網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑探索

顧友斌

摘要：深化教育教學(xué)改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高職教育所面臨的重要議題。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠較好的適應(yīng)社會(huì)變革，促進(jìn)高職教育體系的不斷完善，緩解現(xiàn)階段嚴(yán)重的就業(yè)壓力。隨著當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的影響下，要不斷提升創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而推動(dòng)高職學(xué)生自身綜合素質(zhì)的不斷完善和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)路徑

作者簡(jiǎn)介：顧友斌，男，南通師范高等?？茖W(xué)校講師，碩士，主要研究方向?yàn)楦呗殞W(xué)生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)的倍增效應(yīng)，對(duì)于解決高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。[1]特別是金融危機(jī)以來(lái)，各個(gè)國(guó)家乃至世界都面臨著經(jīng)濟(jì)不景氣所帶來(lái)的嚴(yán)重的就業(yè)壓力，因此，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人員素質(zhì)提升具有重要的推動(dòng)作用。2008年，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的決策部署。[2]為了能夠較好的促進(jìn)學(xué)生群體參與到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，其還指出加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程在普通高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校的設(shè)置。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作用與影響下，有效利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值。

一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生在自身創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。21世紀(jì)作為一個(gè)充滿創(chuàng)新、創(chuàng)造以及創(chuàng)業(yè)為主題的時(shí)代，有效開(kāi)展高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，成為現(xiàn)代社會(huì)高職教育的一個(gè)新的領(lǐng)域和方向。近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育得到較快的發(fā)展，所培養(yǎng)出的高職學(xué)生也越來(lái)越多，因此，現(xiàn)階段高職學(xué)生面臨著比較嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，從而造成了供需矛盾日益突出的現(xiàn)象。在這種狀況的影響下，只有對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，才能有效的解決高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式和結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和變化的過(guò)程中，對(duì)人才需求變化所做出的相應(yīng)調(diào)整。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的能力與素養(yǎng)。我國(guó)在2002年就開(kāi)始了對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，其中，具有代表性的事件就是我國(guó)教育部在北京召開(kāi)的關(guān)于“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”的順利召開(kāi)。[3]現(xiàn)階段各高職院校在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面還處在不斷探索階段，對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方法和方式還不足，并且更重要的是對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)沒(méi)有形成相應(yīng)的培養(yǎng)體系。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值

(一)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)業(yè)從廣義上來(lái)講，就是在原有崗位的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)所在崗位的技術(shù)、知識(shí)和管理等方面的創(chuàng)新，以達(dá)到立業(yè)的目的。而從狹義的角度來(lái)分析，創(chuàng)業(yè)就是在沒(méi)有相關(guān)崗位的情況下，為了達(dá)到生存的目的而開(kāi)始創(chuàng)辦一個(gè)新的企業(yè)形式。所謂廣義上的創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)社會(huì)具有一定的適應(yīng)能力和生存能力，對(duì)自己的能力能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要的一種教育形式。而所謂狹義上的創(chuàng)業(yè)教育是指對(duì)所學(xué)專業(yè)具體技能的培養(yǎng)和提升，培養(yǎng)具有優(yōu)秀能力的自主創(chuàng)辦企業(yè)的未來(lái)創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)教育存在的關(guān)鍵就是對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)校教育的過(guò)程中，不僅要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)其相關(guān)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上應(yīng)加強(qiáng)力度。作為高職院校來(lái)講，要充分結(jié)合高職教育的自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在市場(chǎng)的導(dǎo)向作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維，從而為創(chuàng)業(yè)實(shí)效的產(chǎn)生創(chuàng)造積極的條件和基礎(chǔ)。

