詹佳

【摘 要】隨著中國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展和越來越深入的進入到世界之中，英語的重要性受到了越來越多的人的重視。對學生語言能力的培養(yǎng)應(yīng)該及早開始，小學階段學生的記憶能力相對來說更好，小學階段英語教學是學生以后英語學習的基礎(chǔ)。而詞匯是英語學習的靈魂，英語教學離不開詞匯學習?？茖W的詞匯教學方法能夠有效提升學生的學習效率，直接拼讀法通過幫助學生深入的了解拼讀和拼寫之間的關(guān)系提高學生的記憶效率，所以我國小學英語教學中可以積極思考思考如何將直接拼讀法科學的運用到教學之中去。

【關(guān)鍵詞】小學英語；詞匯教學；直接拼讀法；具體應(yīng)用；課堂教學

在小學英語教學過程之中科學的運用直接拼讀法能夠有效提升學生的學習效率。和音標記單詞等單詞記憶方法不同，直接拼讀法通過幫助學生了解拼讀和拼寫之間的聯(lián)系以提高學生的學習效率。從整體環(huán)境來說，直接拼讀法在歐美等國語言學習之中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了比較好的效果。所以我們可以積極從中吸取經(jīng)驗，有針對性的將直接拼讀法運用到我國現(xiàn)代小學英語教學之中，促進學生英語能力的發(fā)展。

一、什么是直接拼讀法

所謂直接拼讀法就是在學生沒有學習音標和相關(guān)內(nèi)容的時候，直接利用詞匯本身的字母組合的規(guī)律幫助提高學生對單詞的記憶和掌握效率。通過這種教學方法學生在沒有掌握好音標的前提之下就能夠比較好的掌握單詞，提高自己記憶單詞的效率和質(zhì)量。在小學英語教學之中運用直接拼讀法能夠幫助學生更加深刻的了解和掌握單詞之中的字母組合規(guī)律，這樣學生在以后的學習過程之中如果遇到相似的單詞的時候，其理解和記憶的效率會得到明顯的提高。而詞匯學習是英語學習的基礎(chǔ)所在，只有準確的掌握大量的英語單詞，學生才能夠有可能學好英語。直接拼讀法綜合了語言、心理還有教育等各個學科的研究成果，對小學英語教學的發(fā)展能夠起到積極的促進作用。

二、直接拼讀法涉及到的理論

直接拼讀法綜合了教育、語言還有心理等各個學科的研究成果，了解直接拼讀法涉及到的理論對運用好直接拼讀法能夠起到積極的幫助。首先，直接拼讀法吸收了一部分學習遷移的理論。所謂學習遷移就是指學生在學習英語的時候受到其漢語學習的影響。但是英語學習和漢語學習不一樣，總體來說漢語學習更加注重意義，但是英語學習更加注重發(fā)音。雖然有著比較大的差距，但是實際上在學習的時候?qū)W生也能夠借鑒漢語學習來促進英語學習，舉個例子來講，在讀音方面，漢語學習和英語學習就有相互借鑒的地方。漢語之中的b，d，f等如果沒有元音的話就成了/b/，/f/，/g/，所以在學習單詞的時候?qū)W生可以借助漢語。除了學習遷移理論之外，直接拼讀法還運用到了自主學習理論。課程改革的推進要求教師要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。其實學生本身也具有一定的自我學習能力，在教學過程之中教師要有意識的發(fā)展學生的這一能力。舉個例子來講，在教學季節(jié)這個單詞的時候，因為它和理由這個單詞很像，所以教師可以有意識的將兩個單詞進行對比，讓學生在對比之中發(fā)現(xiàn)差異，通過掌握這種差異提升學生的學習效率。

三、如何在實際教學過程之中運用好直接拼讀法

直接拼讀法的運用需要教師根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇最好的應(yīng)用方式，只有這樣才能夠真正起到最好的效果。小學生的能力提高需要一定的過程，教師要有足夠的耐心，按照循序漸進的原則，給學生足夠的時間體悟自己和發(fā)展自己。

1.直接拼讀法的基礎(chǔ)運用

直接拼讀法的運用需要教師根據(jù)實際情況和學生的能力制定科學的教學計劃。一般來說，在學生還沒有學習音標的相關(guān)內(nèi)容的時候，直接拼讀法的運用效果會更加的理想。首先，教師需要教導學生如何運用直接拼讀法。運用直接拼讀法需要教師首先觀察單詞的字母。我們在漢語學習的時候會讓學生一個個的看字母，其實在英語學習的過程之中這一方法同樣有效。教師可以讓學生將單詞進行拆分，因為學生還沒有學過音標，所以這個時候?qū)W生也不會音標，所以只要一個一個字母的讀就好。舉個例子來講，筆者在教學up的時候會讓學生將其按字母讀出來，這樣其就是兩個字母。然后筆者會將相似的單詞羅列出來，比如說but，cup等，在學生掌握之后再教學生進行朗讀，學生會發(fā)現(xiàn)其發(fā)音相似，學生學習起來效率會更高。

2.拓展和發(fā)散

課程改革的不斷推進要求教師在教學過程之中需要注意培養(yǎng)學生的拓展能力，促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展。為了達到這樣的要求，同時也為了更好的運用直接拼讀法，教師在教學過程之中可以有意識的讓學生對單詞進行想像，比如說在教學Boring這個單詞的時候，筆者會讓學生嘗試記憶bo和ing這樣一來學生的學習效率會得到明顯的提高。

在小學英語教學過程之中科學的運用好直接拼讀法能夠極大提升學生的學習質(zhì)量，所以廣大教師要仔細思考如何在課堂教學過程之中真正運用好直接拼讀法。

參考文獻：

[1]車建琴.《“直接拼讀法”在上海浦東新區(qū)小學低年級的實踐與研究》.中小學英語教學與研究，20006年，第11期.

[2]秦建華.《初中英語詞匯教學芻議》.中小學外語教學（中學篇），20006年第11期.