(jié)構(gòu)的美。

2、問題情境創(chuàng)設(shè)的主要手段

一方面，教師在教學(xué)過程中要充分利用多元化的教學(xué)素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在講解長方形和正方形的表面積求解時，生活實際中的表面積計算往往不是由六個表面組成的，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到應(yīng)用題解題時要充分聯(lián)系生活實際，教師可以利用各種教學(xué)模型引入教學(xué)主題，讓學(xué)生通過教學(xué)模型的觀察與分析掌握現(xiàn)實實例的表面積求解方式，從而舉一反三，真正掌握表面積求解應(yīng)用題的解題方法；另一方面，教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)問題情境。“曹沖稱象”的故事是家喻戶曉的，教師在講授物體的體積計算這一節(jié)的內(nèi)容時，可以利用多媒體動畫的方式給學(xué)生展示“曹沖稱象”的動畫圖，從而提出“如何計算不規(guī)則物體的體積？”的問題，動畫展示的問題情境創(chuàng)設(shè)方式不僅可以讓學(xué)生直觀地認識到不規(guī)則物體體積計算的一種方式，還可以激發(fā)學(xué)生的自主探究激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、“問題驅(qū)動”教學(xué)模式的應(yīng)用

“問題驅(qū)動”教學(xué)模式主要包括以下三個基本環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備和多元化的學(xué)習(xí)素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接近真實的學(xué)習(xí)情境，在相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中提出問題，讓學(xué)生帶著問題和學(xué)習(xí)任務(wù)進入下一環(huán)節(jié)；其次，教師可以鼓勵學(xué)生提出各種解決思路和自己的見解，在教師的指導(dǎo)下進行自主探究和動手實踐，在相互合作中找出解決問題的途徑；最后，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的探究成果有針對性地進行講解，同時應(yīng)該指出解決問題過程中存在的一些問題，另外，教師應(yīng)該對學(xué)生的自主探究過程進行充分肯定?？偨Y(jié)之后，教師還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上提出更加深入的問題，給學(xué)生留下更多自主思考的空間。

數(shù)學(xué)的發(fā)展是推動社會發(fā)展和科技進步一個重要動力因素之一，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，在今后的學(xué)習(xí)過程中會影響其他眾多學(xué)科的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，高效達成教學(xué)目標(biāo)，問題教學(xué)模式應(yīng)該得到廣泛的推廣和應(yīng)用。

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