(二)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)新興事物，對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用。高職院校學(xué)生要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的機(jī)遇，積極從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中尋找機(jī)遇，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)業(yè)能力的提升。[4]在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有自身的價(jià)值體現(xiàn)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠更好的滿足社會(huì)需求和發(fā)展需要。當(dāng)代高職學(xué)生擁有現(xiàn)代化的管理技術(shù)，因此，高職學(xué)生有能力、有義務(wù)根據(jù)人們的不同需求，創(chuàng)造出更多的企業(yè)和崗位，特別是現(xiàn)在的傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)當(dāng)中，引起投入資金少，對(duì)相關(guān)技術(shù)的要求水平也不高，并且管理還比較方便，能夠較好的滿足高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于就業(yè)率的提高具有一定的促進(jìn)作用，我國(guó)所存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是就業(yè)難，因此，高職學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)提高自身自主創(chuàng)業(yè)的能力，比如可以開(kāi)設(shè)小型的工作室或者公司，也可以通過(guò)與其他學(xué)生進(jìn)行合作的方式來(lái)尋找相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑和方法

(一)增加高職院校相關(guān)企業(yè)課程的設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)不僅是日常生活、工作和學(xué)習(xí)的重要溝通工具，而且在網(wǎng)絡(luò)的框架下還存在著許多的豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中的設(shè)置具有重要的作用和應(yīng)用價(jià)值。在具體的人才培養(yǎng)方案中，有效的引入企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，不僅能夠提升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，而且對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，也具有重要的推動(dòng)作用。在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段尋找有效的設(shè)置手段和方法，積極學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)和對(duì)比當(dāng)中不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。[5]設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程不僅使創(chuàng)業(yè)課程成為了一種管理教育的常規(guī)的教學(xué)任務(wù)要求，在一定程度上，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力連續(xù)性的培養(yǎng)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的條件。企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的引入，對(duì)于學(xué)生乃至社會(huì)就業(yè)水平的提升以及高職教育教學(xué)改革的有序進(jìn)行，都具有重要的推動(dòng)作用。

(二)高職院校校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是其傳播速度快、影響范圍廣，因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播功能，加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化的宣傳。高職學(xué)校不僅可以在網(wǎng)絡(luò)上加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化的宣傳，而且還可以利用學(xué)校的廣播、校報(bào)以及其它的一些相關(guān)工具進(jìn)行宣傳，將創(chuàng)業(yè)思想深入到每個(gè)高職學(xué)生的心中，并有效鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，可以通過(guò)學(xué)生經(jīng)常使用的微博、微信和QQ等交流工具加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化的宣傳力度，從而形成一種勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)并敢于創(chuàng)業(yè)的積極校園文化氛圍。高職院?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)還可以通過(guò)相關(guān)的社團(tuán)對(duì)其進(jìn)行組織和管理以及日常的運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作，在創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的框架下進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意策劃，對(duì)相關(guān)的金融企業(yè)模式進(jìn)行模擬等來(lái)推動(dòng)校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。

(三)對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的加強(qiáng)

企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練對(duì)于高職學(xué)生今后的實(shí)際創(chuàng)業(yè)工作具有重要的促進(jìn)作用。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，要善于運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)手段，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中的運(yùn)用，在多媒體的框架下，對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行模擬操作，使訓(xùn)練模式更加直觀和真切。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生可以開(kāi)辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的和要求。在創(chuàng)業(yè)實(shí)體訓(xùn)練中，還可以對(duì)那些有創(chuàng)業(yè)意向的高職學(xué)生自愿組成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，幫助學(xué)生以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式并且在創(chuàng)業(yè)老師的指引下，推動(dòng)其綜合能力的提升和鍛煉，為今后的實(shí)際創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

(四)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與社會(huì)需求有效對(duì)接

學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育方式，如何實(shí)現(xiàn)其與社會(huì)需求的有效對(duì)接，是實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并注重相關(guān)的教育體驗(yàn)，是有效提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高職院?？梢愿鶕?jù)需要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，從而使其成為高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的重要載體。其具體做法有四點(diǎn)：(1)加大高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地的相關(guān)建設(shè)。高職院校在孵化基地的建設(shè)過(guò)程中要對(duì)其提供相應(yīng)的硬件設(shè)備以及服務(wù)支持，也就是提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地；(2)對(duì)于那些有條件的高職院校可以對(duì)此成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，并可以和銀行建立密切的款項(xiàng)關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行小額貸款支持，為學(xué)生提供資金支持、人員培訓(xùn)以及項(xiàng)目管理等方面的支持和輔助，從而營(yíng)造一種有利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)環(huán)境特征；(3)把孵化基地為依托，開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的代理店、超市以及一些其它方面的企業(yè)形式，并對(duì)其按照市場(chǎng)化的運(yùn)轉(zhuǎn)方式進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)和管理，對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，要對(duì)其提供相應(yīng)的場(chǎng)地設(shè)施、資金支持以及服務(wù)措施等方面優(yōu)惠政策，并給與他們一定時(shí)間的孵化器和緩沖期；(4)創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)要始終堅(jiān)持開(kāi)放性，加強(qiáng)與社會(huì)各方面之間的溝通和聯(lián)系，從而達(dá)到對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)需求的有效對(duì)接，在此基礎(chǔ)上充分利用相關(guān)的社會(huì)資源。例如，浙江商業(yè)職業(yè)學(xué)院在2006年就開(kāi)設(shè)了針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，到2007年就有一千多人在創(chuàng)業(yè)園區(qū)開(kāi)設(shè)了三十多家企業(yè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的出現(xiàn)成為了有效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，這種創(chuàng)業(yè)基地不僅能夠提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，而且教師可以在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本技能和方法能夠進(jìn)行詳細(xì)、全面的掌握。同時(shí)，讓高職學(xué)生融入到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，并對(duì)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)流程、對(duì)相關(guān)生產(chǎn)的管理方法以及成本的控制方法等進(jìn)行密切的接觸和認(rèn)識(shí)，從而提高高職學(xué)生全面的職業(yè)技能，不斷增強(qiáng)其自身的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感和自豪感。

(五)突出高職院校在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)中的主體作用

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確。創(chuàng)業(yè)教育在一定意義上就是所謂的生存教育，是將生存觀念和生活方式有效融合的一種間接形式。高職院校在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要把社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況作為其主要方向，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，并在具體的教育教學(xué)過(guò)稱中堅(jiān)持以人為本的原則。不僅要加強(qiáng)高職學(xué)生在職業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還要把高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)作為主要內(nèi)容來(lái)抓，不斷對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行豐富和完善，促進(jìn)高職學(xué)生思想品質(zhì)的健全，提高學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力，并為學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。在課程的設(shè)置上要注重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)內(nèi)容充分滲入到相應(yīng)的專業(yè)課程當(dāng)中。(1)在創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有關(guān)的課程內(nèi)容，如“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)”、“財(cái)務(wù)管理學(xué)”、“心理學(xué)”以及其它的一些相關(guān)課程，達(dá)到專業(yè)知識(shí)的普及目的和要求；(2)舉辦與之相關(guān)的創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，高職院校對(duì)此提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金和服務(wù)；(3)根據(jù)課程需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程，不斷加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與其它教學(xué)內(nèi)容的有效對(duì)接；(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)以及企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)自己的專業(yè)才能盡情施展，從中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)熱情。

3.加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在教學(xué)中的素質(zhì)水平和專業(yè)能力在對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。教師在教育教學(xué)中不僅要具有完備的知識(shí)與技能，還要能夠推動(dòng)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)浪潮中的全新的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)必須具備豐富的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。如何提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，最有效的方法就是加強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)力度，不斷提高教師在創(chuàng)業(yè)方面的理論水平以及實(shí)踐應(yīng)用水平。高職學(xué)校要為教師創(chuàng)造有益于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的相關(guān)條件，讓教師在對(duì)創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的過(guò)稱中，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐水平。另外，對(duì)高職學(xué)校師資的來(lái)源要進(jìn)行擴(kuò)寬，可以聘請(qǐng)一些在創(chuàng)業(yè)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家或者企業(yè)家，讓他們來(lái)校任職或者是開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)講座，講解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技巧以及技術(shù)知識(shí)等內(nèi)容，從而不斷提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和信心，在一定程度上推動(dòng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

綜上所述，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)是社會(huì)化人才需求發(fā)展的必然趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的推動(dòng)下，高職院校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而高職院校要善于抓住這次機(jī)遇，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的深層次發(fā)展。作為高職院校，其承擔(dān)著為社會(huì)提供綜合型技術(shù)人才的艱巨任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，是高職院校實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要使命和責(zé)任，因此，高職院校要結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，充分利用各種優(yōu)秀資源，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效提升。

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[責(zé)任編輯李漪]